變革與堅守：新媒體時代如何有效推進全民閱讀

譚諦

摘 要 “最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！弊x書是傳遞思想之旅，提升生命之徑。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，傳統(tǒng)閱讀方式正在遭受來自網(wǎng)絡閱讀和碎片化信息的沖擊，與新媒體融合的新型閱讀方式正在成為主流，全民閱讀也在互聯(lián)網(wǎng)背景下進入新的發(fā)展階段，本文立足于文化發(fā)展脈絡，在推動文化建省、文化強國的宗旨下，探討在新媒體時代有效推動全民閱讀的有效途徑，供大家參考。

關鍵詞 全民閱讀；新媒體；政府

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）203-0144-02

互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術的快速發(fā)展為全民閱讀的實現(xiàn)和推廣提供新的思路和解決方案，基于互聯(lián)網(wǎng)思維，調(diào)整現(xiàn)有策略，為實現(xiàn)全民閱讀創(chuàng)造有利條件。傳統(tǒng)閱讀對我國優(yōu)秀文學經(jīng)典涉及較多，具有較高的群眾基礎，在新媒體時代，網(wǎng)絡文學作品和在線閱讀形式成為新趨勢，滿足了大眾碎片化閱讀習慣。基于此，將傳統(tǒng)文化精髓融于在線閱讀，通過科學引導和統(tǒng)籌安排，才能逐步提升全面閱讀質(zhì)量。這才是新媒體環(huán)境下符合時代特征和個人發(fā)展需要的全民閱讀方式。

1 加快立法進程，為全民閱讀提供政策保障

縱觀我國國民閱讀現(xiàn)狀，雖然國民對閱讀重要性的認識大有提高，但閱讀的有效性和質(zhì)量并不理想，完成任務式的淺層閱讀逐漸成為人們閱讀的重要方式。另外，在出版物的管理和發(fā)行層面，由于監(jiān)管漏洞，導致市場上充斥著不少質(zhì)量低劣，內(nèi)容庸俗、觀點偏激的書籍，嚴重影響閱讀市場的健康發(fā)展。青少年由于認知能力尚處在發(fā)展階段，對書籍質(zhì)量的辨識度較低，容易誘導學生走向歧途，嚴重影響其身心發(fā)展。所以，出臺相關政策法律法規(guī)，保障全民閱讀的有效落實是增加文化軟實力，提高國民素養(yǎng)的重要途徑。目前已經(jīng)有江蘇、湖北、深圳以及遼寧等省份出臺了相關法規(guī)與規(guī)章。

站在公共閱讀服務的角度來講，促進全民閱讀應以政府為服務主體。構建全民閱讀服務體系是一項復雜工程，需要多方組織機構相互協(xié)調(diào)配合，才能順利推進?，F(xiàn)目前，廣播電視新聞出版等與文化產(chǎn)品相關的機構，其運作模式已經(jīng)無法滿足大眾閱讀的市場化需求，要以時代的發(fā)展為基礎，以閱讀市場最新需求為主，加強改革與創(chuàng)新，推動全民閱讀的落實。

2 建設學分銀行，搭建縱向銜接、橫向溝通的終身學習之“立交橋”

創(chuàng)設學習成果分享體制，需要從認識層面講不同科目提升到相同地位，實現(xiàn)院校校內(nèi)外教學成果自由流通，在總體教育框架下，提升社會教學培養(yǎng)質(zhì)量。破除長期以來，在教育層面的二元體制，逐步提高公共教育在現(xiàn)行教育政策中的比重。

現(xiàn)階段公共教育的實現(xiàn)主要依托各類培訓學校和機構，所以構建學習型社會，需要整合市場上各類培訓教育機構，通過與本地社區(qū)企業(yè)、城鄉(xiāng)的統(tǒng)籌，創(chuàng)建并運作學分銀行，形成良性的學習機制。不同學分的獲取基于對學習成果的展示和鞏固，并且學習進度和質(zhì)量也會影響學分的獲取，基于此，形成成人公共教育的理想模式。

學分銀行對不同文化層次群眾都有相應的學習計劃和資源，并鼓勵他們不斷完善知識體系，保證其具備大眾學習的權利。此外，在學習的時間和內(nèi)容上，把選擇權交于群眾，提升了學習的自由度。學習人員根據(jù)教學進度安排，自行對學業(yè)質(zhì)量進行評估，擴大了公共教育的群眾基礎。

