翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究

王振平

摘 要 翻轉(zhuǎn)課堂作為一種在高速發(fā)展的信息化社會(huì)狀態(tài)下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式方法，是為了更好的推動(dòng)我國(guó)教學(xué)改革的發(fā)展的一種嘗試。但是，作為最新推出的一種教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂在體育領(lǐng)域的研究幾乎處于空白狀態(tài)。所以，我們現(xiàn)在還缺少一定的理論依據(jù)，來(lái)指導(dǎo)我們把翻轉(zhuǎn)課堂更好的引入到我國(guó)的體育教學(xué)之中。在信息社會(huì)的時(shí)代背景下，基于信息技術(shù)的變革、人性學(xué)習(xí)需要的滿(mǎn)足和解決課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境的需要，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運(yùn)而生發(fā)，人們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值探討也在不斷展開(kāi)。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的嘗試，我們的目地是為了在結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的前提下，以便來(lái)提升我們教學(xué)的效果，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新興的教學(xué)方式的引入不僅對(duì)我們教師提出了更高的要求，同時(shí)它也要求運(yùn)用全新的教學(xué)理念，來(lái)重視和發(fā)展學(xué)生的技能。本文闡釋了作為新興的翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值，以及研究了如何更好的實(shí)施教學(xué)方法的策略。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 體育教學(xué) 價(jià)值 實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速的發(fā)展，發(fā)展體育和提高全民的體育素養(yǎng)越來(lái)越被國(guó)家重視。但是，作為傳統(tǒng)的體育教學(xué)我們的很多教學(xué)方法還是以沿襲為指導(dǎo)。在學(xué)校體育教學(xué)上，我們老師仍然是教學(xué)的主體，反而讓作為主體的學(xué)生不能參與進(jìn)來(lái)，只是在被動(dòng)的接受知識(shí)而沒(méi)有主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這種方法不僅不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，還會(huì)讓我們的學(xué)生更加的不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求?；诖朔N情況，為了培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)需要的人才，我們把翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的模式發(fā)展起來(lái)，將其逐漸的引入到體育教育教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。

1翻轉(zhuǎn)課堂的概述

1.1翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂又可以稱(chēng)為顛倒課堂，它是相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)而言的一種新型的教學(xué)模式而存在的，在借助我們快速發(fā)展的信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，可以讓老師和學(xué)生一起進(jìn)入教學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化。翻轉(zhuǎn)課堂的最終目的就是為了教學(xué)和學(xué)習(xí)流程翻轉(zhuǎn)課堂的策略。

2當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1現(xiàn)在的教學(xué)思想都比較的混亂

由于指導(dǎo)思想混亂、教學(xué)旨意不明，體育課程的指導(dǎo)思想一直都沒(méi)有一個(gè)定論，在經(jīng)歷了百家爭(zhēng)鳴之后，逐漸形成了“健康第一”“培養(yǎng)三基”“技術(shù)健身”“快樂(lè)體育”“成功體育”“終身體育”等體育課程指導(dǎo)思想。各種體育課程指導(dǎo)思想的提出，也從側(cè)面促進(jìn)了體育教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，有利于對(duì)體育學(xué)科特質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)體育教育功能的開(kāi)發(fā)發(fā)展，然而想要讓任何一個(gè)教材都附著上一個(gè)“理念”，則是不可能的，也是做不到的。在各種體育課程指導(dǎo)思想的影響下，體育教師顯得無(wú)所適從，在體育教學(xué)實(shí)際中往往只能依據(jù)個(gè)人的理解和價(jià)值認(rèn)同情況選擇其一，“重知識(shí)、輕能力”“重體驗(yàn)、輕結(jié)果”“重健康、輕技術(shù)”等問(wèn)題不斷出現(xiàn)，從而影響了我國(guó)體育教學(xué)的良性發(fā)展。

2.2現(xiàn)代的體育教學(xué)更多的應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的人文性的關(guān)懷

人文性主要講的是重視人的精神和人的情感。不能只是一味的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，而不管學(xué)生是否喜歡和愿意，只是一味的重視如何教授、學(xué)生怎樣學(xué)、是否學(xué)會(huì)等，但是卻忽視了最為重要的學(xué)生在情感、態(tài)度上的需求，很少關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況，這種情況只會(huì)讓學(xué)生只能掌握一定的體育技能，卻并沒(méi)有讓學(xué)生真正的愛(ài)上我們的體育運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)動(dòng)的目的。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的一個(gè)重要場(chǎng)所，教育的本質(zhì)首先應(yīng)體現(xiàn)在“以人為本”的指導(dǎo)思想上，具體表現(xiàn)為“以學(xué)生為本”的教育理念，教育更應(yīng)該因人而異，這是實(shí)現(xiàn)以人為本的前提。翻轉(zhuǎn)課堂一直擁有一個(gè)以學(xué)生為中心的重點(diǎn)，可以為學(xué)生提供一個(gè)刺激和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的特點(diǎn)，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)難以做到的。

3翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的核心價(jià)值

3.1翻轉(zhuǎn)課堂體育教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合

翻轉(zhuǎn)課程的目的是為了更好的在現(xiàn)代信息技術(shù)思想的指導(dǎo)下，再借助一些學(xué)習(xí)設(shè)備，如借助電腦、手機(jī)進(jìn)行日常工作和學(xué)習(xí)已經(jīng)是很常見(jiàn)的了。因此，教學(xué)信息化已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的發(fā)展趨勢(shì)。翻轉(zhuǎn)課堂也伴隨著信息化社會(huì)而產(chǎn)生， 它在實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)和信息技術(shù)之間的有效融合的前提下，把我們老師所要傳導(dǎo)的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變成為相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的固定模式的一種快速便捷的新形式，從而更好的營(yíng)造了良好的隨時(shí)在學(xué)習(xí)的氛圍。實(shí)現(xiàn)資源的隨時(shí)共享，促進(jìn)學(xué)生和教師可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)豐富的交流和互動(dòng)，這有利于推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的良性發(fā)展，也有助于拉近師生之間的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性會(huì)大大增強(qiáng)，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

3.2翻轉(zhuǎn)課堂有利于簡(jiǎn)化教學(xué)流程，提高學(xué)習(xí)效率

翻轉(zhuǎn)課堂在簡(jiǎn)化教學(xué)流程的前提下，在不受時(shí)間的限制下，加快了我們學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)老師也可以對(duì)學(xué)生的情況有著更好的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生也可以更好的理解老師的教學(xué)思想和教學(xué)的任務(wù)。更好的實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通和對(duì)于問(wèn)題的快速解決。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.3翻轉(zhuǎn)課堂模式下的體育教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理

翻轉(zhuǎn)課堂模式下，體育教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)得以重視，評(píng)價(jià)主體包括了體育教師、各學(xué)習(xí)小組的成員及學(xué)生本人，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式方面也表現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)。為尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的進(jìn)步程度成為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與評(píng)價(jià)結(jié)果也被有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。比如，有的學(xué)生體育基礎(chǔ)和天賦較差，卻能夠刻苦練習(xí)并不斷進(jìn)步，即使最終依然和有些學(xué)生差距較大，但該生相對(duì)以前在體育學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、體育知識(shí)和技能以及對(duì)體育的綜合、認(rèn)識(shí)等有了明顯提高，這種依據(jù)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的實(shí)際情況所進(jìn)行的評(píng)價(jià)有助于達(dá)成“以評(píng)促學(xué)”的目的。另外，評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的多元化，讓體育教師從更廣的視角審視了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況和體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而依據(jù)問(wèn)題改進(jìn)教學(xué)，這有助于“以評(píng)促教”的實(shí)現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂模式下的體育教學(xué)評(píng)價(jià)真正實(shí)現(xiàn)了“以評(píng)促教”和“以評(píng)促 學(xué)”，因而這種評(píng)價(jià)更為科學(xué)合理。endprint

4翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的實(shí)施策略

4.1構(gòu)建有效的在線(xiàn)虛擬教學(xué)平臺(tái)

這是對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂要想獲得良好的運(yùn)行的前提，因?yàn)橹挥形覀儤?gòu)筑了教學(xué)平臺(tái)我們學(xué)生和老師才能更好的實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。在這個(gè)平臺(tái)中，其可以創(chuàng)建很多模塊內(nèi)容，比如教學(xué)內(nèi)容上傳模塊、師生問(wèn)答模塊、測(cè)試模塊、 評(píng)價(jià)模塊等。使得學(xué)生和老師在這個(gè)平臺(tái)中可以更好的溝通交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.2創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，我們最大的特點(diǎn)就是區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再是讓學(xué)生一味的讀書(shū)而不去關(guān)注學(xué)生的情感。所以，在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，評(píng)價(jià)機(jī)制的主要指標(biāo)是學(xué)生的進(jìn)步程度，然后再配合多元化的評(píng)價(jià)方式，從而保證評(píng)價(jià)效果的客觀性和全面性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與能力以及可以快速的掌握教學(xué)內(nèi)容。

4.3切實(shí)提高體育教師的綜合素質(zhì)

在新的體育教學(xué)工作中，體育教師既是改革創(chuàng)新的核心，又是虛擬網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者實(shí)體課堂知識(shí)的組織者，還是測(cè)試學(xué)生的評(píng)價(jià)者，所以，體育教師不僅要做好各種身份的角色轉(zhuǎn)換，而且還要保證給予學(xué)生最恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂會(huì)應(yīng)用到很的多媒體技術(shù)，這就需要我們體育教師有較高的信息技術(shù)水平，熟練計(jì)算機(jī)操作，制作出更加具有人性化的視頻，保證體育教學(xué)的效果。

4.4 體育課程的學(xué)習(xí)總結(jié)和成果展示模塊

該模塊是體育教師了解學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要途徑。通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)結(jié)合，以及對(duì)成果的展示充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。既可以增強(qiáng)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的信心和興趣，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流能力。這樣就能可以清楚了解學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此來(lái)設(shè)計(jì)下一步的體育教學(xué)。

5結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代信息化的快速發(fā)展，引領(lǐng)我們翻轉(zhuǎn)課堂的快速發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教育模式的繼承發(fā)展更好的把翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的指導(dǎo)思想，再借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)目的?？s短教學(xué)流程變枯燥為興趣，從而可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的藩籬，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以要想更好地強(qiáng)化與發(fā)展翻轉(zhuǎn)課堂的引入效果，在構(gòu)建有效的在線(xiàn)虛擬教學(xué)平臺(tái)的前提下，切實(shí)提高體育教師的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，以便可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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