校企互動式高職室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)的研究

冉臨春

摘要：隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于人才的要求日益增加，在高職院校之中需要較多具備專業(yè)技術(shù)水平的優(yōu)質(zhì)性人才，這些人才需要具備高專業(yè)以及高學(xué)歷，為了切實滿足這樣的要求，在實際的教學(xué)過程之中，需要采取校企互動式的合作教學(xué)方式，在實際的校企互動教學(xué)過程之中，需要加強對設(shè)計人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校企互動式；高職室內(nèi)；設(shè)計人才；培養(yǎng)

校企互動是目前高職院校進行教育教學(xué)之中經(jīng)常采取的教學(xué)方式，在校企互動的教學(xué)模式影響之下，可以促使校企的資源進行共建以及共用，并且為學(xué)生提供必要的實踐平臺，為企業(yè)以及社會儲備大量的人才，這樣企業(yè)以及院校發(fā)展都有著十分重要的意義，高職室內(nèi)設(shè)計從屬于藝術(shù)學(xué)科，該學(xué)科涉及到建筑學(xué)以及美學(xué)等多個層面，本文主要是關(guān)于校企互動式高職室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)的研究。

一、室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)涵分析

對于室內(nèi)設(shè)計的基本定義就是在室內(nèi)空間的有限范圍內(nèi)，在不影響原有建筑物機械結(jié)構(gòu)以及系統(tǒng)零件的基礎(chǔ)上，結(jié)合自然元素和人造材料，為了實現(xiàn)群體活動對相關(guān)有機系統(tǒng)進行調(diào)和，在此基礎(chǔ)上將不同物體之間的功能聯(lián)系在一起，實現(xiàn)對非有機系統(tǒng)的創(chuàng)意構(gòu)思。但是在對物體進行構(gòu)思的過程中必須要借助相應(yīng)的媒介進行表達，同時通過該媒介將創(chuàng)意思想向裝修人員進行展示。室內(nèi)設(shè)計不單單是裝修工作的簡單概括以及使用者風(fēng)格的體現(xiàn)，它是一項將藝術(shù)與消費者需求有效結(jié)合起來的綜合性活動，不僅要對相關(guān)的風(fēng)格進行設(shè)計勾畫，更要充分考慮使用者的需求和目的，在對所要設(shè)計的房間有了充分的了解之后對使用者的具體要求目的進行深入把控，因此可以說室內(nèi)設(shè)計是一項結(jié)合多學(xué)科知識的綜合性活動。

二、高職院校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析

立足于室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)術(shù)架構(gòu)的角度，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在發(fā)展過程中也包含了藝術(shù)設(shè)計崗位對于高校學(xué)生的相關(guān)要求以及學(xué)生從業(yè)時所必須具備的能力，通過對相關(guān)專業(yè)知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美意識以及藝術(shù)修養(yǎng)，從而實現(xiàn)最終的目標教育學(xué)習(xí)。所以高職院校在進行課程設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的實際情況，立足于整體的教學(xué)目標和教學(xué)規(guī)劃，明確教學(xué)的重點。事實上室內(nèi)設(shè)計教學(xué)包括了許多跨學(xué)科的知識問題，在開始授課之處，室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)問題主要是非結(jié)構(gòu)性模糊問題，所以學(xué)校必須要通過校企互動的形式來加深學(xué)生對相關(guān)問題的認識。重視對實務(wù)問題的研究，鼓勵學(xué)生進行討論式學(xué)習(xí)和研究，拓展學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、高職院校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中校企互動式模式的應(yīng)用

最初的職業(yè)教育主要是針對經(jīng)濟建設(shè)和市場需求所設(shè)置的，屬于計劃性教育范疇，其教育的主要目標是培養(yǎng)專業(yè)技能型的實務(wù)人才，以訓(xùn)練學(xué)生的實踐技能為主要方向，適應(yīng)社會的發(fā)展需要，幫助學(xué)生在畢業(yè)之后能夠迅速融入到工作崗位中。所以高職教育在我國經(jīng)濟建設(shè)和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為不同行業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)技能熟練的技術(shù)性人才。針對高職院校學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)之一就是實踐教育，學(xué)生通過實習(xí)對知識形成更加深刻的理解，同時還有利于學(xué)生形成自己的職業(yè)認識，相關(guān)的工作經(jīng)驗和實習(xí)經(jīng)歷能夠幫助學(xué)生在學(xué)界和業(yè)界之間進行有效轉(zhuǎn)化，根據(jù)實習(xí)期間的經(jīng)驗準確找出自己還應(yīng)當(dāng)提高的地方，也是學(xué)生完善其職業(yè)生涯規(guī)劃的必經(jīng)之路。通過校企之間聯(lián)合培養(yǎng)的模式，使得學(xué)生跳出模式化的理論學(xué)習(xí)框架，提高知識學(xué)習(xí)的科學(xué)性和實用性，與此同時學(xué)校和相關(guān)企業(yè)建立起緊密的聯(lián)系，及時掌握當(dāng)前背景下相關(guān)企業(yè)對于人才需求的主要方向，以及未來可能發(fā)展的趨勢?，F(xiàn)階段很多高職教育院校采用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式，以產(chǎn)研為核心建立起開放循環(huán)式的教育系統(tǒng)，加快知識的更新速度，建立符合大眾需求的社會知識經(jīng)濟，推進學(xué)與研之間的有效轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)教學(xué)模式與社會經(jīng)濟發(fā)展的相一致?，F(xiàn)階段隨著社會經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，只有立足于市場經(jīng)濟以及互聯(lián)網(wǎng)新時代背景，轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教育觀念，推進理論和實踐教學(xué)的相融合，才能將教育效果最大化。高職院校在教學(xué)體系設(shè)置的過程中要堅持實用的原則，重視對通識、實習(xí)以及實驗課程的建設(shè)，采用學(xué)分考核的模式對學(xué)生校外實習(xí)進行考核。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課的安排上，學(xué)校也可以充分地與學(xué)生實習(xí)聯(lián)系在一起，在對學(xué)生進行基礎(chǔ)的理論知識講解之后，安排學(xué)生到相關(guān)的公司進行參觀體驗，這樣學(xué)生不僅對室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)有一個初步的認識，還能夠加深對相關(guān)知識技能的認識，幫助學(xué)生樹立正確的工作價值觀，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，在高職院校的室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)過程之中，應(yīng)當(dāng)采取校企合作互動的方式，對于提升教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量都有著十分重要的作用，在進行室內(nèi)設(shè)計的過程之中，需要教師進行有意識的引導(dǎo)以及完善，只有這樣才能促使教學(xué)的快速發(fā)展以及建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

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