快樂體育背景下的高校體育教學(xué)文化創(chuàng)新研究

韓洋

摘 要：在高校中實(shí)施快樂體育教學(xué)，不僅能夠充分提高學(xué)生的身體體能素質(zhì)，并且有利于學(xué)生心理健康水平的進(jìn)一步提高，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的理念和意志。所以，高校的體育教師要進(jìn)一步地提高課堂教學(xué)的效率，在快樂體育的正確理念指導(dǎo)下，在高校的體育教學(xué)文化事業(yè)中運(yùn)用多種教學(xué)模式和手段，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功、快樂和和諧的氛圍中鍛煉成才。

關(guān)鍵詞：快樂體育；文化；創(chuàng)新

眾所周知，青年就像是八九點(diǎn)鐘的太陽一樣，光芒四射，是祖國(guó)的未來和希望。所以，他們需要擁有強(qiáng)健的體魄來為民族的振興和國(guó)家的富強(qiáng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和提供力量，更好地為人民和社會(huì)服務(wù)。因此，高等院校需要特別重視青年的健康和體能發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)工作要重點(diǎn)進(jìn)行研究和探討，使在校的青年學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性和突出意義，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并自覺地將體育活動(dòng)貫穿于生活的始終，使其成為生命和生活中的一部分。

自新課改實(shí)施以來，快樂體育在理念上得到了進(jìn)一步的充實(shí)和完善，已成為高校體育教學(xué)改革的一種主流形態(tài)和教學(xué)理念。其基本的教學(xué)思想是每一個(gè)高校學(xué)生對(duì)于成功人生的基本渴望和對(duì)于獲得成功與實(shí)踐成功的潛能表現(xiàn)，能夠不斷地讓學(xué)生有一種快樂體驗(yàn)，從而對(duì)體育這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生一系列的基本體驗(yàn)，達(dá)到一種心理和精神上的滿足和安慰，真正對(duì)體育這項(xiàng)競(jìng)技場(chǎng)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣與熱情，并且在積極參與中養(yǎng)成一種終身從事和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

快樂體育有別于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是一種顛覆以往體育教學(xué)的行為理念。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)模式總是以一種典型的“注入”和“灌輸”式的教育教學(xué)模式出現(xiàn)，會(huì)給人以一種“強(qiáng)制性”的感覺。所以，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式都是以一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形成規(guī)律作為主線，是一種被動(dòng)的、受迫式的體育教育工作。而快樂體育教學(xué)卻是一種可以讓學(xué)生們?cè)谏眢w體質(zhì)上和精神狀態(tài)上都能夠獲得極大滿足和愉悅的一種先進(jìn)的教學(xué)理念和機(jī)制模式。但是，高校的快樂體育教育并不是一味讓學(xué)生保持一種愉快的心情而忽略訓(xùn)練成果的教學(xué)模式，相反，它對(duì)學(xué)生的體能和體質(zhì)訓(xùn)練有著相當(dāng)大的實(shí)踐性意義。它以大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況為基礎(chǔ)，遵循現(xiàn)代的科學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行實(shí)踐，順應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展脈絡(luò)和潮流，并且這種快樂的體育教學(xué)模式能夠在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上極大地增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，更能使學(xué)生在歡快和愉悅的教學(xué)氛圍中積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索，師生共同營(yíng)造出一個(gè)和諧自然的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然共享發(fā)展的目的，并促進(jìn)以學(xué)生為主體地位的教學(xué)模式的發(fā)展和成熟，使高校體育課程變成學(xué)生感受快樂的體驗(yàn)課。

高校組織快樂體育教學(xué)的重要意義

極大地促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)育和心理健康指數(shù)的提高

在高校體育的新課改中，明確提出了高校體育的教學(xué)目的是以強(qiáng)身健體為主，兼顧在體育教學(xué)中對(duì)受教育者的心理健康水平進(jìn)行調(diào)節(jié)。

基于此我們得知，高校體育的目的是以強(qiáng)健身體和心理健康兩者并重的，是相互促進(jìn)和統(tǒng)一的整體行為。那么，假如高校的體育教師在授課的理念上沒有發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，還是走傳統(tǒng)體育教學(xué)的老路子，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念思維的約束，如果以側(cè)重競(jìng)技體育內(nèi)容為重點(diǎn)去教學(xué)，就會(huì)使得學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行體育訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)競(jìng)技的壓力下逐步失去體育運(yùn)動(dòng)帶來的興趣和愉快，使他們的心理產(chǎn)生壓抑感和枯燥感，導(dǎo)致其在運(yùn)動(dòng)的過程中毫無快樂可言。其結(jié)果很可能是運(yùn)動(dòng)能力雖然提高了一些，但是給心理帶來的負(fù)面影響卻難以在短時(shí)期內(nèi)消除干凈，健康的心理品質(zhì)水平難以得到保證。

