抓“點”寫人彰顯個性

劉雪艷

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。這就是說，人都是具有個性的。學(xué)生在寫文章時，要準確地表現(xiàn)出人的個性特點，那怎樣才能將人物之個性鮮明地表現(xiàn)出來呢？筆者嘗試引導(dǎo)學(xué)生抓“點”寫人，從而彰顯人物的個性。

一、觀察特征鮮明“點”

每個人都有自己的特點，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫人的時候，尤其要抓好“特點”，這個“特點”的鮮明性，很大程度上決定著寫人的成敗。

1．細致觀察，發(fā)現(xiàn)特點

寫人時做到特點鮮明，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行仔細觀察，只有全方位細致觀察，才能準確地抓住人物的主要特點來描繪。比如教師讓學(xué)生猜熟悉的一位老師，看誰最有觀察能力。教師通過這樣有趣的“猜一猜”游戲，引導(dǎo)學(xué)生明白在寫人時從中找出一個或兩個比較突出的、有別于他人的特點，而不要讓人覺得有似曾相識之感。

2．分析篩選，抓住特點

觀察的事物多了，得到的信息也會紛繁。如，同一個人的特點很多，描寫時要善于分析和抓住對象與眾不同的獨特之處，從而給人留下深刻的印象。寫人時指導(dǎo)學(xué)生抓住人物最與眾不同的最吸引人的地方描繪，突出重點，就可以起到畫龍點睛之效。

二、選擇事例典型“點”

寫人離不開寫事，寫事是為了寫人。反映人物的特點，必須通過具體的事例。因此寫人應(yīng)該選擇能夠體現(xiàn)人物特點的“典型事例”。

1．返璞歸真，以小見大

典型事例常常就是平凡的生活當中一些不起眼的小事。這就要求我們平時要多指導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，善于捕捉人物身上的特點，做到讓事實說話。

2．新穎別致，令人喜歡

選擇典型事例，還要注意新穎、感人。新穎的事例，富有個性和新鮮感。我們要指導(dǎo)學(xué)生盡量選取這種充滿時代氣息、鮮活的事例，使文章充滿活力。

如何求新穎呢？這就需要學(xué)生在日常生活中多積累、多挖掘。如在指導(dǎo)學(xué)生寫家人對自己關(guān)愛的習(xí)作時，可充分利用各種相關(guān)圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶與家人生活的點。寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例，這樣才能使人信服，才能把人物活生生地展現(xiàn)在讀者面前。

三、刻畫細節(jié)生動“點”

細節(jié)凸顯個性。生動的細節(jié)描寫會讓筆下的人物形象“錦上添花”。借一斑以窺全豹，細節(jié)雖小，但作用不小，它在刻畫人物中常起傳神作用。為此，選擇“一斑”要別具匠心，要確實能反映“全豹”，反映人物的思想性格和精神面貌，服從人物塑造的需要，服從主題表達的需要。

1．精心錘煉詞語求傳神

在細節(jié)描寫中，我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

一天中午休息的時候，看見小馬正急急忙忙地從我座位上閃開?！澳阍谖易簧细墒裁茨?？”我大吼一聲沖過去，先給他來個下馬威?！皼]什么，沒什么。”他縮到自己的座位上，笑嘻嘻地說，還擺了擺手。

——《我的同桌》

文中“縮到自己的座位上”“笑嘻嘻地說”“擺了擺手”一系列的動作描寫經(jīng)過作者的精心錘煉，字字傳神，刻畫了一個機靈活潑又鬼鬼祟祟的調(diào)皮小子的形象。

2．巧妙運用修辭添文采

修辭手法多種多樣，有比喻、擬人、排比、夸張、對比、對偶等。只要運用得準確、靈活，就能提高語言的表現(xiàn)力，增加文采。

如指導(dǎo)學(xué)生描寫運動員跑步的動作時，先播放百米賽視頻，讓學(xué)生認真觀察后根據(jù)視頻內(nèi)容對動作進行描寫。最后師生共同評價寫作段落中修辭的運用?！胺路鹗且粡埨_了的弓”“像箭一般猛然射了出去”“像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬”等一些比喻、排比的運用，把“飛人”寫活了，片段自然形象生動。

在以寫人為主的習(xí)作中，指導(dǎo)學(xué)生抓“點”寫人，才能凸顯人物個性特征，達到形神統(tǒng)一的效果；才能讓豐滿淋漓、新鮮可人的人物形象流淌于學(xué)生的筆端，在讀者的心間跳躍。