項(xiàng)目教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

房莉

【摘 要】本文圍繞“項(xiàng)目教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用”這一主題進(jìn)行論述，重點(diǎn)從對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)識(shí)和在中職體育教學(xué)中積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的探索，這兩個(gè)層面進(jìn)行深入地剖析，旨在提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，促進(jìn)中職體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】中職體育;項(xiàng)目教學(xué)法;終身體育

在中職體育教學(xué)過程中有效地提高教育教學(xué)的質(zhì)量，積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，積極通過對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)定，并圍繞該設(shè)定的項(xiàng)目展開教學(xué)活動(dòng)，有助于激發(fā)中職學(xué)生對(duì)中職體育的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中職體育的積極性，最終促進(jìn)中職體育教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在中職體育教學(xué)過程中，如何有效地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法？下面對(duì)其進(jìn)行詳述。

1.項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，教師將獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生后，讓其通過對(duì)項(xiàng)目有關(guān)信息的收集，并設(shè)計(jì)好方案，接著對(duì)方案進(jìn)行實(shí)施和評(píng)價(jià)。這一系列的活動(dòng)過程主要由學(xué)生自主完成。該教學(xué)法特別看重先練后講以及先學(xué)后教，也就是說非常關(guān)系的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性。而教師在這一過程中所充當(dāng)?shù)慕巧?，不再是課堂的主體，而是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷提高實(shí)踐操作能力和理論水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.在中職體育教學(xué)中積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的探索

2.1積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

2.1.1傳統(tǒng)教學(xué)阻礙了學(xué)生體育學(xué)習(xí)

由于傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，在中職體育教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中始終以教學(xué)主體的身份出現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一切發(fā)言權(quán)都?xì)w教師所有，教師的言語(yǔ)具有絕對(duì)的權(quán)威性。學(xué)生僅僅在體育學(xué)習(xí)的過程中一味地服從再服從，進(jìn)而導(dǎo)致中職學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。這樣顯然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)壓制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.1.2在中職體育教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)阻礙了學(xué)生體育學(xué)習(xí)，積極地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，則可以有效扭轉(zhuǎn)這一局勢(shì)，在中職體育教學(xué)中通過項(xiàng)目教學(xué)方式，能充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握技能，促進(jìn)體能和智能的提高。在實(shí)踐中，我們對(duì)中職體育進(jìn)行了充分的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，如：針對(duì)男生，我們實(shí)行單班分組教學(xué)，設(shè)計(jì)了籃球課的教學(xué);而針對(duì)女生則設(shè)計(jì)了健美操課教學(xué)。在實(shí)踐中，其收效良好。

2.2案例1：在女生的健美操體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

2.2.1項(xiàng)目設(shè)計(jì)

在中職體育教學(xué)中，積極采用項(xiàng)目教學(xué)法機(jī)械能教學(xué)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生調(diào)節(jié)合作能力和綜合素養(yǎng)的提高。在中職健美操體育教學(xué)中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，首先要進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)——自編健美操。在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如：接受能力和實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行綜合性地考慮。

2.2.2項(xiàng)目難度設(shè)計(jì)

接下來決定健美操項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)。對(duì)中職低年級(jí)學(xué)生，項(xiàng)目設(shè)計(jì)難度要低一些，而高年級(jí)則宜難度大一些，這樣才不至于讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中因?yàn)樘y或者太易而影響到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，教師要積極做好項(xiàng)目學(xué)習(xí)的鋪墊。如：對(duì)健美操如何編排？健美操編排過程中的基本原則是什么？在健美操的隊(duì)列變化過程中需要遵循哪些基本要求？在健美操的動(dòng)作編排的同時(shí)，該配置怎樣的音樂？這些都需要對(duì)學(xué)生講明白。

2.2.3項(xiàng)目分組實(shí)施

從整體上給學(xué)生一個(gè)編健美操的基本要求后，接著要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。在分組過程中，一定要對(duì)每一個(gè)中職學(xué)生的水平進(jìn)行充分的考慮，并從中挑選出合適的項(xiàng)目學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)本組組員進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重任。在分組分成后，要求每一個(gè)小組進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的進(jìn)一步細(xì)分，使每一個(gè)人在健美操的學(xué)習(xí)中負(fù)責(zé)不同的任務(wù)。而作為教師，則負(fù)責(zé)將健美操最基本的動(dòng)作教給學(xué)生，比如：跑跳步、滑步等。在項(xiàng)目細(xì)分后，組織學(xué)生進(jìn)行健美操的演練。讓各組中職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資料的收集，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的影視資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理地選取一些視頻，在小組內(nèi)進(jìn)合作交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握其基本要領(lǐng)。在健美操項(xiàng)目完成后，進(jìn)行匯演和評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的組員，教師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)地表?yè)P(yáng)，而對(duì)于任務(wù)完成不佳的組別，則指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生明白自己該從哪些方面進(jìn)行努力。通過項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，其個(gè)體性得到了最大可能地發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)探究的能力得到了有效提高。

