新形勢(shì)下高校思想政治理論課的實(shí)效性思考

郭守偉

摘 要： 在思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的背景下，思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著以馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生、以馬克思主義理論教育學(xué)生、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生的重要使命。為進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，應(yīng)在社會(huì)主義辦學(xué)方向的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為主渠道、以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系為有力支撐、以校園文化為催化劑、以新媒體新技術(shù)為活力平臺(tái)，著力構(gòu)建課堂為主、體系為輔、文化滋養(yǎng)、媒體增活的“四位一體”思想政治理論課教學(xué)格局。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課;社會(huì)主義辦學(xué)方向;實(shí)效性;四位一體

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)： 1001-7836（2018）11-0050-03

思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著以馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生、以馬克思主義理論教育學(xué)生、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生的重要使命。面對(duì)新的國際國內(nèi)形勢(shì)，在高校思想政治理論課改革和建設(shè)的新階段，需要以社會(huì)主義辦學(xué)方向?yàn)橹笇?dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下思想政治理論課的實(shí)效性研究，這是高校思想政治工作者思考“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的應(yīng)有之義。

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校。同時(shí)指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成才發(fā)展需求和期待。劉云山也指出，要牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人[1]。在思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的新背景下，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，應(yīng)在社會(huì)主義辦學(xué)方向的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為主渠道、以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系為有力支撐、以校園文化為催化劑、以新媒體新技術(shù)為活力平臺(tái)，著力構(gòu)建課堂為主、體系為輔、文化滋養(yǎng)、媒體增活的“四位一體”思想政治理論課教學(xué)格局。

一、課堂為主，夯實(shí)思想政治理論課的基石

課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)的教育方式，在立德育人工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中處于重要地位。在建設(shè)中國特色社會(huì)主義高校目標(biāo)的推動(dòng)下，在社會(huì)主義辦學(xué)方向的指導(dǎo)下，思想政治理論課“講授馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的最新成果，反映著高校思想政治教育水平，引導(dǎo)引領(lǐng)著其他專業(yè)課程和整個(gè)大學(xué)生思想政治教育工作”[2]。

在新文化新思潮新理念不斷交匯交融的形勢(shì)下，思想政治理論課的主渠道、主陣地地位不可動(dòng)搖。以課堂教學(xué)的方式，結(jié)合極具說服力和親和力的教材，配以專業(yè)化、專家化的思想政治教育工作隊(duì)伍，能將青年學(xué)生不熟悉、較模糊的馬克思主義理論從抽象變?yōu)榫唧w，從歷史唯物主義的角度，圍繞青年學(xué)生實(shí)際關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題，開展辯證討論，引領(lǐng)學(xué)生破解難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)、看清盲點(diǎn)，更進(jìn)一步地使馬克思主義走進(jìn)學(xué)生、貼近學(xué)生，使學(xué)生真正學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所得。

受學(xué)生特點(diǎn)、師資隊(duì)伍等因素的影響，在當(dāng)前的思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生逃課缺課、聽課漫不經(jīng)心等現(xiàn)象比比皆是。對(duì)此，應(yīng)從兩個(gè)方面強(qiáng)化思想政治理論課課堂教學(xué)的效果。

第一，把握學(xué)生特點(diǎn)，尊重受教群體需求。教學(xué)需相長，相輔應(yīng)相成。在課堂教學(xué)的主陣地中，面對(duì)思維活躍、處事獨(dú)特的90后、95后，我們需要充分了解學(xué)生的成長特點(diǎn)、學(xué)科背景、認(rèn)知規(guī)律，講學(xué)生想聽的話、行學(xué)生想看的事，真正以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)思路、展開教學(xué)過程、考核教學(xué)實(shí)效，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)客觀世界，營造理論不晦澀、講義不深?yuàn)W、學(xué)習(xí)有樂趣的良好思想政治理論課氛圍，引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂，打破思想政治理論課“說了沒人聽、聽了沒人信、信了傳不開”的尷尬局面[3]。

第二，提升師資水平，著力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。思想政治理論課教師應(yīng)從堅(jiān)定政治立場的角度出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性和積極性，借助集中備課與研討、專題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、學(xué)術(shù)論壇與會(huì)議等形式，全方位、多層次地對(duì)馬克思主義理論學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)把握，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！?/p>