進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在綜合能力素質(zhì)上的全面發(fā)展

現(xiàn)代體育訓(xùn)練還是要進(jìn)行一定運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，對(duì)于青年學(xué)生來說，就是要進(jìn)行必要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的外力刺激，使運(yùn)動(dòng)者達(dá)到一種肌體適應(yīng)性的反應(yīng)，提高對(duì)負(fù)荷運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的應(yīng)激反應(yīng)能力和增強(qiáng)體育訓(xùn)練適應(yīng)度。據(jù)調(diào)查研究表明，在實(shí)施快樂體育活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的身心反應(yīng)都會(huì)產(chǎn)生一定主動(dòng)訓(xùn)練的情緒來積極接受這種運(yùn)動(dòng)的“刺激”，進(jìn)而得到身體和心理雙方面的適應(yīng)能力，獲得綜合能力素質(zhì)上的提高和發(fā)展。眾所周知，體育訓(xùn)練的最終目的不僅是通過學(xué)校的體育訓(xùn)練給學(xué)生身體和心理素質(zhì)的發(fā)展帶來積極影響和作用，而且還要幫助學(xué)生們進(jìn)一步樹立大體育的觀念，真正地樹立起終身運(yùn)動(dòng)、終身體育的理念和思想。要放眼未來，進(jìn)一步促使學(xué)生群體在步入社會(huì)之后實(shí)踐體育活動(dòng)、從事體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)校體育教學(xué)的觀念對(duì)學(xué)生起到后續(xù)的影響和作用。所以，高校在體育訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要使學(xué)生們?cè)隗w育訓(xùn)練之中學(xué)到本領(lǐng)、鍛煉身體、體驗(yàn)快樂，更重要的是要向?qū)W生們宣傳和灌輸一種以苦為樂、拼搏向上、團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新發(fā)展的精神實(shí)質(zhì)，讓體育的人文理念和知識(shí)沖擊著學(xué)生的思想觀念，使體育理念入腦入心，成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分內(nèi)容，推動(dòng)他們綜合能力及素質(zhì)的不斷提高和發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

進(jìn)一步樹立了學(xué)生形成終身體育的觀念和意識(shí)

新課標(biāo)中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)是高校體育教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)理念。只有通過科學(xué)的體育訓(xùn)練方法，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，這也是體育文化傳承人文精神教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，更是目前為止高校體育在教學(xué)改革實(shí)踐過程中的一個(gè)主要方向。因此，通過實(shí)施一系列快樂體育訓(xùn)練的手段和方法，能夠使學(xué)生充分地感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的愉快，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)將使人終生受益的道理。

對(duì)高?？鞓敷w育教學(xué)文化創(chuàng)新的研究和探索

樹立快樂體育的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)

在高校中要正確實(shí)行快樂體育的教學(xué)，就要求高校的體育教師一定要重視日常養(yǎng)成快樂體育的教學(xué)理念，對(duì)體育的先進(jìn)理論要有充分的研究和掌握，不斷豐富自身的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)、扎實(shí)的體育學(xué)科基本功和先進(jìn)的體育創(chuàng)新思維。

進(jìn)一步營(yíng)造融洽的師生情感關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是高校體育教學(xué)課堂快樂氛圍的基本，為了能夠順利地實(shí)施快樂體育教學(xué)，體育教師就應(yīng)該為師生之間的關(guān)系發(fā)展搭建好和諧的橋梁，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生能夠在體育教學(xué)的課堂之中進(jìn)一步地感受到輕松、快樂與和諧的氛圍環(huán)境，能夠真正地張揚(yáng)自我的個(gè)性需求，進(jìn)一步地施展個(gè)人的潛能和才智。這方面，作為體育教師來講，更應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：一是關(guān)注和重視學(xué)情，要充分地了解和掌握學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)和規(guī)律，必須時(shí)要詳細(xì)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活、家庭情況及個(gè)性特點(diǎn)。二是要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合與篩選，要精心地準(zhǔn)備好每一次講課，做好備課工作。

使學(xué)生能夠輕松感受到成功帶來的快樂

對(duì)于高校學(xué)生來說，新鮮的事物或新穎的事情總是能激起他們求知和探索的欲望。所以，在快樂體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)一步地歸納、總結(jié)再加以提煉，力求與所教學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和適應(yīng)能力相匹配，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)他們求知求實(shí)的積極性和創(chuàng)造力。此外，在教學(xué)內(nèi)容中還應(yīng)該注重學(xué)生體育方面的現(xiàn)實(shí)需求和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，進(jìn)一步遵循學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，使教學(xué)的項(xiàng)目和內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活，使其更具有游戲性、競(jìng)賽性和娛樂性，從而激發(fā)學(xué)生積極參與和全心訓(xùn)練的熱情。

（作者單位：黑龍江大學(xué)體育教學(xué)研究部）

【 參考文獻(xiàn)】

[1] 陳軍峰.快樂體育的教學(xué)組織實(shí)施探討[J].教學(xué)與管理，2013（04）.

[2]唐銳.快樂體育與體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技，2015（08）.