濤聲可否依舊，客船如何搭乘
——2018年高考“語(yǔ)言文字運(yùn)用”命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

山東 何傳躍 朱榮芳

“語(yǔ)言文字運(yùn)用”是語(yǔ)文試卷中的重要板塊，其分值少則15分（江蘇卷），多則37分（北京卷），一般為20分（全國(guó)新課標(biāo)卷、浙江卷等）；其題型設(shè)置多樣化，命題形式有很大的延續(xù)性，但每年也會(huì)出現(xiàn)新題型，被稱為語(yǔ)文試卷的“試驗(yàn)田”。

下面，筆者主要結(jié)合2017年全國(guó)新課標(biāo)卷的命題考查形式，分析并預(yù)測(cè)2018年高考“語(yǔ)言文字運(yùn)用”可能呈現(xiàn)的命題態(tài)勢(shì)。

【考情分析】

從2017年全國(guó)課標(biāo)卷設(shè)題考查總體情況看，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”考情大致有下述特點(diǎn)。

一、成語(yǔ)、病句是重中之重，命題形式相對(duì)穩(wěn)定

高考對(duì)詞語(yǔ)考查定位在“正確使用”上，全國(guó)新課標(biāo)卷改變了以往四選一側(cè)重近義成語(yǔ)辨析的考查形式，自2016年改為六個(gè)句子分為四組，每組涉及三個(gè)成語(yǔ)，要求選出“全都不正確”的某項(xiàng)。這種考查方式無(wú)疑擴(kuò)大了試題容量，適當(dāng)增加了試題難度。2017年延續(xù)了2016年的詞語(yǔ)考查的命題形式，從全國(guó)新課標(biāo)卷三套試卷涉及的成語(yǔ)，可以看出高考詞語(yǔ)遵循“日常使用、不偏不怪”的選詞原則，更注重于具體語(yǔ)境中常見(jiàn)而易錯(cuò)用詞語(yǔ)的考查。

病句考查是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中的常規(guī)題型，多年“雷打不動(dòng)”，從未有過(guò)輪空。從命題形式看，主要是以客觀題形式出現(xiàn)，重點(diǎn)是在《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱“考試說(shuō)明”）規(guī)定的六大基本類型。從全國(guó)新課標(biāo)卷總體來(lái)看，六大病句類型基本全部包括，而“搭配不當(dāng)”“結(jié)構(gòu)混亂”是考查重點(diǎn)。從病句所選語(yǔ)句看，或來(lái)自報(bào)紙雜志，或來(lái)自網(wǎng)絡(luò)媒體，或來(lái)自話題看法。材料貼近生活實(shí)際，充滿時(shí)代氣息，體現(xiàn)出關(guān)注生活、與時(shí)俱進(jìn)的選料原則。

二、“情景補(bǔ)寫”仍然得寵，不溫不火占據(jù)席位

“情景補(bǔ)寫”涉及語(yǔ)境語(yǔ)意、層次邏輯、語(yǔ)言復(fù)位等多方面的考量，是對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”能力考查的極佳題型。這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。設(shè)題方式通常是在相關(guān)語(yǔ)段中空出三個(gè)句子并打上序號(hào)，要求補(bǔ)寫的語(yǔ)句每處占2分。該題型在全國(guó)新課標(biāo)卷三套試卷中已連續(xù)多年沒(méi)有缺席，2017年全國(guó)新課標(biāo)卷延續(xù)了以往該題型的命題形式，使得該題型不溫不火占據(jù)一席之地。

“情景補(bǔ)寫”要求補(bǔ)寫的語(yǔ)句都有字?jǐn)?shù)限制，如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ要求“每處不超過(guò)15個(gè)字”；全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ要求“每處不超過(guò)10個(gè)字”；全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ要求“每處不超過(guò)16個(gè)字”。

從2017年課標(biāo)卷所選語(yǔ)段特質(zhì)看，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ選的是有關(guān)“藥品使用”的語(yǔ)料；全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ選的是有關(guān)“動(dòng)物變色”的語(yǔ)料；全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ選的是有關(guān)“太陽(yáng)能與風(fēng)能”的語(yǔ)料。不難看出，全國(guó)新課標(biāo)卷延續(xù)以往“情景補(bǔ)寫”題型選材的特點(diǎn)，仍以表述較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破疹愓f(shuō)明性文字為主。

三、試驗(yàn)田里好風(fēng)光，替換、出新需多加關(guān)注

在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊中，2017年全國(guó)新課標(biāo)卷較之2016年全國(guó)新課標(biāo)卷調(diào)整較大的就是：以考查“語(yǔ)言得體”的客觀題替代了以往涉及虛詞和實(shí)詞辨析的詞語(yǔ)填充客觀題。

