中職學校德育工作的誤區(qū)及對策

周炳

摘 要：隨著我國對教育工作的進一步的改革和深化以及各大中等職業(yè)學校對德育工作的不斷重視，我們也越來越重視提升學生的德育水平。學生作為社會發(fā)展的重要主力軍，不僅僅要擁有精深的專業(yè)知識技能，還要加強自身的德育水平。具有較高德育水平的人才在實現中華民族的偉大復興，推動我國在政治、經濟、文化等多方面發(fā)展提供了有力的支撐。處于新形勢下的中國，我們更需要將提升學生的德育水平作為教育工作的中心，然而如何能夠真正的做到這一點是值得我們深思的問題。

關鍵詞：中等職業(yè)學校 德育工作 誤區(qū) 對策

中等職業(yè)學校的德育工作是國家教育事業(yè)的一部分，其對促進國家經濟發(fā)展、社會進步起著不可替代的作用。中等職業(yè)學生德育狀況與我國青少年的素質息息相關，學生的德育發(fā)展現狀也關系到國家和民族的未來。因此針對中等職業(yè)生的思想品德的現狀，及時對學生開展德育工作迫在眉睫。

一、德育工作的誤區(qū)

（一）注重知識技能，輕視德育工作

各中等職業(yè)學校為了追求學生的擇業(yè)就業(yè)率，特別是要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，而忽視學生的道德教育。學校重視學生對專業(yè)技術的學習，而在思想品德教育以及人生觀、價值觀等方面的教育卻不是特別注重。在這種“重知識技能輕品德教育”的學校環(huán)境下，學校的德育工作僅僅流于形式，要適應這個國家的“以德治國”是很困難的。

（二）學校德育制度不完善，實效性不強

學校開展道德教育是一項長期而艱巨的教育工程，很難在短期內看到顯著的效果。然而大多數中等職業(yè)學校受發(fā)展現狀以及學校聲譽等因素的影響，把學生的就業(yè)擇業(yè)問題作為工作的重心。只要有利于培養(yǎng)學生的知識與技能、就業(yè)等方面的組織和團隊建設都比較完整，但在與道德教育相關的團隊建設、基礎設施方面存在很大的缺陷。此外，大多數學校還存在德育制度不完善，工作思路不清，活動不規(guī)范，評估機制不科學等問題。

（三）部分教師法制觀念淡薄、教育觀念陳舊、教學方式單一，嚴重地影響著學生的健康成長

中等職業(yè)學校一味追求學生的就業(yè)率，使得部分教師在生活上缺乏對學生關心與關愛。部分教師在對學生的管理上過于形式化，忽視對學生的思想教育和道德教育，兩者沒有有機地結合在一起。此外，一些教師的法律觀念薄弱、教育觀念陳舊、教學方法單一，嚴重影響了學生的健康成長。

二、中職學校德育工作的改進措施

（一）扎實開展新時代道德理論教育工作，提高學生的道德素質

用社會主義核心價值觀的理論來武裝學生，結合德育教學來加強學生的政治理論學習，以增強學生道德素質。一方面要注重用革命傳統(tǒng)教育學生，另一方面還要結合時代精神提升學生的道德素質。堅持理想信念教育，引導學生樹立正確的三大觀。學校應教育學生樹立正確的理想信念，引導學生逐步樹立正確的三大觀以及擇業(yè)就業(yè)觀。教育學生熱愛勞動、勤于實踐、奉獻社會。在校期間積極組織學生參加社會實踐活動，幫助他們了解社會，適應社會，為將來融入社會打下堅實的基礎。

（二）開展法律教育，提高守紀守法的意識

開展道德和法律教育，提高守紀守法的意識，是學生產生道德情感、進行道德行為的思想基礎和內在動力。有些學生的錯誤言行、不道德行為。往往由于道德的無知和道德觀念薄弱所造成的，所以要強化學生的道德法制教育，培養(yǎng)學生樹立正確的道德觀念和守紀守法的意識，形成正確的道德行為規(guī)范。

（三）用優(yōu)良的校風熏陶學生

以良好的校風來培育學生的道德素質是學校精神環(huán)境的重要組成部分，對學生的健康發(fā)展起著不可替代的作用。學校要堅持培養(yǎng)學生刻苦學習、立志成才、服務祖國，通過設立獎學金、選拔三好學生、降低和免除留學成本、邀請優(yōu)秀應屆畢業(yè)生重返校園交流經驗提高學生的學習信心和追求進步的熱情。

（四）用校園文化活動啟迪學生

以珍惜生命、提高人格為教育主題，開展心理健康、安全、毒品預防、環(huán)境、誠信等校園文化活動。特別是要積極開展心理健康教育。心理健康是學生健康成長的必要條件。只有具備良好的心理健康，才能培養(yǎng)學生的健全人格和崇高的道德素質。

（五）根據學生的實際現狀，培養(yǎng)良好的行為習慣

根據中等職業(yè)生的年齡特點對其有針對地進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的行為習慣對學生在世界觀、人生觀、價值觀等方面有著積極的影響。我們應該注重培養(yǎng)正確的信念和良好習慣，如誠實守信、敬業(yè)樂業(yè)、勤奮刻苦等。

（六）加強家校聯系，針對學生的不同階段，開展有針對性的教育

積極開展不同階段的學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動，對學生進行職業(yè)生涯指導，提高其職業(yè)生涯規(guī)劃能力。鍛煉學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。低年級的學生職業(yè)意識剛剛萌芽，注重樹立職業(yè)理想；高年級的學生對職業(yè)有清晰的認識，要以職業(yè)道德和目標為重點；在崗前實習時要把端正就業(yè)觀念，增強創(chuàng)業(yè)意識，明確發(fā)展目標作為重點，引導學生充分利用所學知識，發(fā)揮潛能，形成積極向上的動力，自覺養(yǎng)成職業(yè)生涯發(fā)展所必需具有的素質和職業(yè)道德。

（七）維護、發(fā)展好學生個性

保持和發(fā)展學生的個性，為發(fā)展學生的個性創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的能力是中等職業(yè)教育的特點。中等職業(yè)教育應針對學生的個性差異，善于長善救失，因材施教，培養(yǎng)學生的自主意識，給予學生更多的選擇和發(fā)展空間，從而促進學生的發(fā)展。

結語

總而言之，中等職業(yè)學校如果要不斷壯大發(fā)展，就要把學生培養(yǎng)成不僅具備扎實的知識技能，而且更要具備較高的思想道德素質，使學生成為具有創(chuàng)新意識的21世紀的新型人才。

參考文獻

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