中華民族精神視野下的高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀分析與培養(yǎng)

李波

【摘要】職業(yè)價(jià)值觀是影響高校大學(xué)生職業(yè)定位與選擇的內(nèi)在因素，職業(yè)價(jià)值觀的偏差是造成當(dāng)前就業(yè)難的根本原因。本文從分析當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀以及造成價(jià)值觀偏差的主要因素著手，旨在找到對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀正面引導(dǎo)的對(duì)策，以期幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)價(jià)值觀 大學(xué)生 擇業(yè)觀

職業(yè)價(jià)值觀是人們衡量各種職業(yè)優(yōu)勢(shì)、意義、重要性的內(nèi)心尺度，是人們對(duì)待職業(yè)的信任和態(tài)度。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀具有理想與現(xiàn)實(shí)并重、求職意向多元化和擇業(yè)過程矛盾重重等特點(diǎn)。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀將會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生重大影響。大學(xué)生必須正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)、樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

一、價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值觀

價(jià)值觀就是從主體的需要和客體能否滿足主體需要的角度，考察和評(píng)價(jià)各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及人們的行為對(duì)個(gè)人、社會(huì)的意義。職業(yè)價(jià)值觀指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。理想、信念、世界觀對(duì)于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價(jià)值觀上。職業(yè)價(jià)值觀反映了人們的需要與社會(huì)職業(yè)屬性之間的關(guān)系。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體對(duì)于職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)選擇、職業(yè)價(jià)值取向等的總體看法，反映了大學(xué)生的需要與社會(huì)屬性間的關(guān)系。它對(duì)大學(xué)生今后的職業(yè)生活有著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和高等教育事業(yè)改革的不斷深化，我國(guó)高等教育日趨大眾化，使得當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)峻，職業(yè)價(jià)值觀也隨之發(fā)生變化，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢(shì)。大學(xué)生對(duì)擇業(yè)的評(píng)價(jià)、選擇變得更加復(fù)雜和多變，大學(xué)生擇業(yè)觀教育內(nèi)容和方法也面臨新的挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀狀況

隨著高等教育由“精英化”教育轉(zhuǎn)向“大眾化”教育，高校畢業(yè)生的就業(yè)也從“精英化”就業(yè)轉(zhuǎn)向了“大眾化”就業(yè)。大批的畢業(yè)生涌向就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生就業(yè)問題日益成為社會(huì)、政府關(guān)注的焦點(diǎn)。2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了756萬(wàn)人，今后大學(xué)生就業(yè)難問題將更加嚴(yán)峻和突出。影響大學(xué)生就業(yè)的因素是多方面的，比如人力資源結(jié)構(gòu)不合理，就業(yè)信息不對(duì)稱，高校擴(kuò)招和社會(huì)供求關(guān)系的結(jié)構(gòu)性失衡等，其中大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在偏差和誤區(qū)，無(wú)法完全適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求變化是一個(gè)重要的原因。

1、對(duì)專業(yè)認(rèn)知不足，自身定位不準(zhǔn)，缺乏職業(yè)規(guī)劃

（1）職業(yè)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)既是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，也是人生幸福的源泉。正確認(rèn)識(shí)職業(yè)，認(rèn)清自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配（即人一職匹配），確立清晰明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

（2）目前在高校學(xué)生中，能做到正確認(rèn)識(shí)職業(yè)，認(rèn)知自我的寥寥無(wú)幾，更多的則是對(duì)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展知之甚少，缺乏自我目標(biāo)定位。在某學(xué)院對(duì)1400名高校大學(xué)生展開的調(diào)查中有56.4%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展“有一點(diǎn)了解”，33.4%的人“不知道”或“不了解”，只有10.3%的人“非常了解”

（3）專業(yè)缺乏認(rèn)知在低年級(jí)學(xué)生中尤為普遍，高年級(jí)對(duì)專業(yè)認(rèn)知明顯增加，但整體而言，高校大學(xué)生對(duì)專業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)和了解。當(dāng)調(diào)查中問及是否規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展問題時(shí)，只有20.2%的人表示“認(rèn)真規(guī)劃過”，有62%的人只是“偶爾想過”，還有17.8%的人是“很少考慮”和“走一步算一步”。

（4）當(dāng)一部分學(xué)生缺乏清晰明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的重視不夠，始終處于被動(dòng)就業(yè)的狀態(tài)。

