信息化教學(xué)技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考

摘要：隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，對于中職教學(xué)也形成了巨大的影響，充分改進(jìn)了教學(xué)方式和教學(xué)效率。特別是對于數(shù)學(xué)這樣相對抽象而且學(xué)習(xí)難度突出的學(xué)科來說，有著重要的輔助作用。對于授課教師而言，需要不斷更新觀念，有效優(yōu)化方法，切實借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)提高教學(xué)效果。本文系統(tǒng)梳理了信息化教學(xué)方法在中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，有針對性地提出了改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)技術(shù) 中職 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

在所有的中職教育課程中，學(xué)生們普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)是難度相對更大的一門學(xué)科，特別是由于以往的教學(xué)形式單調(diào)，學(xué)生在課堂上容易感到乏味，不僅本學(xué)科的效果不理想，而且會影響到對于學(xué)業(yè)以及長遠(yuǎn)發(fā)展的信心。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力探索先進(jìn)課堂教學(xué)方法，尤其應(yīng)發(fā)揮信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢，一方面讓課程內(nèi)容生動形象、豐富多彩，另一方面充分開發(fā)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓展眼界，打造效率高、質(zhì)量好的課堂效果[1]。

一、信息化數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.可以吸引學(xué)生在課堂上的注意力

對于中職院校的學(xué)生來說，普遍在數(shù)學(xué)課堂上缺乏學(xué)習(xí)方面的積極性，一般都認(rèn)為數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容相對是枯燥、乏味的，而且不容易理解。所以在以往的課堂教學(xué)過程中，經(jīng)?？梢钥吹揭徊糠謱W(xué)生心不在焉地坐在課堂上，能按照教師講課思路進(jìn)行思考的學(xué)生僅為少數(shù)。而如果借助于信息化手段，通過采用播放幾何動畫，以及進(jìn)行PPT圖片演示等，就可以更有效地吸引學(xué)生的注意力。

2.可以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

在信息化條件下，課程中知識點(diǎn)的講解以及作業(yè)安排等都是通過PPT進(jìn)行事先準(zhǔn)備，教師在授課過程中只需要使用設(shè)備進(jìn)行播放就可以了，操作非常便捷，不僅省去了教師現(xiàn)場書寫的時間，而且可以讓學(xué)生們更加清晰地了解相關(guān)內(nèi)容，從而有效提高課堂效率。另外，一些專業(yè)性的教學(xué)App一方面可以展示講解的題目，另一方面還能發(fā)布課堂作業(yè)，以及與學(xué)生們進(jìn)行互動，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，在課堂環(huán)節(jié)，教師就能通過參考相關(guān)溝通情況，有所側(cè)重地對于一些問題進(jìn)行分析以及詳細(xì)講解，充分提高課堂教學(xué)效率[2]。

二、在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中推進(jìn)信息化教學(xué)的策略

1.借助多媒體技術(shù)講解抽象內(nèi)容

在講解中職數(shù)學(xué)課程涉及立體幾何方面的知識時，經(jīng)常有一些學(xué)生由于空間想象能力相對較弱，難以充分理解立體圖形所呈現(xiàn)的圖像，然而在黑板上進(jìn)行畫圖其展示效果有限，在這樣的情況下，通過采用多媒體設(shè)備，讓書本中的立體圖形從多個角度展示出來，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，學(xué)生也更容易理解相對抽象的相關(guān)知識點(diǎn)，隨著學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)展，就能夠充分增強(qiáng)他們對于學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成積極的心理暗示。另外由于課堂氛圍更為活躍，學(xué)生們彼此進(jìn)行討論、參與課堂學(xué)習(xí)的意愿也會隨之增強(qiáng)，從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

2.通過信息技術(shù)拓展視野

在開展中職數(shù)學(xué)課程的過程中，教師可以激勵學(xué)生們借助于網(wǎng)絡(luò)途徑使用其中的海量資源，讓其在學(xué)習(xí)中遇到難題時就能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自學(xué)，這樣一方面可以讓學(xué)習(xí)知識變得更加方便，另一方面也提高了大家的學(xué)習(xí)能力。對于教師來說，為了更好地開展教學(xué)，也可以借助于一些教育類的專業(yè)網(wǎng)站以及論壇，了解其他優(yōu)秀教師出色的課程資料、先進(jìn)的工作方法，通過不斷地交流探討，充分完善自身的教學(xué)工作，對教學(xué)質(zhì)量做到精益求精。從中職學(xué)校的層面來說，可以打造資源共享、經(jīng)驗交流的互動平臺，這樣無論學(xué)生還是任課教師都可以拓寬學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)教學(xué)效果。

3.通過信息化教學(xué)提高教學(xué)效率

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方面，信息化教學(xué)方法的一個重要應(yīng)用是可以做到因材施教。例如在對于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)的時候，教師可以借助于信息化的方法將分散的知識點(diǎn)做成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，隨后讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識的討論，其中相關(guān)的各個知識點(diǎn)都可以在電腦中反映出相應(yīng)的知識點(diǎn)圖示以及講解，對于教師而言，可以有針對性地根據(jù)不同學(xué)生的反饋情況，調(diào)整講解方式。如果學(xué)生對于一些內(nèi)容學(xué)習(xí)得不理想，可重復(fù)進(jìn)行展示播放，不斷深化他們的認(rèn)識。例如在開展口算教學(xué)的時候，可以采用信息化的方法把各種不同的口算方法做成輔助課件，講解到其中任何一種，電腦都相應(yīng)地進(jìn)行內(nèi)容演示，便于學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外口算軟件可以根據(jù)課堂不同情況選擇題目難度、測試時間等，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面可以讓其口算速度以及正確率明顯提高，從而發(fā)揮更好的課堂教學(xué)效果[3]。

結(jié)語

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中充分借助于信息化方法，不僅可以有效調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，助力其增強(qiáng)創(chuàng)新意識，而且可以影響相關(guān)教育思想以及教育模式，讓教學(xué)更符合改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的要求。所以在教學(xué)工作中應(yīng)該以學(xué)生的興趣為關(guān)鍵，通過信息化方法，讓其充分參與到課堂學(xué)習(xí)中來，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]白雪梅.信息化教學(xué)技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2015（13）：253-253.

[2]于莉萍.信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（14）：29-30.

[3]劉冠明.關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)信息化的探討[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015，32（2）：12-14.

作者簡介

孫士媛（1982年11—）女；籍貫：湖南省長沙市；職稱：助理講師、本科學(xué)歷；研究方向：中職數(shù)學(xué)（學(xué)術(shù)）。