二、體系為輔，鞏固思想政治理論課的支柱

習(xí)近平指出：“要加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系，建立科學(xué)權(quán)威、公開透明的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系。”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系作為思想政治理論課的重要補(bǔ)充，是馬克思主義理論重要的外延，在全面建成小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中具有不可替代的作用。

中國特色社會(huì)主義大學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需基于我國獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系作為這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要推動(dòng)力，舉足輕重。習(xí)近平指出：“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持。”[4]在高校思想政治工作環(huán)境中，我們要認(rèn)清哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中的作用，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，對(duì)思想政治理論課進(jìn)行有效補(bǔ)充，借助馬克思主義的資源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源、國外哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的資源，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、掌握合理的方法論，運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)、方法觀察問題、分析問題和解決問題，“扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校。”[5]

在社會(huì)主義辦學(xué)方向的指導(dǎo)下，我們需要培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。習(xí)近平指出：“要加強(qiáng)話語體系建設(shè)，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，增強(qiáng)在國際上的話語權(quán)。”面對(duì)這一基本國情，受國內(nèi)外不同文化思潮的影響，青年學(xué)生極易對(duì)我國現(xiàn)有的社會(huì)主義辦學(xué)理念產(chǎn)生疑惑。對(duì)此，我們應(yīng)以國家綜合國力提升為依托，加強(qiáng)話語體系建設(shè)，主動(dòng)解讀中國實(shí)踐理念、構(gòu)建中國特色理論，勇于發(fā)聲、敢于發(fā)聲，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系建設(shè)中體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，為青年學(xué)生理解馬克思主義、踐行馬克思主義提供強(qiáng)有力的信心。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)發(fā)掘較具親和力、吸引力的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材，使青年學(xué)生樂于接受、樂意學(xué)習(xí)又紅又專的馬克思主義知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義唯物史觀觀察問題、分析問題、解決問題，深刻理解為什么歷史選擇了馬克思主義、為什么只有共產(chǎn)黨才能救中國、為什么中國只能走社會(huì)主義道路、怎樣用馬克思主義指導(dǎo)自身發(fā)展并統(tǒng)一于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中等，煥發(fā)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的活力。

三、文化滋養(yǎng)，補(bǔ)給思想政治理論課的營養(yǎng)

高校思想政治工作要“以文化人以文育人”，真正將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色優(yōu)勢(shì)融入到思想政治教育實(shí)踐中，擴(kuò)大思想政治理論課的外延影響，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)馬克思主義的校園化、本土化，使學(xué)生時(shí)時(shí)事事處處感受中國特色文化的魅力。

社會(huì)主義辦學(xué)方向就是要倡導(dǎo)“特色”二字，在中國特色社會(huì)主義的道路指引下實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)校園文化氛圍的營造，關(guān)系到思想政治理論課的實(shí)效，我們要用馬克思主義理論武裝學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的塑造，自覺地將馬克思主義中國化的最新成果以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，使思想政治理論課鮮活的知識(shí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中得以體現(xiàn)，吸引一批學(xué)生、培養(yǎng)一批學(xué)生、帶動(dòng)一批學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自覺堅(jiān)定馬克思主義信仰、傳播馬克思主義知識(shí)、踐行馬克思主義理論。

大學(xué)作為優(yōu)秀文化傳承的載體和思想文化創(chuàng)新的基地，孕育其中的優(yōu)秀文化是其賴以生存的精神源泉。中國特色社會(huì)主義高校創(chuàng)辦的題中應(yīng)有之義就是要發(fā)揮中國特色傳統(tǒng)文化的育人優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)主義辦學(xué)方向的指導(dǎo)下，堅(jiān)持馬克思主義在社會(huì)主義文化建設(shè)中的指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持以文化人以文育人，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化道路，引領(lǐng)青年學(xué)生“增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信”[6]。第一，以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，打造精品的思想政治文化活動(dòng)，形成品牌化、規(guī)范化、常態(tài)化，弘揚(yáng)社會(huì)主義文化主旋律，在校園內(nèi)增進(jìn)文化軟實(shí)力的提升，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、高雅藝術(shù)經(jīng)典進(jìn)校園，幫助學(xué)生在各級(jí)各類文化活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中完善、在完善中提升，真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所思、思有所感、感有所得。第二，以實(shí)踐為載體，打通全員育人通道，促進(jìn)思想政治理論課課堂教學(xué)效果的持續(xù)增強(qiáng)，做到課上與課下相結(jié)合、實(shí)踐與育人相統(tǒng)一，鼓勵(lì)青年學(xué)生進(jìn)基層、走一線，感受中國特色社會(huì)主義文化，培養(yǎng)對(duì)中國特色社會(huì)主義文化自信的態(tài)度，以馬克思主義指導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，理性看待國際國內(nèi)的多種文化思潮的碰撞，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響、誘惑和侵蝕，為中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度打上“文化自信”這一“靚麗而堅(jiān)固的底色”。

