傳承舟曲民俗文化促進(jìn)中小學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐研究

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊下，經(jīng)濟(jì)、文化也在發(fā)展中不斷融合，我國傳統(tǒng)文化也受到巨大的沖擊和影響。因此，對具有民族特色的民族文化進(jìn)行保護(hù)和傳承，就顯得尤為重要。地處白龍江河畔的舟曲縣，藏漢等多個民族聚生活，舟曲民俗文化也在各民族的交流發(fā)展中逐漸形成，并以其獨(dú)特的藝術(shù)價值及文化價值而成為民俗文化的典型代表。利用中國傳統(tǒng)民俗文化資源，豐富學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、多樣化情趣及良好品質(zhì)，成為當(dāng)前教育的一個新亮點(diǎn)。然而，在時代變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下，舟曲民族文化也不斷受到?jīng)_擊，其民俗現(xiàn)象及社會功用逐漸消失。本文通過對舟曲民俗文化對促進(jìn)中小學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐研究，以期對中小學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際的推動作用。

關(guān)鍵詞：舟曲民俗；文化傳承；促進(jìn)中小學(xué)生發(fā)展；實(shí)踐研究

中國文化博大精深，不僅是人類活動的結(jié)晶，更是民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗(yàn)的集中反映，承載及傳遞著中華民族的血液和精髓。在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，舟曲民俗文化歷史悠久、內(nèi)容豐富，是各民族融合發(fā)展的產(chǎn)物，更是一份珍貴的文化財富。因此，在中小學(xué)生的發(fā)展中融入舟曲民俗文化，不僅有利于民俗文化的傳承，更對學(xué)生們的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 舟曲民俗文化的主要內(nèi)容

舟曲，因水得名，藏語中意為“龍江”，有著“泉城美譽(yù)”之稱，四千多年以來，氐、戎、羌、藏、漢等多個民族在此不斷融合，共同發(fā)展，境內(nèi)佛、儒、道、基督等宗教盡有，從而形成了獨(dú)特的歷史文化及豐富多彩的民族民俗文化。其中博峪采花節(jié)、東山轉(zhuǎn)燈節(jié)、巴寨朝水節(jié)、坪定跑馬節(jié)、天干吉祥節(jié)和松棚楹聯(lián)燈會等“五節(jié)一會”民俗活動久盛不衰，多地舞、擺陣舞、羅羅舞、佐瑞舞、突古舞、“欽木”法舞等民族歌舞廣為流傳，社火曲、秦腔、花兒、酒曲和揚(yáng)歌、狩獵歌、耕地歌、打夯歌、拉木歌等民間歌曲廣為傳唱，一系列的民俗文化成為我國寶貴的文化財富。

二、 傳承舟曲民俗文化對在促進(jìn)中小學(xué)生發(fā)展方面的意義

在素質(zhì)教育的新形勢下，舟曲民俗文化作為優(yōu)秀民俗文化的典范，在促進(jìn)中小學(xué)生發(fā)展方面具有重要的意義。具體來說，表現(xiàn)在以下幾個方面：一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。舟曲民俗文化作為多民族智慧的結(jié)晶，具有獨(dú)特的民俗魅力，其中是舟曲藏鄉(xiāng)獨(dú)有的民間歌舞多地舞等，被入列國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，中小學(xué)生認(rèn)識、了解這一民俗文化，能夠讓他們從小認(rèn)識到民俗文化的魅力，有利于增強(qiáng)民族自豪感、民族凝聚力。二，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和精神動力。將藏語楹聯(lián)、剪紙、花燈、“轉(zhuǎn)燈踩?！钡戎矍袼孜幕械乃囆g(shù)瑰寶在中小學(xué)中進(jìn)行滲透，不僅使學(xué)生了解了民俗文化藝術(shù)的魅力，更陶冶和增強(qiáng)了他們的藝術(shù)情操，為其文化素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。三，增強(qiáng)了中小學(xué)生的體魄。舞龍耍獅表演不僅展現(xiàn)了舟曲人民頑強(qiáng)奮進(jìn)的時代風(fēng)采，更能增強(qiáng)人們的體魄，在中小學(xué)中踐行類似的民俗文化，為其打下良好身體素質(zhì)的同時更能堅(jiān)定他們建設(shè)美好家園的信心。

