中職學(xué)校班級(jí)個(gè)性化管理的創(chuàng)新實(shí)踐

蔣學(xué)勇

摘 要：傳統(tǒng)的班級(jí)管理，總是先強(qiáng)調(diào)“班級(jí)的一致性”，然后才是“個(gè)性”。而現(xiàn)在的學(xué)生，越來(lái)越追求個(gè)性，尤其是中職學(xué)生，急切希望脫離傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式似乎已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的班級(jí)管理需要。本文闡述了班級(jí)個(gè)性化管理的實(shí)施與成效。通過(guò)班級(jí)個(gè)性化管理，涌現(xiàn)出了一些成功學(xué)生個(gè)性化案例。

關(guān)鍵詞：中職 個(gè)性化 班級(jí)管理

2014年筆者擔(dān)任某班班主任，該班級(jí)組班人數(shù)為49人。班里學(xué)生主要集中在富陽(yáng)市區(qū)的周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于教育資源不平衡，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生成績(jī)往往會(huì)差些。在其中也不乏貧困家庭及單親家庭。

一、班級(jí)與班級(jí)管理現(xiàn)狀

1.班級(jí)基本情況

有一名學(xué)生沈某，其父母都有殘疾，且在孩子小的時(shí)候就已經(jīng)離異，孩子歸父親撫養(yǎng)。沈某到幼兒園入學(xué)年齡時(shí)其父親就讓其寄宿，所以沈某在成長(zhǎng)過(guò)程中得到的家庭教育及關(guān)愛(ài)近乎為零。有一個(gè)非正常錄取的學(xué)生在初三的時(shí)候就已經(jīng)輟學(xué)在家，暑假期間也未和家長(zhǎng)一起生活，一個(gè)人在社會(huì)上游蕩了很長(zhǎng)時(shí)間;有個(gè)體育特招生，開(kāi)學(xué)檢查儀容儀表時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)其半邊胸口有大片文身;還有個(gè)學(xué)生，筆者在走訪時(shí)了解到他曾是初中的某中學(xué) “小霸王”。所以，筆者的班級(jí)匯聚了各路“梁山好漢”，每一個(gè)學(xué)生都非常有個(gè)性，希望自己被認(rèn)可。他們猶如草原上奔馳的野馬，不喜歡被束縛，也不喜歡被馴化。

不過(guò)，這也為筆者對(duì)個(gè)性化管理提供了很好的實(shí)踐平臺(tái)。

2.統(tǒng)一的班級(jí)管理忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)班級(jí)管理中，學(xué)生與教師的地位不平等，班主任處于班級(jí)管理的主導(dǎo)地位，從班規(guī)的制定、班委的確立到管理的實(shí)施、成效的監(jiān)督、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，幾乎都是班主任一手包辦。班主任在班級(jí)充當(dāng)“警察”“教官”的角色。學(xué)生成為被管制的對(duì)象，沒(méi)有參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，個(gè)性沒(méi)有得到發(fā)展。班主任的地位過(guò)分突出，忽略了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。遏制了學(xué)生的個(gè)性、情感、意志品質(zhì)的發(fā)展，造成不少學(xué)生只會(huì)服從和循規(guī)蹈矩，依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。與此同時(shí)，班主任自己也容易陷入繁雜瑣碎的事物當(dāng)中，疲憊不堪，不利于其自身教學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展與提高。

3.忽略個(gè)性化管理原因分析

班級(jí)的管理目標(biāo)高度統(tǒng)一及管理方法單一，從主觀角度講，是由于班主任希望能在班級(jí)管理上輕松點(diǎn)，將班級(jí)管理寄希望于一種“百搭”式的管理模式;客觀講是因?yàn)閷W(xué)校給予每個(gè)班的目標(biāo)是高度一致的，每一位學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)所給予的希望是高度一致的，學(xué)校對(duì)每個(gè)班級(jí)的考核及對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)也是一致的。這些原因?qū)е掳嘀魅尾荒苓^(guò)多地去考慮太多個(gè)性化管理方法。

二、個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)

