小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的研究

婁付歌

【摘 要】 關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教育課堂欣賞的教學(xué)辦法有很多，大部分是以多媒體為主體，提高同學(xué)學(xué)習(xí)欣賞的興趣；設(shè)置有趣味性的情境，創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍；加強(qiáng)小組配合學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行課堂討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂(lè)欣賞；方法

小學(xué)音樂(lè)欣賞顧名思義就是指學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，了解作品想要表達(dá)的情感，在享受音樂(lè)之美的同時(shí)，使精神世界得到升華。在音樂(lè)的欣賞過(guò)程中達(dá)到音樂(lè)課的教學(xué)目的。音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要學(xué)科，小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)則是為我們以后的音樂(lè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。從初期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，對(duì)于提高其的音樂(lè)素質(zhì)及涵養(yǎng)有著不容忽視的作用。音樂(lè)欣賞能力是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本，只有通過(guò)它我們才可以在接觸音樂(lè)作品的同時(shí)去了解真實(shí)的音樂(lè)世界，達(dá)到利用音樂(lè)來(lái)充實(shí)我們生活的目的。為了學(xué)生可以在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到美妙的意境，就現(xiàn)階段教學(xué)方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)新還有改變。

1.當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1音樂(lè)教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新性

當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)授課模式主要是進(jìn)行理論的講解，針對(duì)音樂(lè)作品本身的欣賞力度反而不足，小學(xué)生從中得不到吸收和學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的技巧，是影響音樂(lè)教學(xué)效果的主要問(wèn)題。教師必須在平常的教學(xué)中形成良好的習(xí)慣，才可以逐步養(yǎng)成小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，使其音樂(lè)實(shí)力得到提高。

1.2缺乏必要的音樂(lè)評(píng)價(jià)模式

當(dāng)前小學(xué)階段的音樂(lè)課程并不被重視，學(xué)校僅僅是將音樂(lè)課程當(dāng)成一項(xiàng)娛樂(lè)、放松性的課程，大多數(shù)都沒(méi)有對(duì)小學(xué)音樂(lè)進(jìn)行考核，小學(xué)生音樂(lè)欣賞的能力得不到訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，成為影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。還有一部分學(xué)校用學(xué)生表演、唱歌的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)評(píng)價(jià)，而學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力無(wú)法得到考核，將會(huì)很大程度上影響音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

1.3老師的音樂(lè)鑒賞能力需要提高

當(dāng)前，小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)的鑒賞方面缺少一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有將欣賞教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)教。還有小學(xué)生的身心還未發(fā)育完全具有強(qiáng)烈的模仿欲，很有可能會(huì)模仿教師的一言一行，因此提高教師的音樂(lè)鑒賞能力是必不可少的。

2.音樂(lè)欣賞課的重要性

2.1幫助學(xué)生完善精神面貌

小學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)，把自己的想象與自己領(lǐng)會(huì)到的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合到一起，讓音樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神世界的豐富，體會(huì)并珍惜生活的美好。優(yōu)美音樂(lè)可以幫助小學(xué)生對(duì)未來(lái)產(chǎn)生憧憬向往，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立起克服迷茫未知的勇氣與信心。由此可見(jiàn)，音樂(lè)不只可以豐富學(xué)生的精神世界，還可以人格塑造方面起到關(guān)鍵性的作用。另外，音樂(lè)可以改善學(xué)生的精神面貌，糾正小學(xué)生在思想方面的偏差，甚至可以使小學(xué)生的人格得到優(yōu)化，使他們的性格可以變得更加積極向上。

2.2幫助學(xué)生開(kāi)闊音樂(lè)視野

進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)，可以提高小學(xué)生的音樂(lè)悟性，還可以讓其認(rèn)識(shí)到更加廣闊的音樂(lè)世界。大部分音樂(lè)作品都很寫(xiě)實(shí)且具有很高的思想性。以往的音樂(lè)教學(xué)只是單一的教學(xué)生學(xué)歌唱，并沒(méi)有給學(xué)生講解音樂(lè)的內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法體會(huì)音樂(lè)真正的意境。與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)相比音樂(lè)欣賞課的內(nèi)容更加豐富，并且不被課本所限制，這樣學(xué)生可以接受并理解更多的音樂(lè)作品，提高音樂(lè)涵養(yǎng)。

3.音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方法

如何在根本上解決小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效率，提高小學(xué)生的音樂(lè)的涵養(yǎng)是現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重中之重，下面就具體教學(xué)方法做簡(jiǎn)要描述。

3.1調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的興趣

教師在小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂中要明確學(xué)生才是課堂的主體，根據(jù)學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的興趣。在音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)之初，教師可以充分利用影像文件、肢體的語(yǔ)言以及戲曲的表演等立體的音樂(lè)欣賞教學(xué)資源。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生欣賞到課本之外的東西，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，不在只是音樂(lè)作品的觀賞者還可以成為參與者，從而引導(dǎo)出小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的熱情。例如，教授《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，作品對(duì)于小學(xué)生而言比較難以理解，教師可通過(guò)提供跟音樂(lè)作品有關(guān)的圖片，隨著音樂(lè)響起，讓小學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的了解發(fā)揮自己的想象力，從而逐漸進(jìn)入情境中。在圖片的幫助下學(xué)生可以迅速進(jìn)入音樂(lè)欣賞的狀態(tài)。與此同時(shí)，教師還可以向小學(xué)生提出跟作品相關(guān)的問(wèn)題，輔助其與音樂(lè)中的情感融合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)鑒賞的興趣，從而提升音樂(lè)涵養(yǎng)。

3.2在音樂(lè)欣賞課堂中運(yùn)用信息技術(shù)

隨著科技的快速發(fā)展，校園教學(xué)信息化已經(jīng)相當(dāng)普遍，在小學(xué)音樂(lè)課堂中使用多媒體技術(shù)，特別是對(duì)音樂(lè)與圖片的處理。這樣不僅可以提高教學(xué)效率，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的同時(shí)，在圖片與視頻的共同幫助下，直觀地體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的意境。多媒體的運(yùn)用讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞課的課堂上感受到音樂(lè)的新奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，從而主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)的欣賞。小學(xué)音樂(lè)欣賞課的要求是學(xué)生可以理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，這就需要我們?nèi)チ私庾髡邉?chuàng)作音樂(lè)作品的背景知識(shí)以及演奏樂(lè)器的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)授課模式僅僅是靠教師的陳述，對(duì)小學(xué)生而言比較枯燥難懂，運(yùn)用多媒體直觀的顯示相關(guān)內(nèi)容的則比較簡(jiǎn)單明了通俗易懂。例如，教授《二泉映月》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生制作一個(gè)視頻課件，以《二泉映月》為背景音樂(lè)，課件主體講述作者的生平以作者想通過(guò)這首曲子所表達(dá)的情感，另外再介紹下二胡的特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有大概印象。在這種課堂中，學(xué)生可以從作者角度分析和欣賞，從而與作者引起情感的共鳴，對(duì)音樂(lè)作品的欣賞深度也會(huì)大大增加。

結(jié)束語(yǔ)

教師在教授小學(xué)音樂(lè)欣賞課的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)有效的方法幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)其音樂(lè)欣賞能力，提高學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)。新課改背景下，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)力度是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的重要體現(xiàn)。

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