“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的教學(xué)反思

李菊嬌

一、分析教材

《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》是人教版必修2第三章的第一節(jié)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)完細(xì)胞分裂和受精作用，清楚了染色體在遺傳中所起的作用，而染色體主要由是DNA和蛋白質(zhì)組成等內(nèi)容，因此本節(jié)在知識(shí)層面起到了承上啟下的作用。本節(jié)通過(guò)三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，最后通過(guò)列舉只有 RNA而沒(méi)有DNA的幾種生物，得出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)” 的結(jié)論，因此本節(jié)安排3課時(shí)。DN作為遺傳物質(zhì)使人類(lèi)對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)深入到了分子水平，本節(jié)內(nèi)容為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重溫和分析，不僅可以讓學(xué)生理解遺傳物質(zhì)的本質(zhì)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思想思考和解決問(wèn)題，同時(shí)提高了解決問(wèn)題的能力，還充分體現(xiàn)了生物新課程理念。

二、處理教材

由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件有限及本節(jié)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)操作較困難，學(xué)生無(wú)法親自參與實(shí)驗(yàn)，因此通過(guò)PPT課件再現(xiàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過(guò)程，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和文字來(lái)學(xué)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程。本節(jié)采用探究式教學(xué)，同時(shí)結(jié)合討論法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中主要起引導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答分析進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo) ：

（1）了解人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的研究歷程。

（2）理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

2.能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)觀察圖文資料，對(duì)資料和信息進(jìn)行處理，獲取有效信息。

（2）通過(guò)分析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感目標(biāo)：

概述對(duì)遺傳物質(zhì)的研究歷程，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展是在認(rèn)知沖突中不斷發(fā)展及完善的。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）3個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。

（2）掌握科學(xué)研究的方法。

難點(diǎn)： 3個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。

五、教學(xué)方法

設(shè)問(wèn)與討論式教學(xué)

六、教學(xué)過(guò)程

七、教學(xué)反思

本節(jié)通過(guò)對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的討論分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程，不僅讓學(xué)生了解了科學(xué)研究的方法過(guò)程，而且理解了為什么“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”。由于本校實(shí)驗(yàn)條件有限學(xué)生不能親自動(dòng)手操作，上課時(shí)采用了PPT輔助教學(xué)，給學(xué)生視覺(jué)沖擊，化靜為動(dòng)：同時(shí)學(xué)生對(duì)噬菌體侵染的過(guò)程相對(duì)比較陌生，通過(guò)層層提問(wèn)化解了這些問(wèn)題，也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了科學(xué)研究方法，較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。但是由于這節(jié)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，僅通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和圖片，學(xué)生只能領(lǐng)會(huì)過(guò)程，不能自身體驗(yàn)，效果不佳，這是在今后的教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)一步改進(jìn)的。

（作者單位：湖北省隨州市第一中學(xué)）