淺談當(dāng)代初中體育課堂教學(xué)安全管理和教師的自我保護(hù)

李長安

摘 要：體育課是在室外進(jìn)行的以身體練習(xí)為主要手段，促進(jìn)身心健康成長，獲得運動技能的課堂教學(xué)。體育課堂中學(xué)生的參與性比較廣泛，活動內(nèi)容豐富，競爭激烈、刺激，學(xué)生活潑好動，意外事故時有發(fā)生。近年來因初中體育課堂教學(xué)中學(xué)生在體育課堂中不遵守課堂紀(jì)律、安全意識淡薄、不按照教師的指令和要求訓(xùn)練和使用器材而引發(fā)的骨折、扭傷、碰傷的問題比比皆是，甚至造成了極其嚴(yán)重的后果，給教師帶來了很大的教學(xué)困擾和心理壓力，以至于當(dāng)代體育課成為高危課，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的簡單化、單一化。

關(guān)鍵詞：初中體育；安全管理；教師；自我保護(hù)

體育課是進(jìn)行身體練習(xí)的室外課堂教學(xué)，具有潛在的危險性，只要參與意外事故就有可能隨之而來。特別是安全意識淡薄，不遵守紀(jì)律，不按照老師的要求完成練習(xí)的學(xué)生或教師課堂管理不嚴(yán)格，紀(jì)律松散，課堂安全事項強調(diào)不到位，場地器材安全排查不仔細(xì)，教學(xué)設(shè)計和器材放置不合理等，造成了課堂意外事故時有發(fā)生。如寧夏一名教師在上臺階教學(xué)中一學(xué)生不小心致使門牙碰落。2012年寧夏一名體育教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生互相督促完成教學(xué)任務(wù)，督促的學(xué)生使用方法不得當(dāng)，致使被督促的學(xué)生尾椎骨骨折，這些事件令我們扼腕嘆息、追悔莫及。深刻反思體育教學(xué)安全事故發(fā)生的主要過程，有些是體育教學(xué)組織中對于課堂的管理和控制不嚴(yán)所造成的，但更多的則是學(xué)生自身安全意識和紀(jì)律意識淡薄所造成的，面對課堂安全事故老師顯得很單薄、無助、無奈，給老師帶來了一定的心理壓力、教學(xué)困擾。而當(dāng)前有關(guān)體育課堂的相關(guān)法律法規(guī)存在缺失的問題，在安全責(zé)任事故發(fā)生之后難以按照法律規(guī)定理清責(zé)任，而是一股腦地推到體育教師的頭上。課堂安全事故處理機制不健全的情況下，當(dāng)代體育教學(xué)內(nèi)容大打折扣，好多項目被軟禁、簡化，選擇性地教學(xué)，也使得教師在教學(xué)中縮手縮腳，以至于學(xué)生不能更好地學(xué)到技能，因此，強化初中體育課堂教學(xué)中的安全管理勢在必行，不僅是在幫助和保護(hù)學(xué)生，同時也是在保護(hù)教師自己。

一、抓細(xì)抓小抓常，做到體育課堂教學(xué)中的有效安全管理

（一）細(xì)化對學(xué)生的多方面要求

初中體育課堂教學(xué)安全管理必須從事關(guān)學(xué)生安全的點滴小事抓起，強化學(xué)生體育課堂的精細(xì)化管理，在體育課堂教學(xué)開始之前，清點人數(shù)，詢問情況，及時與班主任溝通，做到無紕漏。然后檢查學(xué)生的服飾是否符合要求，對于不符合要求的學(xué)生要求其整改，或讓其見習(xí)。最后，做好本節(jié)課的準(zhǔn)備活動。在體育課堂教學(xué)中要言明相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練紀(jì)律，要求學(xué)生堅決服從教師的統(tǒng)一指揮，對于一些學(xué)生在體育教學(xué)和訓(xùn)練中出現(xiàn)的嬉戲打鬧、動作過大、蠻干任性等違反體育課堂紀(jì)律、違反運動訓(xùn)練比賽規(guī)則的行為做法進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育，打造整齊劃一、紀(jì)律嚴(yán)明、穩(wěn)定有序的體育課堂。

（二）認(rèn)真地排查體育器材和訓(xùn)練場地的安全隱患

在體育課堂教學(xué)開始之前，教師應(yīng)當(dāng)對即將使用的體育教學(xué)輔助器材和體育訓(xùn)練場地等進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的排查，要逐個檢查體育教學(xué)輔助器材的安全性能，不合格的要及時剔除、更換，以免學(xué)生在使用過程中造成傷害，要運用“地毯式”“拉網(wǎng)式”排查的方法檢查體育訓(xùn)練場地上是否有鐵釘、玻璃碎片、果皮等雜物，并及時地進(jìn)行拾撿，要注意檢查訓(xùn)練場地是否有發(fā)生坍塌的危險，一旦有發(fā)生的可能性應(yīng)立即更換場地，并要求學(xué)生不要停留在高墻底下，通過認(rèn)真地排查使體育課堂教學(xué)中存在的安全隱患和安全風(fēng)險消弭于無形，為整個體育課堂教學(xué)的開展提供堅實的基礎(chǔ)支撐和條件保障。