四、媒體增活，激發(fā)思想政治理論課的活力

習(xí)近平指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！痹谝苿?dòng)互聯(lián)時(shí)代，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式有了很大的改變，獲得信息的渠道也愈加多元，傳統(tǒng)的授課模式、教學(xué)內(nèi)容在此影響下漸漸失去活力。我們應(yīng)“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，將新媒體新技術(shù)與思想政治理論課深度融合，以學(xué)生喜歡接受的方式開辟思想政治工作陣地。

因事而化，就是要把握思想政治理論課面臨的新形勢(shì)，了解青年學(xué)生們的新需求，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性。結(jié)合當(dāng)前90后、95后學(xué)生的特點(diǎn)，思想政治理論課應(yīng)從學(xué)生身邊所見所聞切入，抽絲剝繭、逐步引導(dǎo)，借助互聯(lián)網(wǎng)背景下常見的時(shí)事熱點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)解讀馬克思主義理論，幫助其了解馬克思主義中國化的進(jìn)程，為傳統(tǒng)的思想政治理論課注入活力，激發(fā)青年學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)思想政治教育活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)教書育人與實(shí)踐育人相統(tǒng)一，引導(dǎo)青年學(xué)生將馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行。

因時(shí)而進(jìn)，就是關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)媒體陣地進(jìn)行思想政治教育的引導(dǎo)。在信息年代成長的青年學(xué)生，受網(wǎng)絡(luò)的影響更勝以往。這就要求我們思想政治教育工作者主動(dòng)開展工作，及時(shí)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)信息，以發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性[7]。同時(shí)，推進(jìn)MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型的網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)形式，設(shè)置議事日程與話題討論，融入學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)，倡導(dǎo)青年學(xué)生“去娛樂化”，并積極發(fā)掘和培育思想政治網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，以重大時(shí)事活動(dòng)為契機(jī)引領(lǐng)青年思想輿論的發(fā)展[8]。

因勢(shì)而新，就是理性認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所面臨的思想政治教育工作的形勢(shì)，化不利為有利，在新形勢(shì)、新情況中思考新經(jīng)驗(yàn)、新方法，將馬克思主義的理論與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，教育學(xué)生辯證看待當(dāng)前改革開放深水期階段所出現(xiàn)的新問題，正確認(rèn)識(shí)“我國現(xiàn)在處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段”的基本國情。同時(shí)，思想政治理論課“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律”，借學(xué)生所處時(shí)代的趨勢(shì)發(fā)力，因勢(shì)而謀、順勢(shì)而為、乘勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，激勵(lì)學(xué)生做“勇敢走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者”。

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Reflection on the Actual Effect of Ideological and Political Theory [JZ]Courses in Colleges and Universities under the New Situation

GUO Shou-wei

（School of Medical Technology and Engineering， Henan University of Science and Technology， Luoyang 471003， China）

Abstract： In the context of ideological and political work infiltrated in the entire process of education and teaching， ideological and political theory courses as the main channel for ideological and political education shoulder the responsibility of guiding students with Marxist scientific theory， educating students with Marxist theory， and leading students with socialist core values. In order to further enhance the effectiveness of ideological and political theory courses， under the guidance of socialist school-running direction， classroom teaching should be the main channel， and the philosophy and social science system should be a powerful support， with campus culture as a catalyst， and new media and new technologies as the dynamic platform. The platform focuses on constructing a “four-in-one” ideological and political theory teaching pattern with classroom-based teaching， system support， cultural nourishment， and media revitalization.

Key words： ideological and political theory courses; socialist school-running direction; effectiveness; four-in-one