1.把握“塑造期”的教育

班級(jí)新組建的第一個(gè)月，學(xué)生個(gè)人還在適應(yīng)陌生的環(huán)境，學(xué)生之間還不熟悉，班級(jí)的文化氛圍還沒(méi)有形成，所以新生報(bào)到后的一個(gè)月是班級(jí)文化建設(shè)最關(guān)鍵的時(shí)期。第一周學(xué)生報(bào)到，筆者就給學(xué)生觀看《開(kāi)學(xué)第一課》，使其了解學(xué)校的校紀(jì)校規(guī);下寢室，手把手教學(xué)生如何做好寢室衛(wèi)生;檢查學(xué)生儀容儀表，要求其滿足中學(xué)生儀容儀表的要求等等。

筆者班里的學(xué)生很多都經(jīng)過(guò)中考洗禮，已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)人生失去目標(biāo)。所以開(kāi)學(xué)第一周，筆者也抓緊給學(xué)生介紹汽修專業(yè)、高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展等等，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，增加信心。

2.討論制定班訓(xùn)和班級(jí)誓言

班級(jí)的文化班訓(xùn)是一個(gè)班集體的靈魂，是一個(gè)班集體目標(biāo)的凸現(xiàn)與濃縮，是一個(gè)班集體團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的精神原動(dòng)力。作為班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)奠基工程，班訓(xùn)有約束作用，也是一種善良的警示;班訓(xùn)有激勵(lì)作用，也是一種溫和的規(guī)勸;班訓(xùn)有教育作用，也是一種親切的教誨。

班級(jí)班訓(xùn)的確定與班級(jí)文化建設(shè)息息相關(guān)，筆者班里的學(xué)生進(jìn)行過(guò)中考的洗禮，普遍缺乏自信，沒(méi)有自信就不會(huì)有奮斗目標(biāo)，所以學(xué)生進(jìn)校后的首要任務(wù)是樹(shù)立學(xué)生信心，確定學(xué)生奮斗目標(biāo)。職高班學(xué)生的入學(xué)成績(jī)普遍較差，且自律性也差，所以希望學(xué)生能夠自我管理，自我約束。所謂“百善孝為先”，如果學(xué)生在家不能孝敬長(zhǎng)輩，在校不能尊重師長(zhǎng)，學(xué)生不懂得感恩，那么學(xué)生就不會(huì)有所進(jìn)步。筆者利用班會(huì)時(shí)間，講解以上各個(gè)要求，鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言，提出班訓(xùn)。最終通過(guò)班委及班級(jí)同學(xué)的投票決定班訓(xùn)為“自尊，自信;自律，自愛(ài);孝敬長(zhǎng)輩，尊重師長(zhǎng);腳踏實(shí)地，鑄我輝煌。”

通過(guò)全班同學(xué)的努力，最終確立班級(jí)的班訓(xùn)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不會(huì)引起重視，所以需要一個(gè)較為重視的儀式讓學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，培養(yǎng)責(zé)任感。筆者組織學(xué)生在每天早自修開(kāi)始的時(shí)候，由班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家面向班旗進(jìn)行宣誓。誓言如下：“我們以青春的名義起誓：在富陽(yáng)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，我們博學(xué)健體，蓄勢(shì)待發(fā)，不負(fù)父母期盼，不負(fù)恩師厚望，誓做社會(huì)之棟梁，誓創(chuàng)人生的輝煌?！?/p>

3.班干部隊(duì)伍建設(shè)

（1）班委構(gòu)建（圖）。

班委是班級(jí)能夠順利運(yùn)行且?guī)?dòng)班級(jí)發(fā)展方向的內(nèi)在動(dòng)力。良好的班委能夠幫助班主任管理班級(jí)及完成班級(jí)的日常事務(wù)。筆者將班委分部管理，分別為學(xué)風(fēng)部、紀(jì)檢部、團(tuán)委。

（2）學(xué)風(fēng)部職責(zé)。學(xué)風(fēng)部主要管理班級(jí)的日常事務(wù)，比如上課紀(jì)律監(jiān)督、寢室衛(wèi)生監(jiān)督、教室衛(wèi)生監(jiān)督等等，學(xué)風(fēng)部由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)風(fēng)部的班干部也是由班長(zhǎng)推薦，班主任確定。

