農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查與思考

【摘 要】通過對西南大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查顯示，農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生對參加創(chuàng)新實踐活動態(tài)度積極，參加科研項目和實驗操作是他們參與創(chuàng)新實踐的主要途徑。大學(xué)生參與創(chuàng)新實踐易受缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)、實驗條件有限和外在激勵不足等因素的影響限制。高?？梢酝ㄟ^舉辦學(xué)術(shù)講座，加強校企合作，實施本科生導(dǎo)師制，搭建本科生、研究生專業(yè)交流平臺等途徑來促進農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)牧專業(yè)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；調(diào)查思考

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0004-01

一、調(diào)查對象情況

本文采用電子問卷調(diào)查形式，對西南大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)等農(nóng)牧專業(yè)部分一、二、三年級本科學(xué)生進行了隨機抽樣調(diào)查。共發(fā)放634份電子問卷，回收有效問卷625份，有效問卷率為98.58%。

二、農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動態(tài)度積極。

關(guān)于“農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動的態(tài)度”有47%的大學(xué)生認為非常重要，43.06%的大學(xué)生認為比較重要。可見，大部分農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生對創(chuàng)新實踐活動的參與呈積極態(tài)度，愿意參加相關(guān)活動。高校應(yīng)充分調(diào)動大學(xué)生參與創(chuàng)新實踐活動積極性，為大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動提供師資、場地和資金等方面的支持。

2.指導(dǎo)教師和實驗條件是影響農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實踐的重要因素。

在關(guān)于“大學(xué)生在參與各項創(chuàng)新實踐活動時遇到困難”的調(diào)查中，81.23%的大學(xué)生回應(yīng)缺乏老師的指導(dǎo)，66.4%的大學(xué)生表示實驗場地不完善。在關(guān)于“有同學(xué)不愿意參與創(chuàng)新實踐活動的原因”的調(diào)查中，69.56%的大學(xué)生認為是因為缺乏實踐（實驗）條件，55.99%的大學(xué)生認為是因為缺乏老師的指導(dǎo)。

調(diào)查顯示，指導(dǎo)教師和實驗條件是當前影響大學(xué)生參與創(chuàng)新實踐活動的重要因素。學(xué)科發(fā)展的需要實現(xiàn)從業(yè)者的專業(yè)化、專家化[1]。學(xué)校在組織開展創(chuàng)新實踐活動時，要確保有優(yōu)秀指導(dǎo)教師進行專業(yè)指導(dǎo)，并提供良好的實驗條件，才能提高創(chuàng)新實踐活動開展的實效性。

3.參加科研項目和實驗操作成為農(nóng)牧大學(xué)生創(chuàng)新實踐的主要途徑。

調(diào)查顯示，78.08%的大學(xué)生認為參加科研項目訓(xùn)練可以提高創(chuàng)新能力，76.03%的大學(xué)生認為實驗操作可以提高創(chuàng)新能力。關(guān)于“最感興趣的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式”的調(diào)查中，73.5%的大學(xué)生對參加科研項目訓(xùn)練感興趣，70.98%的大學(xué)生對實驗操作感興趣。

創(chuàng)新項目是提高創(chuàng)新能力的有效途徑[2]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與科研項目和實驗操作是大學(xué)生喜愛的創(chuàng)新實踐活動，也是當前大學(xué)生參與創(chuàng)新實踐的主要途徑。高校應(yīng)多開展科研項目訓(xùn)練，完善實驗基地設(shè)施，提高對實驗操作教學(xué)的重視程度，為大學(xué)生提高更多的實踐機會和條件。

4.外在激勵對農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新實踐活動有重要影響。

調(diào)查顯示，69.56%的大學(xué)生表示在推免研究生等各類深造發(fā)展機會評定時加分可以激勵自己參與創(chuàng)新實踐活動，61.83%的大學(xué)生認為在各級獎學(xué)金評定時加分可以激勵自己參與創(chuàng)新實踐活動，59.94%的大學(xué)生表示物質(zhì)獎勵可以激勵自己參與創(chuàng)新實踐活動，58.04%的大學(xué)生表示學(xué)分獎勵可以激勵自己參與創(chuàng)新實踐活動，57.1%的大學(xué)生表示在各級評優(yōu)時加分可以激勵自己參與創(chuàng)新實踐活動。