二、強化心理疏導(dǎo)，有效預(yù)防和避免意外事故的發(fā)生

（一）強化課余時間對學(xué)生的心理疏導(dǎo)

初中學(xué)生往往對體育課程非常喜愛，而且初中學(xué)生的自我表現(xiàn)意識很強，在體育知識內(nèi)容學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中相互之間的競爭意識也非常強烈。特別是在田徑課程、一些球類課程的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生在教師和學(xué)生面前展示自身體育素質(zhì)和技能的愿望非常迫切，渴望通過大展身手來贏得教師的認(rèn)可與學(xué)生的贊揚，而且彼此之間往往會展開激烈的競爭和角逐，消極的心理和心態(tài)往往會伴隨著那些競爭失敗的學(xué)生，而且經(jīng)常會導(dǎo)致他們在訓(xùn)練過程中動作的變形失衡，導(dǎo)致自身受到損傷，或者無意間傷害到其他的同學(xué)。因此在初中體育課堂教學(xué)中教師要注意見微知著，認(rèn)真地觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練和競技中存在的一些異常、不規(guī)范的情形，一旦發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在心理上的情緒，要注意耐心引導(dǎo)，必要時可以安排學(xué)生進(jìn)行單獨訓(xùn)練或休息，讓學(xué)生實現(xiàn)心靈的平復(fù)。

（二）強化學(xué)生自我保護(hù)意識的宣傳引導(dǎo)

初中階段的學(xué)生在體育課堂上往往難以把控好訓(xùn)練的度，對于安全風(fēng)險的自我保護(hù)意識相對比較弱，因此，強化學(xué)生自我保護(hù)意識大有裨益。在實際教學(xué)中可以傳授給學(xué)生一些自我保護(hù)的規(guī)律和辦法，比如，在體育訓(xùn)練開始之前，先讓學(xué)生做一些壓腿、腰腹晃動、左右交叉步等準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生的肌肉和關(guān)節(jié)舒展開來，這樣就能夠有效地減少或避免體育訓(xùn)練中腳踝扭傷、肌肉拉傷等問題的發(fā)生。在訓(xùn)練中一旦發(fā)現(xiàn)自身身體出現(xiàn)了失衡，那么最好的策略應(yīng)當(dāng)是迅速地向前方或者向左右方邁出一個大的步子，這樣就能有效地保持好身體的平衡狀態(tài)。在從高處向下跳的過程中為避免受到損傷應(yīng)當(dāng)注意讓腳掌率先接觸地面，而且盡可能地使膝關(guān)節(jié)彎曲起來，這樣就能夠有效地緩沖向下起跳的身體作用力。

三、強化細(xì)節(jié)提醒，有效提升學(xué)生訓(xùn)練過程中的自我保護(hù)能力

（一）田徑類課堂教學(xué)

要組織學(xué)生在教學(xué)活動開始之前做足做好充分的準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生按照教師的要求認(rèn)真地完成好每一項準(zhǔn)備活動，結(jié)合每一項田徑類的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行某個關(guān)節(jié)的活動，特別是要讓學(xué)生在關(guān)節(jié)上、在韌帶上、在肌肉上得到充分的活動，使自身的身體機能達(dá)到最好的狀態(tài)。在組織學(xué)生進(jìn)行慢跑訓(xùn)練的過程中要指導(dǎo)學(xué)生做好上肢與下肢之間的有效配合，使之協(xié)調(diào)平衡，避免因為身體重心的前移導(dǎo)致摔傷，同時要注意提醒和防范學(xué)生相互之間擁擠的問題，防止學(xué)生在跑步過程中因相互碰撞而導(dǎo)致摔傷甚至發(fā)生踩踏事故等。在短跑訓(xùn)練中，要及時驅(qū)散暫時沒有訓(xùn)練任務(wù)但停留在跑道上的學(xué)生，防止跑步過程中快速沖刺造成的不必要傷害，在進(jìn)行接力賽跑過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生在跑步過程中不串道、始終在自己的跑道上行進(jìn)，尤其是在完成好接力棒的傳遞之后，交棒人員要注意在原有跑道上進(jìn)行必要的緩沖，防止被其他同學(xué)撞到。要嚴(yán)格避免學(xué)生運用接力棒或起跑器等進(jìn)行追逐打鬧，防止無意傷害事故的發(fā)生。