班長(zhǎng)的職責(zé)是當(dāng)好班主任副手，負(fù)責(zé)班級(jí)全面事務(wù)的管理，協(xié)助指導(dǎo)值日班長(zhǎng)工作，管理好學(xué)風(fēng)部，履行學(xué)風(fēng)部職責(zé)，及時(shí)制止班級(jí)學(xué)生的行為，及時(shí)向班主任匯報(bào)有關(guān)班級(jí)情況，必要時(shí)可代替班主任行使權(quán)力。做好請(qǐng)假、教室紀(jì)律的工作。負(fù)責(zé)全班同學(xué)的德育考核分統(tǒng)計(jì)工作，要求每周公布一次。

學(xué)習(xí)委員的職責(zé)是負(fù)責(zé)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)任課教師、各科代表及學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的具體工作;負(fù)責(zé)晚自修作業(yè)的布置、第二天的課程表，記錄學(xué)生作業(yè)情況和各類報(bào)表的上交。endprint

生活部長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)每天各寢室衛(wèi)生的檢查、督促和檢查大掃除的完成情況，每天早自修結(jié)束后到班主任處上報(bào)寢室檢查情況。

勞動(dòng)委員的職責(zé)是負(fù)責(zé)每天第四節(jié)課后和第七節(jié)課后教室值日生的督促與檢查，值日生打掃結(jié)束后必須經(jīng)勞動(dòng)委員衛(wèi)生檢查合格后方能一起離開(kāi)。

心理委員的職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校心理輔導(dǎo)室布置的工作，完成班主任及班長(zhǎng)零時(shí)布置的工作，能夠協(xié)助學(xué)風(fēng)部其他成員完成相關(guān)工作。

（3）紀(jì)檢部職責(zé)。紀(jì)檢部主要負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律管理，比如晚自修的自主管理、早上跑操的管理等等，紀(jì)檢部由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)檢部的班干部也是由副班長(zhǎng)推薦，班主任確定。

副班長(zhǎng)的職責(zé)是管理好紀(jì)檢部，履行紀(jì)檢部職責(zé)，在任何無(wú)老師管理的情況下，擔(dān)任臨時(shí)負(fù)責(zé)教師，協(xié)助紀(jì)律委員，管理好課堂紀(jì)律。

紀(jì)檢委員的職責(zé)是維護(hù)課堂紀(jì)律，并及時(shí)記錄有關(guān)學(xué)生的違紀(jì)行為。及時(shí)向班主任匯報(bào)有關(guān)違紀(jì)苗頭和現(xiàn)象，協(xié)助體育委員，加強(qiáng)早晨跑操管理。

體育委員的職責(zé)是認(rèn)真管理好兩操，監(jiān)督班級(jí)學(xué)生是否課前到達(dá)班級(jí)，及時(shí)記錄好學(xué)生遲到或曠課的情況，對(duì)早晨跑操積極進(jìn)行管理。

保衛(wèi)委員的職責(zé)是每天學(xué)生離開(kāi)教室后及時(shí)檢查門窗、開(kāi)關(guān)。每次放假后逐個(gè)檢查好教室、寢室門窗開(kāi)關(guān)情況。每月檢查一次教室、寢室的財(cái)產(chǎn)情況，并對(duì)平時(shí)的財(cái)產(chǎn)損壞進(jìn)行登記，落實(shí)理賠人。

（4）團(tuán)委職責(zé)。團(tuán)委工作是比較輕松的，主要負(fù)責(zé)團(tuán)員的發(fā)展、對(duì)外宣傳。

團(tuán)支書(shū)的職責(zé)是配合校團(tuán)委組織團(tuán)員開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)員意識(shí)教育與培養(yǎng)、監(jiān)督團(tuán)員具體表現(xiàn)，使團(tuán)員真正起到模范帶頭作用。做好新團(tuán)員的入團(tuán)工作。管理好團(tuán)員先鋒崗工作。

宣傳委員的職責(zé)是負(fù)責(zé)班級(jí)的文化建設(shè)，搞好班級(jí)的宣傳工作和每期的黑板報(bào)工作。

文藝委員的職責(zé)是負(fù)責(zé)組織安排好班內(nèi)的文體活動(dòng)。

（5）招賢納士。班級(jí)的文化建設(shè)離不開(kāi)班委工作，只有建立一支能做事且做好事的班委才能夠?yàn)殚_(kāi)展班級(jí)個(gè)性化自主管理保駕護(hù)航。在開(kāi)學(xué)之初，為了鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)班委工作，筆者用“英雄榜”的形式向班級(jí)招納班干部。英雄榜如下圖所示。