可見，大學(xué)生在參與創(chuàng)新實踐活動時具有較強的目的性和一定的功利性。學(xué)校應(yīng)該完善相關(guān)制度，努力將參與創(chuàng)新實踐活動的物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，將大學(xué)生自覺創(chuàng)新的意識內(nèi)化于大學(xué)生自我發(fā)展的過程中。

三、關(guān)于農(nóng)牧專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

1.舉辦學(xué)術(shù)講座開拓大學(xué)生創(chuàng)新思維。

關(guān)于“如果學(xué)校舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)報告，您是否愿意參加？”的調(diào)查中，84.07%的大學(xué)生表示愿意參加?？梢姡蠖鄶?shù)大學(xué)生愿意參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)報告，期望從中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校應(yīng)多邀請校內(nèi)外知名專家學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)報告會，開拓學(xué)生專業(yè)視野和創(chuàng)新思維。

2.加強校企合作為大學(xué)生提供創(chuàng)新實踐機會。

根據(jù)調(diào)查顯示，87.22%的大學(xué)生愿意進入企業(yè)班的機會。79.5%大學(xué)生希望在企業(yè)班獲得更多的實習(xí)機會，77.76%大學(xué)生希望在企業(yè)班能提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，64.04%大學(xué)生希望通過企業(yè)班獲得參與科研項目的機會，57.89%大學(xué)生希望通過企業(yè)班為自己提供創(chuàng)業(yè)平臺。關(guān)于“去龍頭企業(yè)實習(xí)是否能提高自己的創(chuàng)新實踐能力？”的調(diào)查中，55.99%大學(xué)生認為有較大的提高，37.85%大學(xué)生表示有一定提高。

目前，大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動較少，創(chuàng)新實踐活動層面單一[3]。加強校企合作能夠為大學(xué)生提供更多實踐機會，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

3.實行本科生導(dǎo)師制加強對大學(xué)生創(chuàng)新實踐的專業(yè)指導(dǎo)。

調(diào)查顯示，關(guān)于大學(xué)生對目前本科生采取“導(dǎo)師制”的看法，80.13%的大學(xué)生表示支持。在關(guān)于“如果您的專業(yè)采取了本科生導(dǎo)師制，你希望導(dǎo)師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面為你提供哪些指導(dǎo)？”的調(diào)查中，86.91%的大學(xué)生希望在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面得到指導(dǎo)，75.24%的大學(xué)生希望在科研項目上得到指導(dǎo)，68.3%的大學(xué)生希望導(dǎo)師能提供更多的先進資源，59.31%的大學(xué)生希望得到豐富的就業(yè)信息。

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生希望在創(chuàng)新實踐中得到專業(yè)教師的指導(dǎo)，但又擔心依靠自身力量找不到指導(dǎo)教師。實行本科生“導(dǎo)師制”，不僅可以拉近學(xué)生與教師的距離，也能夠更有效加強對大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的專業(yè)指導(dǎo)，促進學(xué)生專業(yè)化、專家化。

4.建立本科生與研究生專業(yè)交流平臺夯實大學(xué)生創(chuàng)新實踐素養(yǎng)。

在關(guān)于“如果學(xué)校建立專門的平臺供本科生與研究生進行交流，你是否支持和參與？”的調(diào)查中，86.28%的大學(xué)生對此表示大力支持并愿意參與。隨著時代發(fā)展，社會對勞動者的學(xué)歷更加重視，很多本科生都有報考研究生繼續(xù)深造的計劃。如果學(xué)校能夠建立本科生和研究生的專業(yè)交流平臺，使本科生與研究生能夠在專業(yè)領(lǐng)域進行廣泛交流，不僅可以使本科生提前接觸和參與科研項目，對專業(yè)有更深入了解，對于本科生夯實科研素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力也有一定的促進作用。

參考文獻

[1]大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與思考，張舉正等，中國市場，2017年第5期（總第924期），p247.

[2]生命科學(xué)領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探討，陳繼峰等，大學(xué)教育，2013年8月，p34.

[3]大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析，于佳賓等，齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012年12月，p157.

本文為西南大學(xué)榮昌校區(qū)青年基金項目“農(nóng)牧類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（項目編號：20700941）階段性成果。

作者簡介：孫海軍，男，西南大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院團委書記、思政講師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育和管理研究。