三、 淺析舟曲民俗文化，在中小學(xué)生中的實(shí)踐策略

（一） 與學(xué)校豐富多彩的文娛活動進(jìn)行恰當(dāng)結(jié)合

素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育的新形勢，豐富多彩的學(xué)生活動也在校內(nèi)外如火如荼的開展開來，學(xué)生在活動中通過各種方式的交流，不僅能夠?qū)W到東西，陶冶情操，更能夠使他們的視野更加開闊，動手動腦能力得到綜合提高。而舟曲民俗文化中的很多內(nèi)容都是很好的活動方式，可以使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到很好的鍛煉。例如“楹聯(lián)文化活動周”，“擺陣舞大展示”等特色民俗活動，通過這些活動既使舟曲民俗文化得以傳承，又能使學(xué)生得到鍛煉。

（二） 與社團(tuán)活動進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合

學(xué)校積極開展形式多樣的社團(tuán)活動，不僅使學(xué)生的校園生活得到了豐富，更使學(xué)生的興趣愛好得到一定培養(yǎng)，求知領(lǐng)域及交友范圍不斷擴(kuò)大，是豐富中小學(xué)生內(nèi)心世界的重要方式。隨著教育體制不斷深入的改革，中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式也在不斷的變化，各式社團(tuán)活動在學(xué)校中的影響力和凝聚力日益增強(qiáng)，并得到學(xué)生們的廣泛歡迎。舟曲民俗文化作為民族的瑰寶，獨(dú)特、豐富且具有積極意義的民俗活動，在營造學(xué)校良好文化氛圍等方面都起著十分重要的作用。因此，我們在中小學(xué)生中傳承舟曲民俗文化，必須將學(xué)生的社團(tuán)活動列為主陣地，各學(xué)校要根據(jù)自己的情況成立了相應(yīng)的社團(tuán)，并制定詳細(xì)周密的活動計(jì)劃，組織中小學(xué)生定期開展舟曲民俗活動。

（三） 與校園文化建設(shè)恰當(dāng)結(jié)合

在中小學(xué)生中進(jìn)行舟曲民俗文化的傳承，還要充分利用現(xiàn)有校園文化的平臺，以價值觀念、道德修養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)舟曲民俗文化、傳承舟曲民俗藝術(shù)等一系列教育內(nèi)容，擴(kuò)大校園文化的內(nèi)涵，使校園文化品位得到進(jìn)一步提升。在參與傳統(tǒng)民族藝術(shù)的活動中，讓中小學(xué)生體會民俗活動的獨(dú)特樂趣，欣賞民族藝術(shù)的燦爛和輝煌，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（四） 與學(xué)校新課程改革恰當(dāng)結(jié)合

在教學(xué)中，教師注重挖掘?qū)W科中的教育因素，使“舟曲民俗文化進(jìn)校園”的活動滲透到教學(xué)的過程中，并選取恰當(dāng)?shù)闹黝}，通過研究性學(xué)習(xí)、主題性活動等方式，將“舟曲民俗文化”的教育引進(jìn)課堂、編進(jìn)教材，抓住民俗文化與學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，通過有效、有序的形式，動態(tài)地整合在思想上，提高中小學(xué)生對優(yōu)秀民俗藝術(shù)的熱愛，引導(dǎo)他們在活動中感悟、在感悟中升華。

四、 結(jié)語

總之，在中小學(xué)生中進(jìn)行舟曲民俗文化滲透，能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的民族意識，使其生活更加豐富多彩，使其更加了解民族文化，也更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，對促進(jìn)了舟曲文化的傳承與發(fā)展，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義。

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作者簡介：

張永興，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣教研室。endprint