同時(shí)，還有很多學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己的性格、興趣、特長(zhǎng)、愛好、能力等個(gè)人基本素質(zhì)不能客觀準(zhǔn)確的定位，往往自我評(píng)價(jià)過高，職業(yè)目標(biāo)定位不切實(shí)際，眼高手低。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往不考慮“我能做什么”而是以“我想做什么”為目標(biāo)，部分學(xué)生一心把目標(biāo)鎖定在大城市、大單位，一味追求待遇好、收入高。因此出現(xiàn)了有些崗位趨之若鶩，有些崗位無(wú)人問津，一方面是就業(yè)困難，而另一方面是許多職位虛位以待，出現(xiàn)“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。

2、自我意識(shí)增強(qiáng)，奉獻(xiàn)意識(shí)弱化，忽視社會(huì)責(zé)任

受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及個(gè)人價(jià)值觀的影響，高校畢業(yè)生的自我意識(shí)日漸增強(qiáng)。他們將有利于個(gè)人發(fā)展，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作為擇業(yè)的主要目標(biāo)，不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下“我是一塊磚，哪里需要哪里搬”的單一奉獻(xiàn)型，而是走向自我實(shí)現(xiàn)型。目前的高校生大部分是八零后和九零后的孩子，他們大部分來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)關(guān)系都比較好的家庭，基本上都是家里的獨(dú)生子女，從小為我獨(dú)尊，普遍非常務(wù)實(shí)，對(duì)這個(gè)社會(huì)有著自己的認(rèn)知。如果說(shuō)前幾代人是把“小我”融入到“大我”中以實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，那么當(dāng)代大學(xué)生更樂于把“自我”從“大我”中分離出來(lái)以定位自己的人生目標(biāo)。2002年，中國(guó)青少年研究中心在“你奮斗成為大學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)”調(diào)查中，把“為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)”、“回報(bào)家庭與社會(huì)”作為社會(huì)價(jià)值取向，把“適應(yīng)社會(huì)找個(gè)好工作，生活的更好”、“證明自己的價(jià)值”、“出人頭地”作為個(gè)人價(jià)值取向，得到的數(shù)據(jù)顯示，19.8%的大學(xué)生選擇社會(huì)價(jià)值，38.5%的學(xué)生選擇個(gè)人價(jià)值。此研究成果表明個(gè)人本位價(jià)值觀在大學(xué)生群體中已經(jīng)形成，大學(xué)生擇業(yè)具有明顯的自我傾向。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大學(xué)生擇業(yè)也將更加市場(chǎng)化，將使大學(xué)生更有可能按照自己的價(jià)值取向來(lái)選擇個(gè)人發(fā)展和社會(huì)參與的方式。他們將更加看重物質(zhì)利益，就業(yè)理想功利化，服務(wù)社會(huì)意識(shí)差，很少考慮國(guó)家和社會(huì)的需要。筆者曾與一名來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生交談，當(dāng)問及他的就業(yè)意向時(shí)，他說(shuō)：“西北地區(qū)的工資待遇太低了，非東南沿海發(fā)達(dá)城市不去。既然上了大學(xué)，就要找一個(gè)收入豐厚的工作才能體現(xiàn)自己的價(jià)值?！睂?duì)于一些基層服務(wù)項(xiàng)目和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)他則表示不會(huì)考慮。在長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的就業(yè)觀念是長(zhǎng)期形成的，一時(shí)很難扭轉(zhuǎn)，而跟他抱有相同觀念的卻不在少數(shù)。這種只追求個(gè)人利益，忽視社會(huì)需要，缺乏奉獻(xiàn)精神的價(jià)值觀念對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生了極其負(fù)面的影響，令人堪憂。endprint

3、職業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化和矛盾化

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時(shí)期，伴隨著所有制形式的多樣化，帶動(dòng)利益主體多樣化，分配形式和就業(yè)渠道多樣化，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。有的把金錢作為評(píng)價(jià)職業(yè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，信奉拜金主義價(jià)值觀；有的把當(dāng)官作為一生奮斗的目標(biāo)，把考取國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員作為唯一的選擇，“逢考必上”，奔波于各省應(yīng)考；有的把出名作為職業(yè)的支撐，追求虛榮；有的認(rèn)為擇業(yè)是為了“追求美好生活，報(bào)答父母養(yǎng)育之恩”；有的堅(jiān)持“報(bào)效祖國(guó)”，認(rèn)為“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。此外，以往“干一行，愛一行”的職業(yè)價(jià)值觀開始被摒棄，大學(xué)生在職業(yè)選擇上開始根據(jù)自己發(fā)展需要“愛一行，干一行”，勇于放棄，重新選擇?！跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念日益被學(xué)生所接受?？傊?，信息化時(shí)代下各種思潮的出現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大沖擊，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。

