BIM在本科教學(xué)中的應(yīng)用研究

唐碧秋 陳怡 謝雪鵬

【摘 要】隨著建筑業(yè)的飛速發(fā)展，建筑信息模型技術(shù)在建筑業(yè)的廣泛應(yīng)用必將成為一個大趨勢。然而，缺乏具有BIM技術(shù)的人員已經(jīng)阻礙了該技術(shù)在我國建筑行業(yè)中的應(yīng)用。因此，將BIM引入本科教學(xué)，對本科土木工程與工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的BIM新型人才，進(jìn)行BIM技術(shù)的大規(guī)模教育和培訓(xùn)，是實(shí)現(xiàn)BIM人才的量級突破，進(jìn)入建筑業(yè)的“BIM時(shí)代”的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】BIM；本科教學(xué)；培養(yǎng)BIM人才

【中圖分類號】TU201.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0012-02

引言

建筑信息模型（Building Information Modeling），即通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息。實(shí)質(zhì)是通過創(chuàng)建三維建筑模型，利用和共享模型中的信息，保障建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營管理過程的無縫對接和項(xiàng)目相關(guān)方的信息暢通，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目周期全過程在手段和方法上的信息化與協(xié)調(diào)[1]。

住建部副部長易軍有言：“誰掌握了BIM，誰就掌握了未來?！痹谶@種時(shí)代浪潮下，我國的工程建設(shè)行業(yè)也在逐步將BIM引入到現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用之中。

一、BIM融入高校教學(xué)的必要性和可行性

學(xué)生是BIM技術(shù)的后備軍、未來的生力軍，是BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望所在。只有在大學(xué)課程中教授BIM技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM大規(guī)模的教育和培訓(xùn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM人才的量級突破。而建筑類本科院校作為培養(yǎng)建筑類人才的搖籃，有必要對本科土木工程與工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，在本科教學(xué)中增加BIM理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。從而有方向、有目的的培養(yǎng)BIM綜合管理人才，使學(xué)生掌握BIM 技術(shù)并在項(xiàng)目中應(yīng)用，更好的實(shí)現(xiàn)將來的就業(yè)。同時(shí)，本科院校有著良好的師資條件，功能齊全的實(shí)驗(yàn)室，以及相應(yīng)的科研經(jīng)費(fèi)支持，因此，將BIM融入本科教學(xué)，大量培養(yǎng)BIM專業(yè)技術(shù)人才，對本科院校是可行的。

二、發(fā)達(dá)國家與我國BIM融入高校教學(xué)現(xiàn)狀

目前，BIM技術(shù)在國內(nèi)外得到了廣泛應(yīng)用，尤其是發(fā)達(dá)國家，如美國、新加坡和日本等。美國是較早啟動建筑信息化研究的國家，發(fā)展至今，BIM研究與應(yīng)用都走在了世界前列。隨著BIM的應(yīng)用和發(fā)展，美、英等國相關(guān)高校相繼開設(shè)了與BIM相關(guān)的課程，如科羅拉多州立大學(xué)于2004年就已將BIM應(yīng)用于其施工管理課程。

在我國，內(nèi)地的BIM的開發(fā)與應(yīng)用主要來自于一些重點(diǎn)大學(xué)對BIM的研究，如清華大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等。臺灣、香港等地區(qū)也非常重視BIM技術(shù)教育，如臺灣大學(xué)、中央大學(xué)、交通大學(xué)等11所學(xué)校己開授18門有關(guān)BIM課程，如BIM策略與技術(shù)、建筑信息模型實(shí)務(wù)等[2]。

三、將BIM融入本科院校教學(xué)措施

1.成立BIM研究小組或中心。

本科院?？梢猿闪IM技術(shù)研發(fā)小組或BIM中心，專門負(fù)責(zé)學(xué)校BIM技術(shù)培訓(xùn)、BIM課程的開設(shè)、BIM技術(shù)基礎(chǔ)理論研究、軟件研發(fā)和對外交流等工作，從宏觀層面計(jì)劃整個BIM教學(xué)體系，逐步將BIM引入本科院校課程[3]。

2.加強(qiáng)人才引進(jìn)和師資隊(duì)伍建設(shè)。

本科院?？梢猿闪⑷瞬乓M(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對用人機(jī)制和引進(jìn)人才配套政策及措施進(jìn)行有效調(diào)整，招攬BIM技術(shù)高端人才，注重與高校、企業(yè)合作。通過資源共享，高校與高校之問形成密切的關(guān)系網(wǎng)使資源利用最大化，可以加強(qiáng)高校師生之問的探討與交流，促進(jìn)BIM教學(xué)在本科院校應(yīng)用推廣的整體性進(jìn)步[4]。本科院校應(yīng)加大BIM技術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，對有BIM技術(shù)背景的教師優(yōu)先引進(jìn)；同時(shí)鼓勵和支持博士、碩士選擇BIM作為自己的課題研究方向。

