英語辯論中批判性思維的培養(yǎng)

趙可馨

摘 要：批判性思維是高中生不可或缺的重要能力，具備了批判性思維能力能夠在英語學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并在分析問題的過程中形成自己的獨到見解，對于自身的成長大有裨益。本文就英語辯論中的批判性思維的培養(yǎng)進行分析。

關(guān)鍵詞：英語辯論 批判性思維 培養(yǎng)

批判性思維能力在英語的學(xué)習(xí)過程中，能夠讓我們用批判和辯證的觀點去看待問題。其在英語辯論中尤其重要，英語辯論需要團隊的合作和支持，辯論者在自己主動的思考的同時，也要去判斷和評價對方的觀點和行為，按照我方觀點對照自己的觀點，不斷調(diào)整自己的辯論方案?？梢哉f，辯論的過程就是其辯論性、邏輯性和思維獨創(chuàng)性的體現(xiàn)。為此，在英語辯論中研究批判性思維的運用是很有價值的。

一、批判性思維的概念

批判性思維最初來源于哲學(xué)領(lǐng)域，主要是指對事物采取批判性的態(tài)度，抓住重點，分清主次。要具備批判性思維能力，就要學(xué)會對事物進行質(zhì)疑、分析、推理和評價。具備了批判性思維能力能夠讓人在英語學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并在分析問題的過程中形成自己的獨到見解。

二、思辨缺席癥

思辨缺席癥主要是指英語學(xué)習(xí)者在需要進行辯論時或者進行論證的過程中，大腦中突然斷片，什么都想不起來，有時候似乎潛意識有想法，但是不知道怎樣表達。有的同學(xué)在課堂之外能夠表現(xiàn)出嚴密的思維和邏輯推理能力，但是在英語的口頭表達和書面表達時，內(nèi)容就很一般，邏輯性不強。造成這種“思辨性缺席”的原因，一是學(xué)習(xí)者講英語時自信心缺乏，課堂上對英語語言的準確性，像一些語法錯誤等問題過于重視，而對英語內(nèi)容和思維的創(chuàng)新等不夠重視，這樣就讓學(xué)生對英語的表達感覺受約束，致使思維受到影響。二是傳統(tǒng)的機械記憶，只是記憶一些單詞、句型和段落、文章等，但是語言的邏輯性和論證力度怎樣，并沒有重視起來，這樣不利于學(xué)生的思維能力的發(fā)展。

三、批判性思維的培養(yǎng)策略

我國著名的外語教育研究專家文秋芳老師把思辨能力分為兩個層次：元思辨能力和思辨能力。元思辨能力是個體調(diào)整自己的思辨計劃以及對其進行相應(yīng)的評估的能力。第二層次的思辨能力是與認知和思辨品質(zhì)相關(guān)的技能和情感等特性。

（一）元思辨能力

元思辨能力具體包括個體的思辨目的、過程和品質(zhì)等方面。辯論者在進行論辯的過程中首先要明確自己的辯論目的，明確自己的觀點和主張，這樣在進一步分析問題時能夠從我方觀點出發(fā)，從大局的利益出發(fā)，尋找有利于自己方觀點的有力論據(jù)。英語的辯論中，不同的辯手在辯論過程中采取的辯論策略是不同的，既要不斷對對方的思辨過程進行分析和評價，同時也要對自己的觀點不斷調(diào)整和反思，主動去攻擊對方的觀點。英語的辯論過程由審題、立意、反駁、總結(jié)幾部分組成，這幾部分之間是一個辯證的整體。

（二）思辨能力

思辨能力是一種認知技能和情感特性，這些能力在辯論過程中都體現(xiàn)出來，是一種重要的辯論策略。思辨能力包括質(zhì)疑、分析、推理、評價和情感策略等。

1.質(zhì)疑

簡單的說就是提問，這本來就是一種批判。在辯論過程中，辯手要針對對方的觀點和論據(jù)通過提問的方式提出質(zhì)疑，能夠更好的攻擊對方的觀點中存在的缺陷，論證我方觀點的科學(xué)性和正確性。

2.分析

指對信息的歸類識別、區(qū)分、闡釋等，在英語辯論過程中具體體現(xiàn)在幾個方面：識別和闡釋辯題；區(qū)分觀點和論據(jù)；辨別我方觀點和對方觀點之間不同；找出對方 重要觀點和論據(jù)的不合理面； 黨鞭朝著有利于自己的一方歸類總結(jié)雙方觀點等。

3.推理

指對信息的假設(shè)、推論、論證等，具體體現(xiàn)在：推敲并論證對方的觀點和事實之間的邏輯性； 通過推測、假設(shè)和相關(guān)信息推斷結(jié)論； 對對方的觀點、論據(jù)、態(tài)度、 語 氣和相關(guān)信息進行推敲，找出漏洞并有力反駁；通過事例、論證建構(gòu)自己的觀點并 闡述等等。

4.評價

指對信息的評判與反思具體體現(xiàn)在：對對方觀點的評判；對對方論證過程 （辯論思路或技巧）的評判； 辯論者結(jié)合自身經(jīng)歷進行反思等 。

5.情感

能夠體現(xiàn)個體的思辨風(fēng)格和思辨品質(zhì)的特性，例如好奇、開放、自信、正直、堅毅等。個體進行思辨時，首先研究辯題，凡是辯題涉及到的信息都要積極進行學(xué)習(xí)和探索，并要保持飽滿的熱情，同時要敢于進行大膽的假設(shè)，大膽提出和發(fā)現(xiàn)問題，在對問題進行分析論證時要堅持實事求是的態(tài)度和自信樂觀、持之以恒的精神，對對方的觀點進行反駁時要堅持客觀的態(tài)度，即使你認為對方的觀點錯誤也要對其觀點持尊重的態(tài)度，在整個的辯論過程中，要反思自己思維方面的不足之處，不斷提升自己的思辨水平，結(jié)交更多的辯友。

四、結(jié)語

批判性思維能力是當(dāng)前素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要的目標(biāo)之一。培養(yǎng)批判性思維能力對培養(yǎng)高素質(zhì)的人才起著重要的作用。在英語辯論中，批判性思維是最具創(chuàng)造性的思維方式，只有具備批判性思維才有可能提出問題，對錯誤觀點進行質(zhì)疑，在辯論過程中才能更好的去反駁對方的觀點，大膽進行推測和假設(shè)，尋找不同的論據(jù)論證自己方觀點的正確。同時在辯論過程中形成自己的辯論風(fēng)格，不斷修正自己的辯論修養(yǎng)，提升自己的辯論水平。我們要在以后的英語學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和批判意識，并把這種能力應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，更好的去面對和解決以后人生中遇到的各種問題。

參考文獻

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