從命題形式看，試題分成四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)提供特定的語(yǔ)境，每個(gè)語(yǔ)句中又包含特設(shè)的詞語(yǔ)，要求選擇“表達(dá)得體的一句”。從全國(guó)新課標(biāo)卷中該題涉及的詞語(yǔ)可以看出，試題考查側(cè)重對(duì)常見(jiàn)的有謙敬之分的詞語(yǔ)的正確使用。如果平時(shí)對(duì)這些能有所了解，應(yīng)當(dāng)說(shuō)試題難度不大。

2017年全國(guó)新課標(biāo)卷“語(yǔ)言文字運(yùn)用”最引人注目的題目，當(dāng)是最后的邏輯推斷題。在二十世紀(jì)八十年代的高中語(yǔ)文教材中，涉及邏輯學(xué)部分知識(shí)，但在九十年代教材更新中取消了這方面的內(nèi)容，所以后來(lái)邏輯知識(shí)也就成了不再談?wù)摰摹盎牡亍薄?/p>

2017年全國(guó)新課標(biāo)卷突然出現(xiàn)有關(guān)邏輯推斷的考題，的確給人眼前一亮的感覺(jué)。從2017年考生反饋情況看，的確難住了一些考生。語(yǔ)言表達(dá)中的邏輯就是使表達(dá)更嚴(yán)謹(jǐn)，更合乎事理。從全國(guó)新課標(biāo)卷三套試卷命題情況看，都給出了供參考的句式，應(yīng)當(dāng)說(shuō)命題者考慮到試題的新穎性而有意降低了難度。明確題干要求，認(rèn)真分析所提供句式，邏輯推斷題便可迎刃而解。

上述是對(duì)2017年全國(guó)新課標(biāo)卷“語(yǔ)言文字運(yùn)用”題型的簡(jiǎn)要分析，該考點(diǎn)在其他省份考卷中還有其他題型，如山東卷有關(guān)“古代木構(gòu)房屋特點(diǎn)”的壓縮概括題，青少年心理健康講座的開(kāi)場(chǎng)白寫作題；江蘇卷修辭手法、對(duì)聯(lián)適用、漫畫情景考查題；浙江卷歸謬法仿寫、場(chǎng)景擴(kuò)寫題；天津卷圖文轉(zhuǎn)換、宣傳推介和擬寫標(biāo)題題型等。

總之，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”就是語(yǔ)文考試命題的“百花園”，其題型命制不一而足，難有定論和規(guī)律，需要“撒大網(wǎng)去捕魚”，全方位準(zhǔn)備才能輕松應(yīng)對(duì)高考。

【趨勢(shì)預(yù)測(cè)】

《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》頒布后，高考改革經(jīng)歷了2014年的“拿圖紙、出方案”，2015年的“打基礎(chǔ)、抓施工”，2016年的“整布局、深發(fā)展”階段后，2017年進(jìn)入了“深化、優(yōu)化”的重要關(guān)口。2017年高考語(yǔ)文試卷呈現(xiàn)出深化后鮮明的特點(diǎn)：落實(shí)立德樹人，聚焦時(shí)代主題，突出優(yōu)秀文化，注重能力素養(yǎng)，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用。“語(yǔ)言文字運(yùn)用”是語(yǔ)文能力的根基，也是“考試說(shuō)明”明確規(guī)定的考點(diǎn)內(nèi)容。2018年將會(huì)以怎樣的“廬山面目”出現(xiàn)呢？

筆者遵循延續(xù)中有變化的命題趨勢(shì)，做出以下預(yù)測(cè)：

成語(yǔ)、病句考查或許一如既往，保持其考查穩(wěn)定性?！罢_使用詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）”，包括三個(gè)層面的內(nèi)容：一是基本詞語(yǔ)的正確使用；二是近義詞辨析；三是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“珠玉”——成語(yǔ)的正確使用。

從當(dāng)前詞語(yǔ)考查的總體情況看，皆從“使用”角度命制，側(cè)重成語(yǔ)使用正確與否的辨析判斷，多采用動(dòng)態(tài)考查方式，以客觀題形式出現(xiàn)，即在具體語(yǔ)境中要求選取使用有誤的選項(xiàng)。在全國(guó)新課標(biāo)卷增加閱讀量的大背景下，這種命題方式應(yīng)當(dāng)趨于恒定狀態(tài)。

