淺談高中物理學習興趣的培養(yǎng)

姜智男

摘要：高中物理對于高中生來說是一門邏輯性和思維性很強的學科，它與初中的物理不同，在知識整體聯(lián)系上更加緊湊，范圍更加廣泛，高中物理作為高中階段的必修課程之一，不僅在高考分值中比重較大，而且在提高高中生素質(zhì)方面也有著重要作用。近幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生的物理學習興趣普遍較低，一方面是由于高中物理在概念上相對抽象，學生在學習時很難理解透徹；另一方面是物理課程知識點很多并且覆蓋范圍廣，學生很容易對物理產(chǎn)生厭煩的情緒，最終會影響學生的學習興趣。因此，怎樣培養(yǎng)高中生對物理學科的學習興趣就是老師目前需要重點解決的難題，本文就如何提高學生學習物理的興趣作簡單的講解。

關(guān)鍵詞：高中教育；物理；興趣培養(yǎng)

引言：

有了學習興趣才有學習動力，對于高中階段的學生來說，刻苦學習還遠遠不夠，還需要學生對學習產(chǎn)生興趣，學習興趣一般指學生對某種事物或者活動產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛和向往，渴望獲取知識的一種心里活動。但是學習興趣并非三分鐘熱度，想要從根本上提高學生的學習興趣，就需要老師改變自己的教學方式，從多方面培養(yǎng)學生的物理學習興趣，讓學生能主動地，積極地學習物理知識，從而提高物理的教學效果。

（一）高中物理老師要創(chuàng)新自己的教學風格

都說教學好的老師他的教學風格也一定別具一格，在物理教學中，好的教學方法會提高教學效果，也會使物理老師更容易得到學生的尊重和信任，在培養(yǎng)和激發(fā)學生的物理學習興趣方面也更加順利，因此，老師要注重培養(yǎng)自己的教學風格。

物理教學需要老師在語言和動作上相協(xié)調(diào)，在語言上要幽默、生動，有趣，在動作上要顯得自然，物理老師要積極提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂上通過自己的教學藝術(shù)來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習動力。學校教學的主要形式是課堂教學，所以老師和學生在課堂上相處的時間很多，因此課堂教學是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵過程，老師在課堂教學中要有豐富的情感，不能把私人情感和有壞情緒的情感帶入課堂，老師和學生之間的師生情感是物理學習中的主要情感，對師生之間的學習交流有促進作用。同時，老師在課堂教學中用真摯的情感來對待學生，學生對老師也會產(chǎn)生好感，在物理學習課程中也會更加專注和努力，從而提高物理學習興趣和物理教學效果。

（二）學校要營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍

不同的生存環(huán)境會改變?nèi)说男愿?，而好的學習環(huán)境會改變學生的學習狀態(tài)，在培養(yǎng)學生的物理學習興趣中，學校也起著重要作用。學?？梢越M織學生利用自己所學的物理知識發(fā)明一種物品，然后在學校的科技節(jié)上展出，這種活動不僅能鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學校的教學風氣，還能激發(fā)學生的物理學習興趣。學校也可以創(chuàng)建物理展覽室，把學生的作品或者在物理學上有突出貢獻的科學家及其作品呈現(xiàn)出來，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，灌輸給學生一種積極向上的學習精神。

作為高中的物理老師，既要讓學生有高考的壓力，保持一定的緊張情緒，但也要注重創(chuàng)造愉快、輕松的課堂氛圍，消除一些學生過度的緊張和不利于學習的心理因素，給學生營造一種在學校學習的輕松氛圍。物理知識本來就很枯燥無趣，如果老師能在課堂上適當講一些有關(guān)物理的笑話或者有趣的物理故事，不僅能活躍一下課堂氣氛，還能使學生帶著快樂的情緒主動參與老師的教學過程，物理老師也可以創(chuàng)新自己的教學形式，比如：默寫物理公式比賽、物理知識競猜等，這些方式都能讓學生學習更加愉快。

（三）高中物理老師要增強學生的自信心

學生的自信心也是影響物理學習興趣的因素之一，如果學生在物理學習中備受挫折，對物理學習沒有一點信心，甚至已經(jīng)放棄學習物理，那么他已經(jīng)很難再對物理產(chǎn)生學習的興趣。相反，如果學生對物理有很強的信心，他不但能夠產(chǎn)生學習興趣，還能主動去學習物理，探索物理知識。老師在課堂教學時，除了要完成教學任務(wù)外還要對學生的學習實際情況有一個大致了解，物理學習較好的學生可以給予適當?shù)墓膭詈酮剟睿屗麄冊谠瓉淼幕A(chǔ)上做的更好，對于物理成績較差的學生要重點關(guān)注，在他們?nèi)〉靡恍┬〉某删蜁r，及時給他們加油和肯定，讓學生覺得老師還在關(guān)注自己，自己要在物理中更努力學習，這也是提高學生自信心的一種教學方式。

（四）物理教學中要把物理知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合

很多學生普遍的認為物理知識在實際生活中得不到更好的體現(xiàn)，物理學習對以后的生活沒有多少作用，學生自然而然對物理學習就不會產(chǎn)生興趣。老師要改變學生這種錯誤的觀點，就需要在課堂教學時把物理知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學生認識到身邊處處是物理，物理現(xiàn)象在我們周圍無處不在，告訴學生許多偉大的發(fā)現(xiàn)都是人們從身邊的物理現(xiàn)象得到的啟發(fā)，比如牛頓通過落地的蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力；伽利略通過家里的吊燈發(fā)現(xiàn)了單擺的特征等，老師也可以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象，思考其原理用到哪些物理知識?？傊蠋熞呀炭茣谐橄?、難理解的概念與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，學生才能很好的理解和接受這些知識，最終提高學生物理學習興趣。

例如在《磁現(xiàn)像》這一課中，老師可以要求學生從家里帶來有磁性的東西，以便于在課堂中探討磁的特性，然后讓學生根據(jù)磁的性質(zhì)，分析生活中哪些東西是依據(jù)磁的本質(zhì)發(fā)明出來的，在相同的領(lǐng)域它的優(yōu)勢是什么，隨后再引入更深的層次，磁場是怎樣產(chǎn)生的？我們生活中常見的發(fā)動機原理是什么？電生磁和磁生電有哪些相同和不同之處？讓學生結(jié)合書本知識和手中的磁性物體進行討論，分析在生活中的具體應(yīng)用，這種教學模式不僅能帶動學生的積極性，還能培養(yǎng)學生如何學習物理。

結(jié)束語：

興趣是最好的老師，興趣是學生主動獲取知識的內(nèi)在動力，在提高學生學習效率和學習能力上發(fā)揮著重要作用。老師在教學中培養(yǎng)學生的物理學習興趣，不僅能提高教學效果，而且對學生以后的生活、學習都會產(chǎn)生好的影響。

參考文獻：

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