新課改下高中體育教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)思考

周麗麗

摘 要：我國(guó)教育部門(mén)對(duì)高中教育進(jìn)行了新課標(biāo)改革，在此次改革中，教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，將教育的重點(diǎn)與核心放在提高學(xué)生素養(yǎng)上，并且基于核心素養(yǎng)制定出一套質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此次改革要求所有的課程老師對(duì)于學(xué)科價(jià)值和學(xué)科育人教育擁有良好的思考，新課標(biāo)的改革除了要發(fā)揮本學(xué)科的育人功能之外，還要注重跨學(xué)科之間的育人功能。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 新課改 高中體育 核心素養(yǎng)

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及如何做到體育核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是一個(gè)新的概念，是在近幾年新課程改革過(guò)程中提出的。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)所獲得的最基本，最重要的素養(yǎng)，更通俗來(lái)講是學(xué)生在對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)過(guò)程中獲得了該學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)以及最基本的技術(shù)，除此之外，基本品質(zhì)與基本經(jīng)驗(yàn)也在該過(guò)程中養(yǎng)成。教育部門(mén)所提到的核心素養(yǎng)是指在某一個(gè)特定的學(xué)科領(lǐng)域里面，將該步驟進(jìn)行具體化，也就是該如何具體的實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí)擁有核心素養(yǎng)，也就完成了該學(xué)科的關(guān)鍵成就，體現(xiàn)了該學(xué)科擁有育人的價(jià)值。本文所要研究的體育教育教學(xué)核心素養(yǎng)主要是指完善運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力以及健身實(shí)踐能力，還有社會(huì)的適應(yīng)能力。體育這一門(mén)課程的核心素養(yǎng)主要是通過(guò)對(duì)知識(shí)，技能，過(guò)程，方法，還有情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行體現(xiàn)的。在體育這一門(mén)課程中認(rèn)知能力，健身實(shí)踐能力，社會(huì)的適應(yīng)能力都是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的價(jià)值追求。

在新課標(biāo)改革的過(guò)程中該怎樣達(dá)到高中體育教學(xué)過(guò)程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？我們主要從教學(xué)理念，教學(xué)方法以及體育老師的教學(xué)水平進(jìn)行討論。在新課標(biāo)改革的內(nèi)容里，教學(xué)理念是很重要的一個(gè)項(xiàng)目，教學(xué)理念的改變也是新課標(biāo)改革的重要目標(biāo)之一。新的教學(xué)理念是讓學(xué)生成為課堂的主體，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，所以，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把以前以教師為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在以學(xué)生為主的課堂，同時(shí)也要明確體育教育的重要性。教師首要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的意識(shí)，讓他們以健康鍛煉為主導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們自覺(jué)地參與到體育的活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在新課標(biāo)改革理念的指導(dǎo)下，要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，首先要從教師的教學(xué)方法開(kāi)始改變，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，教師多數(shù)是讓學(xué)生按照老師示范的動(dòng)作進(jìn)行鍛煉，這樣的教學(xué)方法就不能讓學(xué)生自覺(jué)地參與到體育活動(dòng)的鍛煉當(dāng)中，不過(guò)要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，要適當(dāng)?shù)母淖冞@樣的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。老師們可以根據(jù)學(xué)生的興趣可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生們的積極性，從而達(dá)到體育的育人的功能，從體育的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生合作的意思和團(tuán)隊(duì)的精神。

二、分別從教師和學(xué)生方面研究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

從古自今，教師的職責(zé)一直是傳經(jīng)授道，教書(shū)育人，教師是教育活動(dòng)的實(shí)踐者，在新課改的活組織下，教師擔(dān)當(dāng)著很重要的職責(zé)。體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該具有以下要求：具有良好的文化素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)主要是包括專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還有專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)課堂組織能力和教學(xué)能力。除此之外，作為一名教師還應(yīng)該具有良好的思想品德，既然選擇為人師表，就要做到以身作則的示范作用。特別是在體育教學(xué)當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)體育方面的核心素養(yǎng)，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，要傳授核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，主要是強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)和各類(lèi)文化知識(shí)的整合，需要要求學(xué)生跨學(xué)科具備知識(shí)、能力、態(tài)度的結(jié)合。這就要求體育教師要針對(duì)性的結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行講解，以提高核心素養(yǎng)。體育教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生了解當(dāng)堂課的內(nèi)容，更重要的是能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，幫助他們樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)身體素質(zhì)提高有效的理念。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，了解到體育的價(jià)值才是學(xué)習(xí)體育的主要目標(biāo)。

從學(xué)生的方面來(lái)分析該如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所謂交人先交心，我們首先需要從學(xué)生的心理開(kāi)始。提高學(xué)生的心理健康水平是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的任務(wù)之一，要想使學(xué)生的身心健康都能得到有效的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生心理健康協(xié)同前進(jìn)的任務(wù)，首先就是要讓學(xué)生明確體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。因此，體育教師的主要核心任務(wù)就是需要學(xué)生提高心理健康水平。保證了學(xué)生心理的健康，接下來(lái)就需要提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，同時(shí)這也是核心素養(yǎng)的主要意義。提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，增強(qiáng)自身鍛煉的能力使學(xué)生終身受益。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)，在實(shí)踐中具備體育鍛煉的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉的方法，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，提高自主鍛煉的意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。新課表的改革，就是按照這樣的理念進(jìn)行改進(jìn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉的能力，在潛移默化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中將知識(shí)教授生活化，從實(shí)踐中教育從社會(huì)中獲得知識(shí)。

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