很多大學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)了復(fù)雜矛盾的心理。他們擇業(yè)期望值普遍偏高，又由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備不足而感到自卑迷茫；追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，希望從事富有挑戰(zhàn)性的工作，卻又不愿吃苦，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣；希望發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主擇業(yè)，又怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，存在對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的依賴心理；對(duì)職業(yè)的價(jià)值判斷正確，認(rèn)為任何職業(yè)都一樣能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，但在具體行動(dòng)中又轉(zhuǎn)向趨利避害，看重工作環(huán)境，不愿到艱苦的地方工作。

三、影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的幾方面因素

1、經(jīng)濟(jì)體制改革的影響。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益原則、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、等價(jià)交換原則對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)拼搏意識(shí)、自主創(chuàng)業(yè)有積極的作用。另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義在部分大學(xué)生中大行其道，這在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的扭曲。

2、學(xué)校因素。學(xué)校教育是學(xué)生社會(huì)化的主要途徑和手段。當(dāng)前在一些高校存在著德育教育形式脫離實(shí)際，職業(yè)指導(dǎo)體系滯后的局面，這必將影響大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀的形成。一方面，學(xué)校的德育教育普遍形式化。另一方面，學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教育不力，一些高校在職業(yè)指導(dǎo)教育中多是政策宣傳，缺乏具體職業(yè)知識(shí)教育和價(jià)值觀引導(dǎo)。

3、家庭的影響。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、家庭教育方式及家庭氛圍等都會(huì)對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成產(chǎn)生巨大的影響。家長(zhǎng)對(duì)擇業(yè)、就業(yè)的一些看法也往往直接影響學(xué)生的擇業(yè)觀念和行為。

4、個(gè)人因素。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀與個(gè)人的興趣、理想、能力等相關(guān)。個(gè)人的職業(yè)個(gè)性會(huì)影響到自己的職業(yè)選擇。

四、樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

1、勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的觀念。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最顯著的特點(diǎn)之一是競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺脫被動(dòng)依賴、消極等待的狀況，敢于競(jìng)爭(zhēng)，樹立“愛拼才會(huì)贏”的觀念，做好多方面的競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)備，這樣才能在強(qiáng)大的就業(yè)壓力之下，找到自己的一席之地。

2、樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念。自主創(chuàng)業(yè)不僅緩解強(qiáng)大的就業(yè)壓力，而且對(duì)個(gè)人而言也是一種磨練。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的到來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，否則將會(huì)被職業(yè)無(wú)情地淘汰。大學(xué)教育固然重要，但畢竟只是終身教育中的一個(gè)階段。大學(xué)畢業(yè)后的延伸學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí)，對(duì)于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就，無(wú)疑具有同樣重要甚至更重要的意義。

3、加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)職業(yè)價(jià)值觀的教育。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的完善，需要把黨和國(guó)家的教育方針、高等教育培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。高校應(yīng)該加強(qiáng)一下幾方面的教育：加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知教育、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、加強(qiáng)擇業(yè)心理教育。

4、處理好職業(yè)價(jià)值觀與個(gè)人興趣和特長(zhǎng)的關(guān)系。職業(yè)價(jià)值觀、個(gè)人興趣和特長(zhǎng)是人們?cè)趽駱I(yè)時(shí)需要考慮的最重要的三個(gè)因素。在確定價(jià)值觀時(shí)，一定要考慮它是否與自己的興趣和特長(zhǎng)相適應(yīng)，選擇自己喜歡的工作可以充分調(diào)動(dòng)人的潛能，獲得職業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。此外，選擇一項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的工作，也會(huì)事半功倍。

五、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問題以及對(duì)策的分析，為進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)提供了依據(jù)。對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)問題具有重要的理論和實(shí)踐意義。在世界高速發(fā)展的今天，要想立于不敗之地，當(dāng)代大學(xué)更應(yīng)該擁有良好的價(jià)值趨向，做好自己的人生規(guī)劃，形成良好的價(jià)值觀一切從嚴(yán)要求自己。應(yīng)該實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。在21世紀(jì)，增強(qiáng)自我求發(fā)展的堅(jiān)定性與自主性，開辟我們事業(yè)的新天地。endprint