4.班級(jí)自主管理

（1）實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。班干部的名額畢竟是有限的，在筆者班里，還有很多學(xué)生愿意為班級(jí)做貢獻(xiàn)，但由于各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人沒(méi)有挑選他們而失去了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，從而缺少了和班主任交流的機(jī)會(huì)，失去了歷練及展現(xiàn)自己管理能力的舞臺(tái)。對(duì)于有些同學(xué)而言，由于沒(méi)有做過(guò)班委，他們無(wú)法理解做班委的艱辛，所以筆者提出值日班長(zhǎng)制度，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)一天班委的工作。

（2）學(xué)生管理具體方法。個(gè)性化自主管理需要班干部對(duì)學(xué)生有公正公平的評(píng)價(jià)，筆者根據(jù)學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)等將考核分為三部分，分別為生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明習(xí)慣。由每個(gè)部門公平公正地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將三個(gè)部門的評(píng)價(jià)取平均分，作為學(xué)生一個(gè)月的德育成績(jī)。

5.班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)集體的發(fā)展在班級(jí)中完成，而班級(jí)活動(dòng)則是班級(jí)文化建設(shè)的重要手段之一。通過(guò)班級(jí)集體活動(dòng)可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，拉近師生之間的距離。在每個(gè)學(xué)期筆者都有機(jī)會(huì)安排班隊(duì)活動(dòng)，如圣誕節(jié)寢室游園會(huì)、元旦包水餃活動(dòng)、戶外拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我思想品德教育、增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼、弘揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維。

三、個(gè)性化管理初步成效：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

班主任在教育管理學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助解決愛(ài)好與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣，幫助學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。筆者班里的學(xué)生有對(duì)汽車維修感興趣的、有對(duì)網(wǎng)絡(luò)寫作感興趣的，在得知學(xué)生的興趣愛(ài)好時(shí)，筆者秉承著個(gè)性化管理，讓每個(gè)學(xué)生都能自主發(fā)展的原則，對(duì)他們的興趣愛(ài)好進(jìn)行了肯定與鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們參加杭州市的汽車維修技能大賽，盡一切可能為網(wǎng)絡(luò)寫作的學(xué)生提供空間讓其進(jìn)行創(chuàng)作，也為學(xué)校文學(xué)+采風(fēng)選修課研究與實(shí)踐，提供足量素材和案例。

四、個(gè)性化管理反思

1.個(gè)性化管理在現(xiàn)有的班級(jí)中難以實(shí)行

個(gè)性化管理需要班主任充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)人愛(ài)好等等，才能夠介入到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。但是由于現(xiàn)有的班級(jí)都是40人規(guī)模的大班級(jí)，對(duì)沒(méi)辦法給班主任足夠的時(shí)間去了解每一個(gè)學(xué)生，只有對(duì)在學(xué)生中凸顯出來(lái)的幾個(gè)學(xué)生班主任幫助其個(gè)性化發(fā)展，但更多的表現(xiàn)平平的學(xué)生，班主任就無(wú)法介入，這在教育上就存在了不公平性。

2.個(gè)性化管理增加了班級(jí)管理難度

學(xué)校有各種各樣的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)班級(jí)有各種各樣的考核制度。學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生走出這些約束，比如技術(shù)能手楊某，在高二階段筆者基本讓他在實(shí)訓(xùn)室里訓(xùn)練，筆者允許班里的網(wǎng)絡(luò)作家葛某每天都利用整個(gè)下午的時(shí)間在辦公室內(nèi)寫作。然而不可否認(rèn)的是這對(duì)他們其他文化課的成績(jī)確實(shí)產(chǎn)生了很大影響，所幸的是他們對(duì)自己未來(lái)有著明確的職業(yè)規(guī)劃方向。

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[2]李莉.淺談中職學(xué)校班主任班級(jí)管理[J]. 新校園，2015（5）. （作者單位：富陽(yáng)學(xué)院）endprint