2.3案例2：在男生的籃球體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

2.3.1籃球體育教學(xué)活動(dòng)困境

就中職男生而言，該年齡段學(xué)生對(duì)籃球比較喜歡，且在這群中職男生中，還有相當(dāng)一部分的學(xué)生具有一定的籃球基礎(chǔ)。不過在這群中職男生中，同樣也存在著籃球基礎(chǔ)弱的情況。也就是說，由于學(xué)生在籃球基礎(chǔ)技能上存在著層次性，如果依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行一刀切的教學(xué)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生和后進(jìn)生這兩端的學(xué)生收益最少。既抑制了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，而后進(jìn)生學(xué)習(xí)阻力增大。鑒于此，積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，則可以避免這種狀況的出現(xiàn)，可以根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目中學(xué)有所獲。為了能夠清楚地掌握學(xué)生的籃球技能等的實(shí)際狀況，用兩周的時(shí)間對(duì)學(xué)生的籃球技能進(jìn)行全面的了解，具體的內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)籃球理論的認(rèn)識(shí)、對(duì)籃球技術(shù)的理解以及進(jìn)行籃球比賽的一些戰(zhàn)術(shù)，還有就是裁判法和籃球比賽的具體規(guī)則等。

2.3.2籃球體育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

在充分地把握了學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)狀況后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，即高級(jí)籃球組、中級(jí)籃球組和低級(jí)籃球組。在小組分好以后要進(jìn)行小組的立項(xiàng)，高級(jí)籃球組主要研究三對(duì)三攻防戰(zhàn)術(shù)以及全面熟悉比賽的規(guī)則及裁判法。在高級(jí)籃球組中，由于這部分中職學(xué)生在籃球的運(yùn)動(dòng)中平時(shí)參與得比較多，也進(jìn)行了一些非正式的比賽。但是，畢竟是中職學(xué)生，他們?cè)诨@球比賽的戰(zhàn)術(shù)上很缺乏，在籃球比賽中其理論不夠，且對(duì)裁判法和比賽規(guī)則不夠了解，故而在對(duì)高級(jí)組進(jìn)行籃球項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該是正規(guī)化的籃球比賽內(nèi)容。對(duì)于中級(jí)組的中職學(xué)生，他們即使接觸過籃球，具有一定的基本技術(shù)，但也卻很少進(jìn)行籃球活動(dòng)，這部分學(xué)生基本上沒有參加過比賽，對(duì)裁判法和籃球的規(guī)則基本不熟悉。鑒于此，完美項(xiàng)目設(shè)計(jì)是使這部分學(xué)生掌握比賽的規(guī)則以及裁判法，同時(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而低級(jí)籃球組的學(xué)生，由于他們幾乎沒有參加過籃球活動(dòng)，對(duì)籃球不感興趣，故而在對(duì)低級(jí)籃球組的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)是要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。教師可以組織他們觀看籃球比賽，只要求他們掌握最基本的籃球技術(shù)，比如：傳球、接球和運(yùn)球等。

2.3.3籃球體育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施

當(dāng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組已經(jīng)明白了自己小組的項(xiàng)目之后，教師要組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行影像資料的收集以及文獻(xiàn)資料的歸納，積極研究，并以小組形式進(jìn)行體育實(shí)踐的練習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過3-4周后，教師組織學(xué)生進(jìn)行階段性的小結(jié)，讓每個(gè)小組在自己的小組中進(jìn)行交流活動(dòng)。而到了6周之后，小組和小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流評(píng)價(jià)，在交流評(píng)價(jià)中，教師要積極發(fā)揮其指導(dǎo)作用，讓每組學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。

2.3.4籃球體育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的延伸

當(dāng)高級(jí)組順利完成項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)后，還可以通過報(bào)紙書籍、影像資料、網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)裁判法、籃球比賽規(guī)則、籃球技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的研習(xí)。而針對(duì)中級(jí)籃球組，則要求他們對(duì)實(shí)踐進(jìn)行研究，在實(shí)戰(zhàn)演練中研究理論知識(shí)，配合以攻防戰(zhàn)術(shù)，從而對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。而針對(duì)低級(jí)籃球組，依舊關(guān)注他們的籃球基本技術(shù)，積極為他們打好籃球技術(shù)的基本功。而在集中進(jìn)行交流的階段中，組織他們對(duì)本組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容給予充分展示，同時(shí)展開教師評(píng)價(jià)和組間評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中需要注意的是，由于每一個(gè)項(xiàng)目組存在著難易的差異，故而在評(píng)價(jià)中應(yīng)該根據(jù)不同組別而設(shè)定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不宜采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，宜以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，這樣有助于中職學(xué)生的繼續(xù)努力。

3.結(jié)論

綜上所述，在中職體育教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，具有積極的意義。在項(xiàng)目教學(xué)法中，讓中職女生掌握了健美操的一些最基本的技能，與此同時(shí)，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)編選曲，在這一過程中，中職女生獲得的是一種終身體育技能。在中職男生的籃球項(xiàng)目教學(xué)中，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在小組內(nèi)通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了有效的增強(qiáng)，與此同時(shí)，學(xué)生在項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步提高了籃球的理論水平。在籃球項(xiàng)目的教學(xué)中，學(xué)生的各項(xiàng)能力得到了積極提升，增強(qiáng)了對(duì)籃球理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力，為他們能夠走上社會(huì)鋪墊了基礎(chǔ)。

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