需要注意的是，除了常規(guī)的客觀選擇題外，詞語(yǔ)考查還可以通過(guò)言語(yǔ)操作對(duì)詞語(yǔ)使用情況進(jìn)行考查，可能出現(xiàn)詞語(yǔ)填充題、判斷題、修改題等主觀應(yīng)用型題目。

病句考查命題整體來(lái)看有四個(gè)特點(diǎn)：

一是題型以辨析為主，重點(diǎn)考查對(duì)語(yǔ)句表達(dá)有無(wú)語(yǔ)病的判斷能力；

二是范圍有明確界定，以“考試說(shuō)明”規(guī)定的六大基本病句類型為重點(diǎn)；

三是內(nèi)容以辨析語(yǔ)病的綜合考查為主，不會(huì)單一考查某一種語(yǔ)病；

四是選料多為當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、科技等方面的熱點(diǎn)題材。

病句考查的命題形式相對(duì)成熟與穩(wěn)定，預(yù)測(cè)今后的高考試題會(huì)延續(xù)這一命題特點(diǎn)。值得注意的是，病句考查以主觀修改題形式出現(xiàn)會(huì)得到強(qiáng)化，更會(huì)出現(xiàn)與“簡(jiǎn)明、連貫、得體”等考點(diǎn)綜合考查的題型。

2017年單獨(dú)設(shè)置“語(yǔ)言得體”考查題，“語(yǔ)言得體”直接關(guān)涉中國(guó)傳統(tǒng)文化，因此單獨(dú)設(shè)題考查也是情理之中的。但從2017年命題形式看，該題型難度要求不是很高，這種命題形式在2018年的考題中延續(xù)是理所當(dāng)然的。為適當(dāng)增加難度，關(guān)涉此類考點(diǎn)的命題可能會(huì)與其他考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，如果以主觀題的形式出現(xiàn)，也是能為大家接受的。文言文中有關(guān)古代文化知識(shí)的考查，畢竟受文言語(yǔ)段的限制，有些重點(diǎn)傳統(tǒng)文化內(nèi)容難以在試題中呈現(xiàn)。因此，有人說(shuō)文言文中的古文化知識(shí)考查似乎不到位，完全可以轉(zhuǎn)化到“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中來(lái)對(duì)這一能力進(jìn)行考查。這種評(píng)議不無(wú)道理，也需要引起注意。

邏輯推斷題型“初出茅廬”強(qiáng)勢(shì)回歸，其體現(xiàn)出的對(duì)思辨能力考查的要求不言而喻，當(dāng)下“批判思維”大行天下，該考題“閃亮登場(chǎng)”或許不會(huì)“曇花一現(xiàn)”。邏輯思辨是個(gè)人能力水準(zhǔn)的重要體現(xiàn)，彰顯出一個(gè)人的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，延續(xù)舊有命題形式，開(kāi)拓新穎命題方式，在延續(xù)中凸顯創(chuàng)新，適當(dāng)增加難度應(yīng)當(dāng)說(shuō)是“眾望所歸”。

“情景補(bǔ)寫”（也叫語(yǔ)段添句）是全國(guó)新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。這種題型以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力等的考查。雖然面目不再讓人感到新奇但“含金量”極高，命題者會(huì)“情有獨(dú)鐘”，或許不會(huì)輕言放棄，需要加以重視。作為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，就省份卷而言，語(yǔ)音、字形考查以往多以靜態(tài)考查方式為主，即給定相關(guān)詞語(yǔ)要求辨別讀音、書寫的正誤，在具體語(yǔ)境中考查語(yǔ)音、字形正誤的動(dòng)態(tài)考查方式。這無(wú)疑提升了考查質(zhì)量，使命題更能突顯使用性。

2018年語(yǔ)文《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》出爐，總體看延續(xù)2017年“考綱”的基本要求，但有一點(diǎn)需要引起重視，那就是對(duì)“實(shí)用類”文體寫作的要求，有專家解讀“會(huì)增加常用應(yīng)用文的考查”。盡管高考試題“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊每年都會(huì)涉及應(yīng)用文的考查，但作為現(xiàn)實(shí)生活中日常運(yùn)用最為常見(jiàn)的文體，明顯并沒(méi)有得到足夠重視和強(qiáng)化。因此，有關(guān)此類命題或以寫作或以修改形式出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)都有“閃亮登場(chǎng)”的可能性。

總之，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊是個(gè)筐，指向明確但變數(shù)很大，高三階段的師生們需要把握重點(diǎn)，全方位備考。