3 加大投入，完善公共文化基礎設施建設

首先，加強圖書館等公共文化設施建設，營造方便的閱讀環(huán)境。加大對基層圖書館、閱覽室等閱讀場所建設的投入和管理，給每個圖書館至少配備一臺流動服務車，并且從經(jīng)費上保證其正常運行。加大對省、市、區(qū)、鄉(xiāng)四級公共圖書館的經(jīng)費支持，讓更多的市民能夠感受到閱讀環(huán)境的優(yōu)化及閱讀設施帶來的便利。

其次，構建完整數(shù)字化閱讀服務體系，提供資源和技術支撐。依托技術資源，構建四網(wǎng)一體的數(shù)字媒體學習系統(tǒng)，在不同媒體終端，實現(xiàn)高效鏈接和數(shù)據(jù)共享。在新媒體時代，用戶閱讀行為的獲取和數(shù)據(jù)分析是基于大數(shù)據(jù)和云計算實現(xiàn)的，這就要求在數(shù)字媒體系統(tǒng)層面，需要加強新技術的融合和應用，加大對相關平臺的技術支持和投入，實現(xiàn)閱讀平臺的全覆蓋。此外，在新媒體背景下，閱讀資源的形式以線上為主，所以在需要確保閱讀資源的規(guī)范性、豐富性和安全性，為全民閱讀打造健康的在線閱讀環(huán)境。

再次，設置導讀機構，實現(xiàn)全民閱讀輿論宣傳和內(nèi)容引導。構建全民閱讀引導機制。對公共教育的實現(xiàn)需要對基礎閱讀書目進行統(tǒng)一編纂和管理，組織專家學者對目前市場上反響較大，群眾最為關注的領域進行搜集，形成具有群眾基礎的閱讀資源庫。此外，加強對讀者來信與建議的管理，認真對待讀者的閱讀需求，實現(xiàn)專家與讀者的常態(tài)化溝通。

4 探索家庭閱讀服務新模式，培養(yǎng)未成年人傳統(tǒng)與新媒體閱讀習慣

家庭閱讀是實現(xiàn)全民閱讀的最小單位，俄羅斯成功的家庭閱讀模式為全民閱讀提供了寶貴經(jīng)驗。開展“一家一證”讀書的計劃，以家庭為單位辦理借閱證，開放公共圖書館，為廣大家庭提供圖書資源。同時，針對不同年齡和群體進行個性化的閱讀計劃定制，提高閱讀的有效性和針對性。此外，利用家庭所在地的圖書館資源，開展形式多樣的閱讀活動，加強讀者之間的交流，此外，還可與教育機構合作，充分調(diào)動家長與未成年人的積極性與參與性。

5 動員社會各界力量，以多元化方式進行全民推廣

政府搭臺，推動捐建捐贈平臺的搭建和維護，針對偏遠落后山區(qū)教育落后的現(xiàn)狀，組織事業(yè)單位、企業(yè)和社會團體，形成點對點的教育扶貧機制，健全公共文化服務體系，利用互聯(lián)網(wǎng)手段，向偏遠地區(qū)進行文化用品的專項采購和分發(fā)，建立村級閱覽室，發(fā)展農(nóng)村地區(qū)公共教育。推動設立村級全民閱讀室，引導社會資本投入資金發(fā)展農(nóng)村教育。

6 構建科學評價機制，開展對公共服務項目的評估

全民閱讀活動，既要重過程，也要重結果。全民閱讀不僅需要政府統(tǒng)籌企業(yè)幫扶，還需要構建科學評價體制，實現(xiàn)對閱讀質(zhì)量的準確評估，以改善不足之處。閱讀行為，是個體提高綜合素養(yǎng)的有效形式，并非功利性和任務性的事件，進行全民活動是基于格物致知的本質(zhì)進行的，通過全民閱讀，構建新媒體背景下科學完備的閱讀環(huán)境和體系，轉(zhuǎn)變閱讀誤區(qū)，動用行政、市場等手段，保證公共教育服務項目的順利進行。所以，建立健全科學評價機制十分必要。科學評估體系的建立需要對各個市縣單位進行閱讀現(xiàn)狀和需求進行充分調(diào)研，通過局部試點，統(tǒng)籌安排，這樣才能保證評價機制的有效性和科學性。

推進全民閱讀是一項功在當代，利在千秋的大好工程，然而，隨著社會的轉(zhuǎn)型、生活節(jié)奏的加快，人們傳統(tǒng)的閱讀觀念和閱讀方式會受到一定的影響，但在政府的帶領下，我們一定能迎合時代發(fā)展需要，借力使力，構建出一個人人閱讀、處處閱讀、時時閱讀的書香社會。

參考文獻

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