3.學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入和扶持力度。

對有關(guān)BIM的課題及研發(fā)項(xiàng)目，本科院校應(yīng)給予鼓勵扶持和經(jīng)費(fèi)支持，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，為師生學(xué)習(xí)提供硬件設(shè)施，對原有的教學(xué)設(shè)施硬件和軟件進(jìn)行更新升級，及時(shí)購買BIM的相關(guān)軟件。給教師和學(xué)生提供相應(yīng)的BIM教學(xué)環(huán)境，以此推動BIM技術(shù)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，有效促進(jìn)BIM技術(shù)在建筑類高校的推廣和普及。

4.多種形式的將BIM融入教學(xué)體系[4]。

本科院?？梢远喾N形式的將BIM融入教學(xué)體系。一、邀請BIM技術(shù)方面的專家學(xué)者來校進(jìn)行BIM技術(shù)方面的專題講座和指導(dǎo)，搭建BIM教育交流平臺；二、開設(shè)BIM實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主，利用實(shí)際工程案例設(shè)計(jì)BIM實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生BIM的綜合應(yīng)用能力；三、學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合，學(xué)生利用寒暑假時(shí)間去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，形成聯(lián)合培養(yǎng)模式；四、實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)與課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生參加與BIM相關(guān)的軟件比賽，提高實(shí)踐動手能力。

5.將BIM技術(shù)納入教學(xué)計(jì)劃，形成課程體系。

將BIM技術(shù)教育納入課程體系，可以有兩種形式，第一種是教師在講解原有課程時(shí)，將BIM滲入課程當(dāng)中；另一種是開設(shè)與BIM相關(guān)的具體課程。

目前，土木類課程主要是課堂理論教學(xué)，再進(jìn)行簡單的工程案例分析，教學(xué)過程較抽象，敘述性知識多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易感枯燥。課堂中，教師可將BIM融入某些章節(jié)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，在講解CAD基礎(chǔ)命令的基礎(chǔ)上，增加以BIM技術(shù)為代表的建筑輔助設(shè)計(jì)軟件教學(xué)內(nèi)容，如Rhino、Revit等，向?qū)W生介紹具體的BIM軟件技術(shù)和該軟件在服務(wù)工程項(xiàng)目中的作用，使學(xué)生擁有基本的BIM建模技能。在工程施工課程中，可以在教學(xué)中可以融入BIM施工模擬技術(shù)，模擬某個工程案例的整個施工過程與施工現(xiàn)場，使學(xué)生對工程施工情況有一個直觀的認(rèn)識。還有諸如工程結(jié)構(gòu)、工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理等課程亦可在授課時(shí)融入BIM的相關(guān)知識。

增設(shè)與BIM相關(guān)的具體課程，如針對BIM基本概念、BIM軟件的建模、協(xié)同工作技術(shù)、數(shù)據(jù)信息集成等方面的內(nèi)容進(jìn)行開課，可以分為必修課和選修課。

四、結(jié)語

BIM技術(shù)在中國己逐漸被推廣應(yīng)用，為適應(yīng)新形勢行業(yè)發(fā)展的建筑行業(yè)也陸續(xù)出臺相應(yīng)鼓勵政策。作為建筑類人才培養(yǎng)主要陣地的本科院校，有義務(wù)將引領(lǐng)建筑行業(yè)的BIM新技術(shù)融人課程體系，為培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展需要的人才推進(jìn)課程改革，在行業(yè)轉(zhuǎn)型期把握時(shí)機(jī)、迎接挑戰(zhàn)，走在時(shí)代的前沿，積極采取有效措施培養(yǎng)BIM技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]邢文濤.BIM技術(shù)在建筑中的應(yīng)用.《建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)》，2016（16）.

[2]楊榮華，連宇新.基于BIM技術(shù)的工程管理專業(yè)課程體系構(gòu)建.

[3]于長英，徐玉梅.建筑類高校推廣BIM技術(shù)的必要性及措施.《建筑與預(yù)算》，2015（10）：5-7.

[4]唐菡，杜莉.BIM教學(xué)在本科院校應(yīng)用推廣的障礙及對策.《黑龍江科技信息》，2016（24）：67-68.

[5]郝麗.BIM技術(shù)融入高校工程類專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用研究.《土木建筑工程信息技術(shù)》，2015，7（4）：108-111.

[注]基金項(xiàng)目：廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2017JGA189。