淺談美育教育在小學(xué)藝術(shù)課程中的實(shí)踐

摘?要：美育是指審美教育，美育教育的內(nèi)容包括美術(shù)教育、音樂(lè)教育、形體禮儀教育和藝術(shù)類社團(tuán)課程和活動(dòng)，形容對(duì)單獨(dú)個(gè)體的審美心理情感體驗(yàn)和認(rèn)知能力以及審美情操的培育和熏陶，小學(xué)藝術(shù)教育工作是多種學(xué)科的綜合體，美育教育則成了小學(xué)藝術(shù)教育工作和眾多學(xué)科之間溝通協(xié)調(diào)的通道，在小學(xué)藝術(shù)課程中的實(shí)踐起著不容忽視的重要作用。小學(xué)藝術(shù)課程的宗旨是立德樹(shù)人，理應(yīng)在健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)?，F(xiàn)如今的小學(xué)藝術(shù)課程教育呈現(xiàn)出新形勢(shì)、新思維、新舉措的面貌。自新中國(guó)成立以來(lái)美育教育最好的時(shí)期，是黨和政府最重視的時(shí)期。

關(guān)鍵詞：美育教育;小學(xué)教育;藝術(shù)課程

小學(xué)藝術(shù)課程中主體性的藝術(shù)教育，目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，幫助小學(xué)生的藝術(shù)情操培育和個(gè)性的發(fā)展，在小學(xué)藝術(shù)課程中實(shí)踐美育教育，并不是說(shuō)一定要花費(fèi)巨大人力物力專門(mén)培養(yǎng)某位藝術(shù)家，而是教育中國(guó)全體小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)的創(chuàng)造能力，為學(xué)生的后期發(fā)展階段奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，第一，美育教育滲透到小學(xué)藝術(shù)教育課程工作的始終;第二，重視美育教育在小學(xué)藝術(shù)課程中的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng);第三，實(shí)現(xiàn)美育教育在小學(xué)藝術(shù)課程中實(shí)踐的主要途徑，詳情如下。

一、 美育教育滲透在小學(xué)藝術(shù)教育課程工作的始終

現(xiàn)如今小學(xué)藝術(shù)教育中，主要目的是提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，所以就需要學(xué)生吸收學(xué)習(xí)文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。只有當(dāng)文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)一起同步提高，審美修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)才能增強(qiáng);反言之，增強(qiáng)審美修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)也表現(xiàn)出對(duì)美育的端正態(tài)度，對(duì)美育不斷完善發(fā)展的不懈追求。美育教育在小學(xué)藝術(shù)課程中的實(shí)踐能開(kāi)拓小學(xué)生的眼界，提高小學(xué)生的藝術(shù)欣賞和鑒賞能力，熏陶小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、頭腦分析能力和動(dòng)手能力，在觀察、動(dòng)腦和動(dòng)手中，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)對(duì)比邏輯思維，手腦協(xié)調(diào)配合的組織能力和行動(dòng)能力，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去產(chǎn)生創(chuàng)造能力。美育教育有利于增強(qiáng)小學(xué)生思辨能力的發(fā)育，培養(yǎng)小學(xué)生的耐心、仔細(xì)認(rèn)真的性格習(xí)慣?？偨Y(jié)得出美育教育與智力的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，優(yōu)秀的美育教育有利于學(xué)生心態(tài)積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗，幫助小學(xué)生的身心健康發(fā)展，這無(wú)疑對(duì)智力的發(fā)展有著極大的好處。

二、

重視美育教育在小學(xué)藝術(shù)課程中的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

美育教育在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的學(xué)習(xí)階段很重要，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展和個(gè)人氣質(zhì)有著極大的幫助，能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)而長(zhǎng)效的益處。學(xué)校也應(yīng)該更多而合理科學(xué)安排音樂(lè)課程、形體禮儀課程以及藝術(shù)類社團(tuán)課程和活動(dòng)，重視學(xué)生美育教育的發(fā)展和藝術(shù)課程實(shí)踐，培養(yǎng)具有高雅藝術(shù)品位、高尚情操和正直樂(lè)觀的人才。例如開(kāi)設(shè)形體禮儀課程，教導(dǎo)學(xué)生生活中的基本禮儀和我國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化，在學(xué)生時(shí)期，滲透待人接物的思想，培養(yǎng)學(xué)生行為舉止優(yōu)雅，識(shí)大體的高尚的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、

實(shí)現(xiàn)美育教育在小學(xué)藝術(shù)課程中實(shí)踐的主要途徑

實(shí)現(xiàn)美育教育在小學(xué)課程中的實(shí)踐主要途徑有三種：一是在構(gòu)圖、色彩、形體、語(yǔ)言藝術(shù)等融入美育;二是重視并利用小學(xué)生課余活動(dòng)和藝術(shù)類社團(tuán)課程和活動(dòng)，將美育教育科學(xué)巧妙地融入其中，通過(guò)不同活動(dòng)的開(kāi)展，有助于學(xué)生更加充分地體會(huì)到美育教育;三是小學(xué)教師的示范，也是美育在小學(xué)藝術(shù)課程中的實(shí)踐的重要途徑。例如美術(shù)課上，教學(xué)目的是要讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中了解并運(yùn)用繪畫(huà)的基本技能，讓學(xué)生將自己感受到的形象用藝術(shù)的方式表現(xiàn)出來(lái)，從而循序漸進(jìn)地提高小學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到繪畫(huà)基本方法和技巧，深入理解繪畫(huà)對(duì)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的理念。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中容易被忽視的閃光點(diǎn)，創(chuàng)新繪畫(huà)技法的新手段，能夠豐富學(xué)生藝術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、 總結(jié)

德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展是小學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)。然而藝術(shù)教育是美育主要的一部分，藝術(shù)教育運(yùn)用精彩豐富的教育內(nèi)容，趣味十足、寓教于樂(lè)的方式，對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)情操的培養(yǎng)，對(duì)于美的創(chuàng)造能力的成長(zhǎng)有著十分重要的作用，“這個(gè)世界可以由音符組成，也可以由數(shù)學(xué)公式組成?！边@是偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦提出的。自古至今，人類的建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)工程是教育，成才的前提是要成為人，成人的關(guān)鍵點(diǎn)和重要標(biāo)準(zhǔn)是藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。一個(gè)人如果缺少藝術(shù)素養(yǎng)，他會(huì)變得粗俗、鄙陋;缺少人文素養(yǎng)的人會(huì)變得越來(lái)越自私、冷漠。因此，美育教育滲透在整體小學(xué)藝術(shù)課程工作的始終，滲透到小學(xué)課程中的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

周子涵，陜西省西安市，西安市曲江南湖小學(xué)。