學生創(chuàng)新意識在初中政治教學中的培養(yǎng)

周燕霞

摘 要：政治是一門與時俱進的課程，在實際教學過程中，教師不僅應當合理講解書本上的理論知識，也應及時融入新時期的政治方針。但受到升學壓力、教學方式等因素的影響，當前初中政治過程中仍存在多方面的問題，如教學方式陳舊等，不利于培養(yǎng)綜合型、素質型學生，因此，必須加大對強化初中政治方法的研究力度，對學生創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。

關鍵詞：初中政治；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)對策

一、改變傳統(tǒng)教學模式的弊病

由于政治課程的理論性比較強，這就導致在教學方面所采用方式主要是講授法，在此教學方法指導下，學生對政治理論知識的理解不深入，而且還會感到政治課程非常枯燥，長期在此教學方法指導下，學生對政治課的學習興趣就會逐漸降低，同時學生也難以在課堂中將所學的知識運用解決實際問題。

創(chuàng)新政治教學模式，引導學生參與到教學過程中，是提升思想政治教育有效性的主要途徑，教師應主動學習現(xiàn)代化教學模式，根據(jù)學生興趣愛好與個性特征，合理將其融入課堂，充分發(fā)揮學生主觀能動性，促使學生主動接受知識，鼓勵學生用政治知識表達自身想法，增強學生整體政治素養(yǎng)。

教師可利用情境教學法引入新知識，在正式上課前，教師可與學生進行溝通交流，了解學生興趣愛好，結合教學內容，制作學生可參與的教學情境，如在學習“國家的主人”這一章節(jié)時，教師可以用“十九大”作為素材，創(chuàng)建以下教學情境：2017年10月18號上午9點，在北京人民大會堂如期舉行“十九大”，共2338名代表與會，習近平主席強調必須邁出民主法制建設的步伐，積極發(fā)展社會主義民主政治……請問同學們，在我國國家的主人是哪些人？他們享有哪些權利？他們的權利是由什么來保障的？用當前最熱門的時事創(chuàng)設教學情境，在短時間內吸引學生注意力，激發(fā)學生參與教學活動的熱情。

需要注意的是，在創(chuàng)設情境教學的過程中，教師應充分發(fā)揮自身引導作用，通過提問式教學方式，促使學生積極思考，培養(yǎng)學生良好的探究意識，加深學生對于知識的理解程度，激發(fā)學生愛國主義精神，通過情境教學，使得學生意識到自身身上的權利與義務，更加努力的投入學習中，提升政治課堂教學有效性的同時，增強學生政治素養(yǎng)，為學生健康成長創(chuàng)造更好條件。

二、應用現(xiàn)代的教育教學手段

隨著信息化時代的到來，當前多媒體教學設備已經進入課堂，在進行思想政治教育的過程中，教師應根據(jù)教學內容，合理運用多媒體教學設備，選擇恰當?shù)木W(wǎng)絡信息開展課堂活動，通過學生感興趣的話題吸引學生注意力，激發(fā)學生政治學習興趣，引導學生表達真情實感，科學選擇正能量信息，提高思想政治教育的有效性。

如在學習“享受健康的網(wǎng)絡交往”時，教師可根據(jù)學生知識掌握情況以及當前的時事熱點，制作微課教學視頻。首先，為學生播放3～5分鐘“十九大”會議進行情況，通過圖片、視頻、聲音等方式，短時間內集中學生注意力，調動學生身心參與到教學過程中；其次，教師根據(jù)視頻提出針對性問題，如“這次會議集錦中哪個場景讓你留下了深刻印象？”“你現(xiàn)在看到畫面都通過什么在傳播？”，用問題自然而然的引入“網(wǎng)絡”這一知識點，在對其進行深入探討，引導學生在多姿多彩的網(wǎng)絡世界中選擇正能量事物，促使學生積極面對生活，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

三、開展多種形式的活動課

多種形式活動課的開展是提升思政教學有效性的重要途徑，教師在講解課本知識的過程中，也應結合時代發(fā)展潮流，加強理論與實踐之間的聯(lián)系，提升學生政治知識運用能力，增強其整體政治素養(yǎng)。如教師可成立政治興趣小組，要求學生自主參與進來，平等交流分享新時期的政治知識，使得學生在政治學習過程中獲得快樂。同時，教師可開展政治特色主題活動，如“十九大”專題報告、公益廣告宣傳等，通過此種方式鍛煉學生口才，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，促使學生更好地理解政治知識，樹立學生正確的政治觀念，學習為人處世的原則，為學生全面發(fā)展奠定堅實基礎。

四、培養(yǎng)學生能力、發(fā)掘學生潛能

政治知識和人們的生活之間具有十分的關系，此時在教師在課堂教學中可以結合初中學生的生活情況而開展教學活動，一方面可以幫助學生有效判斷許多生活事件的正確性，另一方面也可以促進初中學生提升自己運用政治知識的綜合能力。例如教師在講授關于人生中所遇到的挫折問題。如“游泳冠軍”孫楊在二零一零6年的雅典奧運會中參與200米決賽中取得冠軍，然而因身體原因導致其在1500米的比賽中失去金牌，這對孫楊本人會造成一定的打擊，此時教師可以讓學生開展討論，并能夠分析挫折的原因以及如何面對挫折，通過3～5分鐘討論之后，學生自己能夠此事件中逐漸認知挫折，并能夠受到啟發(fā)，這對學生自己今后遇到挫折也是一個很好處理方式的借鑒。在學生討論過程中，教師需要尊重學生從不同角度所作出的分析，同時也需要積極鼓勵學生進行質疑，這可以有效促進學生不斷拓展自己的思維能力，同時也可以針對思考不正確的學生給予良好的指導，從而有效提升初中學生分析問題的綜合能力，并對提高政治教學質量也帶來良好的促進作用。

五、結語

綜上所述，基于新課程改革與素質化教育的時代發(fā)展背景下，教師必須創(chuàng)新初中思想政治教育教學方式，積極主動地順應時代發(fā)展潮流，利用現(xiàn)代化教學方式，結合學生興趣愛好等方面的因素，科學豐富思想政治教育教學內容，加強理論與實踐之間的聯(lián)系，引導學生自主參與到思想政治教育學習過程中，樹立學生正確的價值觀念，增強學生政治素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

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