初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育研究

趙亞芝

【內(nèi)容摘要】初中教學(xué)中語(yǔ)文教學(xué)是非常重要的部分，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的綜合文學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。而初中古詩(shī)文教學(xué)又是初中語(yǔ)文教學(xué)中較為重要的部分，其中不但蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累有較深的影響。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文?古詩(shī)文教學(xué)?傳統(tǒng)文化?教育研究

隨著新課改的深入，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)正在不斷創(chuàng)新改進(jìn)，在初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中也有了較大的應(yīng)用和提升，但是在古詩(shī)文教學(xué)去的成績(jī)的同時(shí)還存在一些較為不合理的地方，會(huì)對(duì)初中古詩(shī)文教學(xué)產(chǎn)生一定影響，也就制約了傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的深入，嚴(yán)重影響古詩(shī)文教學(xué)的有效開(kāi)展。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中要針對(duì)古詩(shī)文的特點(diǎn)有針對(duì)性的制定出能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一種教學(xué)手段，讓初中學(xué)生可以在古詩(shī)文中學(xué)習(xí)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏古詩(shī)文學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生人為古詩(shī)文的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的實(shí)質(zhì)性?xún)r(jià)值，因此在古詩(shī)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅僅將古詩(shī)文作為應(yīng)試內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，并沒(méi)有真正的對(duì)古詩(shī)文的內(nèi)容有深入的理解，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)一旦成為一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)懈怠的情況，進(jìn)而對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，造成了古詩(shī)文學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的地位不斷下降。其主要還是因?yàn)楣旁?shī)文與人們的現(xiàn)代生活有較大的差別，相距甚遠(yuǎn);同時(shí)古詩(shī)文的應(yīng)用較為難以理解，給學(xué)生帶來(lái)一定的難度，古詩(shī)文的教學(xué)方式多采用死記硬背法，所以學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣始終較為低下。

2.教學(xué)方式和教學(xué)觀念的陳舊

雖然新課改要求教師授課過(guò)程中要不斷創(chuàng)新，但是在語(yǔ)文古詩(shī)文的教學(xué)中仍舊有很多教師按照較為傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，這就造成了教學(xué)方式和觀念的落后，教師運(yùn)用灌輸式的方法讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生無(wú)法做到對(duì)古詩(shī)文的涵義進(jìn)行更多的理解和消化。學(xué)生只對(duì)陌生的字詞進(jìn)行理解，很難理解整個(gè)句子的深層涵義。教師為了提升學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生通過(guò)片面的理解和死記硬背進(jìn)行古詩(shī)文的學(xué)習(xí)。但是古詩(shī)文蘊(yùn)含的是我國(guó)非常豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，在沒(méi)有了解傳統(tǒng)文化的深層含義時(shí)很難做到對(duì)古詩(shī)文的全面理解，因此古詩(shī)文學(xué)習(xí)中并沒(méi)有較為合理化的教學(xué)方式，進(jìn)而造成了古詩(shī)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的不理想。

二、初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育探討

1.利用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

正所謂：興趣是最好的老師，在初中語(yǔ)文古詩(shī)文的學(xué)習(xí)中教師可以通過(guò)教學(xué)中的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生興趣，只有學(xué)生提起了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量才能夠得到有效提升，也就可以更好的優(yōu)化古詩(shī)文教學(xué)。因此在教學(xué)中教師可以利用情景創(chuàng)設(shè)，通過(guò)建立唯美的情景模式讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在教學(xué)《水調(diào)歌頭》的時(shí)候，教師完全可以借助多媒體在課堂中將相關(guān)的文章視頻等播放出來(lái)，讓學(xué)生能夠在多媒體教學(xué)中看到不一樣的古詩(shī)文，給學(xué)生展示出水調(diào)歌頭的更多內(nèi)涵?！端{(diào)歌頭》是一首蘊(yùn)含多種傳統(tǒng)文化知識(shí)的古詩(shī)，學(xué)生在觀看視頻圖片的時(shí)候可以感受到濃厚的文化底蘊(yùn)，也能夠體會(huì)到文章蘊(yùn)含的深層意境，學(xué)生全身心的投入到視頻當(dāng)中，在對(duì)蘇軾寫(xiě)作背景進(jìn)行介紹時(shí)，學(xué)生也會(huì)有更濃厚的興趣。這這樣一種多媒體創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解和深層含義的分析，將傳統(tǒng)文化植入到古詩(shī)文的教學(xué)中。

2.通過(guò)朗讀古詩(shī)文讓學(xué)生感受形式美

古詩(shī)文具有其自身押韻的特點(diǎn)，因此在古詩(shī)文教學(xué)中采取朗讀模式教學(xué)，可以讓學(xué)生在不斷變化的節(jié)奏上發(fā)現(xiàn)古詩(shī)文的韻味。教師教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀古詩(shī)文體會(huì)到古詩(shī)的平仄音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，引導(dǎo)學(xué)生利用古詩(shī)節(jié)奏上的變化朗讀古詩(shī)文。學(xué)生通過(guò)不斷的朗讀可以增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文作品韻味的體會(huì)。同樣還以《水調(diào)歌頭》為例，在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要讓學(xué)生在課堂課后反復(fù)的朗讀這篇古詩(shī)，經(jīng)過(guò)多次的朗讀品味，教師可以逐漸體會(huì)到蘇軾當(dāng)時(shí)的一種心性，以及蘇軾從苦悶到向往再到矛盾最后轉(zhuǎn)為豁達(dá)的情感變化。古詩(shī)文的學(xué)習(xí)較為難以理解，這就需要教師著重對(duì)其中難以理解的詞句進(jìn)行剖析，讓學(xué)生能夠逐漸理解古詩(shī)文所表達(dá)的一種意境和情感。

3.開(kāi)展特殊的實(shí)踐活動(dòng)

初中語(yǔ)文古詩(shī)文的教學(xué)中，教師可以利用當(dāng)時(shí)流傳下來(lái)的一些傳統(tǒng)民俗和節(jié)日來(lái)進(jìn)行課外的實(shí)踐活動(dòng)，在傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，通過(guò)參與到民俗節(jié)日當(dāng)中可以對(duì)古詩(shī)文中描繪的情景有更深的理解。進(jìn)而對(duì)古詩(shī)文的理解更加容易，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如中秋節(jié)前夕，教師可以讓學(xué)生展示事先收集好的關(guān)于中秋節(jié)的文章，然后在課堂上以朗誦的形式分享給大家。

結(jié)束語(yǔ)

初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要采取創(chuàng)新的手段激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師在教學(xué)中也要重視古詩(shī)文教學(xué)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的古詩(shī)文化素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省徐州市豐縣歡口鎮(zhèn)育英初級(jí)中學(xué)）