基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高技能人才培養(yǎng)路徑分析

張炳旭

摘 要：具有創(chuàng)新意識(shí)和高技能的人才不僅是現(xiàn)代科技革命的需要，也是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要力量。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)對(duì)高技能人才的市場(chǎng)需求較大，高技能人才對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于企業(yè)而言，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，必須加快創(chuàng)新，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)有不少企業(yè)開(kāi)始加大與高校的合作，共同培養(yǎng)高技能人才，從而滿(mǎn)足企業(yè)與市場(chǎng)的需求。本文對(duì)基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的必要性與高技能人才培養(yǎng)過(guò)程中的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析，并探討了基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高技能人才培養(yǎng)路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：高技能人才；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)路徑

基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的必要性

推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)高水平、高技能人才的支持，更需要高技能創(chuàng)造型人才。高技能人才對(duì)現(xiàn)代復(fù)雜的機(jī)械設(shè)備較為了解，可以輕松駕馭設(shè)備，企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，必須要依靠高技能人才[1]。可見(jiàn)，基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)是走好新型工業(yè)化道路的重要保障。雖然我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，但是高技能人才卻一直供不應(yīng)求，多數(shù)勞動(dòng)者的專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。因此，基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)是緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)供求矛盾的必然選擇。

基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的問(wèn)題

高校人才培養(yǎng)水平不高

現(xiàn)階段，我國(guó)部分高校、職業(yè)院校的辦學(xué)理念較為落后，缺乏國(guó)際化教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，也沒(méi)有為教師提供出國(guó)訪問(wèn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，缺少專(zhuān)職負(fù)責(zé)高技能人才培養(yǎng)的部門(mén)與工作人員，高校人才培養(yǎng)水平不高。同時(shí)，在現(xiàn)有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，具有國(guó)際工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不多，高校專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)設(shè)施不完善，對(duì)高技能人才培養(yǎng)不夠重視。

制度與機(jī)制落后

目前，培養(yǎng)高技能人才的辦學(xué)主體單一性特征顯著，辦學(xué)自主權(quán)不大。同時(shí)，部分企業(yè)雖與國(guó)內(nèi)高校積極合作培養(yǎng)高技能人才，但是合作深度不夠，在與國(guó)外名校合作時(shí)需要辦理復(fù)雜的手續(xù)，這進(jìn)一步降低了高校、企業(yè)的參與熱情[2]，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才的培養(yǎng)。

高技能人才培養(yǎng)路徑分析

提高高校人才培養(yǎng)水平

首先，高校與職業(yè)院校要積極推動(dòng)課程改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新。課程改革要將課程與職業(yè)要求相結(jié)合、課程內(nèi)容與職業(yè)資格相結(jié)合，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)作為參考，大力推進(jìn)綜合課程、雙證書(shū)課程和綜合課程的開(kāi)發(fā)。根據(jù)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度融合思維，在教學(xué)改革中，將能力培養(yǎng)作為主線，開(kāi)發(fā)集理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練實(shí)踐于一體的各種教學(xué)模式。

其次，以發(fā)展項(xiàng)目為載體，創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)機(jī)制，探索企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的新方法。通過(guò)建立校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、技能實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)施企業(yè)化管理，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提供支持，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力。并以能力為主要內(nèi)容，建立一套行之有效的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制與方法，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

此外，高校還需要積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，加強(qiáng)國(guó)際化教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，深化合作，積極引進(jìn)具有國(guó)際工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師，鼓勵(lì)教師出國(guó)訪問(wèn)、進(jìn)修，從而為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)提供保障。

建設(shè)高技能人才培訓(xùn)中心

地方政府應(yīng)該充分發(fā)揮其職能作用，加大對(duì)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的扶持力度，從區(qū)域發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，與企業(yè)一起搭建高技能人才培訓(xùn)中心，從而推動(dòng)國(guó)際化、高技能人才的培養(yǎng)。當(dāng)?shù)卣€應(yīng)該加大財(cái)政撥款力度，明確預(yù)算資金，加強(qiáng)培訓(xùn)中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極引入最新的實(shí)訓(xùn)資料、工作軟件、樣品，使實(shí)訓(xùn)中心能夠滿(mǎn)足高技能人才的培養(yǎng)需求，提高高技能人才培訓(xùn)中心的利用率與有效性。另外，在使用過(guò)程中，當(dāng)?shù)卣€需要重視人才培訓(xùn)中心的運(yùn)營(yíng)與管理，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的管理人才，采用科學(xué)化的管理模式，使培訓(xùn)人員可以在長(zhǎng)時(shí)間、專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)中提高理論水平與技能水平，成為綜合型、創(chuàng)新型、高技能人才，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才的需求。

加強(qiáng)人才認(rèn)同機(jī)構(gòu)建設(shè)

企業(yè)應(yīng)該將培養(yǎng)高技能人才納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。首先，企業(yè)應(yīng)該加大資金投入，建立企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)部門(mén)或機(jī)構(gòu)以及員工技能水平鑒定機(jī)制，采取科學(xué)的激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)員工參與技能培訓(xùn)的積極性。對(duì)于技能要求較高的崗位，必要要求取得職業(yè)技能資格證書(shū)督促部分員工在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。其次，企業(yè)可與高職院校共同設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，定向培養(yǎng)高技能人才。與此同時(shí)，企業(yè)還可以加強(qiáng)對(duì)模范人物的宣傳力度，形成濃厚的廣納賢才的氛圍，對(duì)高技能人才頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和給予豐厚獎(jiǎng)勵(lì)，積極開(kāi)展形式多樣的技能競(jìng)賽，展現(xiàn)高技能人才魅力，給予他們更大的發(fā)展空間，從而對(duì)旁人起到激勵(lì)作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)對(duì)高技能人才的需求巨大，高技能人才對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，因此基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的選擇。面對(duì)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的問(wèn)題，政府部門(mén)、企業(yè)、高校應(yīng)該合力合作，創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)機(jī)制，提高高校人才培養(yǎng)水平；加大對(duì)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的扶持力度，建設(shè)高技能人才培訓(xùn)中心；采取激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)員工的積極性，加強(qiáng)人才認(rèn)同機(jī)構(gòu)建設(shè)。

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)）

【參考文獻(xiàn)】

[1]黎賓，周麗琴.基于產(chǎn)教融合的新能源產(chǎn)業(yè)高技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].裝備制造技術(shù)，2017（03）.

[2]陳宏雷.基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高技能人才培養(yǎng)的思考[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2017（23）.