大學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育的融合

自慧

摘要：思想政治教育是高校教育的重要組成，是精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容。高校開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)教育的同時(shí)，要充分發(fā)揮思想政治教育的作用，共同解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)教育 思想政治教育 融合路徑

就業(yè)是民生之本。高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長(zhǎng)，而社會(huì)崗位需求有限，加之經(jīng)濟(jì)下行壓力導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)不景氣，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難，大學(xué)生的就業(yè)難題日漸影響著全社會(huì)的戰(zhàn)略性發(fā)展。黨的十八大以來(lái)，國(guó)家更加重視大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，持續(xù)推行高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展即“雙創(chuàng)”等理念與意見(jiàn)，同時(shí)出臺(tái)了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。然而，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我們要多渠道把握和解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，尤其是在就業(yè)制度變革、就業(yè)模式變化的形勢(shì)下，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作除了要宣傳就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧、提供就業(yè)信息之外，更要重視大學(xué)生的思想政治教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)教育觀念，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育的融合。

一、大學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育融合的意義

許多高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育中，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性，而忽視對(duì)他們的思想政治教育，使一些大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)和求職過(guò)程中出現(xiàn)了諸多不適應(yīng)現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育融合的意義，具體體現(xiàn)在：

第一，有利于提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，除了要具備專業(yè)特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，掌握一定的就業(yè)技巧，還要具備良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才能做到科學(xué)擇業(yè)、正確就業(yè)，避免出現(xiàn)“眼高手低”、“悲觀失望”等心態(tài)。所以，高校在就業(yè)教育中，重視思想政治教育的作用，使用很好地和就業(yè)教育相結(jié)合，有利于大學(xué)生在梳理三觀、認(rèn)知自己、認(rèn)知社會(huì)等基礎(chǔ)上，保持樂(lè)觀、健康的心態(tài)，不斷調(diào)適自我、提高綜合素養(yǎng)，積極投入到擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程中，找到適合自己的工作。

第二，有利于促提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。大學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高了，其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就更具優(yōu)勢(shì)，更能得到就業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)同。因?yàn)橥ㄟ^(guò)思想政治教育，大學(xué)生將更加意識(shí)到遵章守紀(jì)、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作等的重要性，更快地適應(yīng)社會(huì)生活。同時(shí)，就業(yè)教育與思想政治教育融合，有助于幫助大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新思想，在雙創(chuàng)背景下走上創(chuàng)業(yè)道路，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)教育中思想政治教育不足的表現(xiàn)

一些高校由于思想政治教育的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中存在著諸多錯(cuò)誤的觀念和行為，在一定程度上助推了大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象。

（一）個(gè)人理想與社會(huì)需求不符

當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)由精英教育、專業(yè)化教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，大學(xué)生可謂隨處可見(jiàn)。然而，一部分大學(xué)生沒(méi)有客觀看清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)社會(huì)需求缺乏深入的了解，始終“堅(jiān)持”自己的理想和抱負(fù)。例如，有的大學(xué)生對(duì)自己定位很高，非一線城市不留，非省會(huì)城市不留，非公務(wù)員不可、非國(guó)企不進(jìn)，非知名大型企業(yè)不去；有的大學(xué)生還對(duì)工作崗位限定較多要求，例如要有良好發(fā)展、晉升空間清晰等。這些較好的理想和追求本身很好，但是卻沒(méi)有考慮社會(huì)當(dāng)前的需求狀況，對(duì)社會(huì)就業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)等沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，因此和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，自然導(dǎo)致大學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)其理想。還有的大學(xué)生過(guò)于看重物質(zhì)需求，擇業(yè)以待遇高、福利好為第一原則，而對(duì)精神方面的追求較低。這些問(wèn)題，都表明許多大學(xué)生對(duì)個(gè)人價(jià)值的認(rèn)知不足，過(guò)于注重職業(yè)的功利化價(jià)值，付出、奉獻(xiàn)、成長(zhǎng)等價(jià)值觀念淡薄。說(shuō)到底，還是思想政治教育不足導(dǎo)致的。

（二）就業(yè)壓力與心理失衡

當(dāng)個(gè)人遠(yuǎn)大的理想難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，大學(xué)生首先會(huì)感到挫折和失敗，自信心下降。當(dāng)下大學(xué)生物質(zhì)生活富裕，大部分大學(xué)生都沒(méi)有遭受過(guò)大的挫折，一直受到家庭的寵愛(ài)，因此缺乏面對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備，心理承受能力弱、自我調(diào)適能力不強(qiáng)。一旦受到就業(yè)挫折，這些大學(xué)生就會(huì)變得萎靡不振、消極不滿，加劇了他們的就業(yè)困難。其次，表現(xiàn)出來(lái)較大的精神焦慮。由于心理準(zhǔn)備不足，當(dāng)意識(shí)到自己的條件不夠、競(jìng)爭(zhēng)力不足，難以進(jìn)入國(guó)企、知名企業(yè)、公務(wù)員抱負(fù)等沒(méi)有希望時(shí)，許多大學(xué)生精神顯得很焦慮，開(kāi)始過(guò)于擔(dān)心自己的能力，逐漸會(huì)恐懼和壓抑，嚴(yán)重者產(chǎn)生心理問(wèn)題。可見(jiàn)，大學(xué)生如果不具備良好的心理素質(zhì)，一旦遇到就業(yè)壓力便可能會(huì)產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，不利于大學(xué)生的就業(yè)與成長(zhǎng)。

（三）職業(yè)道德缺失

誠(chéng)信問(wèn)題也是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中一個(gè)較為突出的問(wèn)題。一些大學(xué)生能正確意識(shí)到當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，為了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力極少數(shù)學(xué)生會(huì)采取非誠(chéng)信手段來(lái)美化和包裝自己，例如簡(jiǎn)歷上提供虛假信息，外語(yǔ)證書、計(jì)算機(jī)證書、駕駛證等等，能寫的都寫上，目的就是為了獲得用人單位青睞，先進(jìn)入面試再說(shuō)；進(jìn)了面試又會(huì)找各種借口，說(shuō)自己材料丟失、證件遺失等，直到謊言編不下去才肯罷休。還有的大學(xué)生為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，首先就和一家自己不太喜歡的單位簽下協(xié)議，然后接著多渠道尋找更好的工作，一旦找了新單位就會(huì)和原簽約單位毀約，根本不會(huì)考慮更多不良影響。也有的大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，頻頻跳槽，一年換幾家單位，為用人單位帶來(lái)了較大影響。誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人的立身之本，更是社會(huì)健康發(fā)展的重要保障，導(dǎo)致大學(xué)生的上述行為，主要還是因?yàn)楦咝＞蜆I(yè)教育中職業(yè)道德教育的缺失。

三、大學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育融合的路徑

在就業(yè)教育中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，要應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新教育思路、優(yōu)化教育環(huán)境、健全教育機(jī)制，努力探索大學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育的融合方法與路徑。

（一）建立系統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育模型體系

大學(xué)生就業(yè)工作并非是學(xué)生畢業(yè)時(shí)才開(kāi)展的，需要結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯，在科學(xué)合理的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的基礎(chǔ)上，融合就業(yè)教育與思想政治教育兩個(gè)課堂內(nèi)容有利于整體發(fā)展的和具體的整體規(guī)劃，打造一體化的模型體系。