高中化學(xué)學(xué)習(xí)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)探討

徐淼洋

【摘 要】在高中教育中，化學(xué)占有重要地位，而扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)也對我們的后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響，尤其是在教育教學(xué)改革不斷深入的今天，化學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)受到了越來越多的關(guān)注與重視。高中化學(xué)學(xué)習(xí)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)，所以化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)加大對科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。本文結(jié)合個人高中化學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會，主要就高中化學(xué)學(xué)習(xí)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

引言

隨著社會的不斷進(jìn)步，對人才素質(zhì)的要求也越來越高，作為高中教育重要組成部分的化學(xué)教學(xué)理應(yīng)緊隨潮流，在講授專業(yè)知識的同時培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，為我們?nèi)蘸缶蜆I(yè)提供優(yōu)勢。然而在實(shí)際教學(xué)中還存在一定的問題，如有些教師對科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不夠重視，教學(xué)方式相對落后等，所以創(chuàng)新教學(xué)方式，突出科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的重中之重。

一、科學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)概述

隨著社會的不斷進(jìn)步，素養(yǎng)的寓意不再僅限于閱讀水平、書寫能力，而是拓展為運(yùn)用各種技能的認(rèn)識與理解等文化標(biāo)志。科學(xué)素養(yǎng)最初出現(xiàn)于世人眼前時并非是一個具有完整性、系統(tǒng)性的概念，加上每個國家的國情都不同，每個學(xué)者也都是獨(dú)立的個體，所以科學(xué)素養(yǎng)有了不同的概述，其中比較具有代表性與影響力的概述有：第一，國際經(jīng)濟(jì)合作組織對科學(xué)素養(yǎng)的理解是，通過文化知識明確科學(xué)分析與探究的問題，在此基礎(chǔ)上采取相關(guān)措施如調(diào)查數(shù)據(jù)等對自然世界作出解釋，加深人們對自然世界的認(rèn)識與理解；第二，美國著名學(xué)者米勒對科學(xué)素養(yǎng)的理解是，科學(xué)素養(yǎng)由科學(xué)信息、科學(xué)方式、科學(xué)推動社會發(fā)展的作用三方面內(nèi)容組成，其中科學(xué)信息通常是指公眾利用自身已掌握的知識與技能能夠理解的多種科學(xué)觀點(diǎn)和相關(guān)成果；科學(xué)方式通常是指公眾在運(yùn)用現(xiàn)有知識與技能的基礎(chǔ)上對科學(xué)探究過程進(jìn)行分析與理解，并能夠總結(jié)出結(jié)果，提高自身認(rèn)知；科學(xué)推動社會發(fā)展的作用通常是指公眾能夠正確認(rèn)識到科學(xué)探究成果給他們現(xiàn)實(shí)生活帶來的影響。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)中科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.提高對科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度

與其他學(xué)科相比，化學(xué)學(xué)科具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，除了要注重理論教學(xué)，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，相比較而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，且可以提高我們的科學(xué)素養(yǎng)，所以化學(xué)教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我們難免會碰到一些有難度的問題，這時教師應(yīng)給予我們適當(dāng)?shù)奶嵝雅c幫助，需要注意的是，這并不意味著直接告知我們答案或直接代替我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而是繼續(xù)讓我們自主探索，這樣不僅有利于培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究興趣，而且有利于提高科學(xué)素養(yǎng)。

2.夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識與技能

新課程改革對高中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，即重視科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，為了順應(yīng)新課程改革，教師將更多的時間與精力投入到了科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上，對基礎(chǔ)知識與技能的教授有所忽視，其實(shí)這是一種錯誤的觀念，在此種觀念的影響下，高中化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)方法枯燥單一、學(xué)習(xí)效率低下、教學(xué)效果不理想等現(xiàn)象。事實(shí)上，重視科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)并不意味著要忽視基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)習(xí)，所以為了改變現(xiàn)狀，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，提高對基礎(chǔ)知識與技能教學(xué)重要性的認(rèn)識，即“雙基教學(xué)”是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要保障，我們只有掌握了豐富的化學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，才能提高科學(xué)能力與科學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中階段的我們正處于人格培養(yǎng)的重要時期，利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。需要注意的是，化學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來較為困難，所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)主動營造和諧寬松的課堂氛圍，使我們在此種氛圍中學(xué)習(xí)與探究，只有這樣，才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，從而取得更加理想的教學(xué)效果。舉例來說，在學(xué)習(xí)乙烯知識時，教師在講解完相關(guān)知識的基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)行乙烯制取實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中我們會發(fā)現(xiàn)燒瓶內(nèi)會殘留一些黑色物質(zhì)，這時教師應(yīng)順勢提出問題，如通過實(shí)驗(yàn)會生成什么新物質(zhì)，生成新物質(zhì)的原因又是什么呢，并要求我們課后進(jìn)行分析與探究，總結(jié)出結(jié)論。這樣的教學(xué)方法可以活躍課堂氛圍，調(diào)動我們的學(xué)習(xí)積極性與主動性，使我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)之中，從而為科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.樹立科學(xué)態(tài)度

為了更好地順應(yīng)新課程改革，發(fā)揮化學(xué)教學(xué)對科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的積極作用，教師要樹立新的教學(xué)理念，了解新課程改革要求，掌握化學(xué)知識與技能及教學(xué)手段，從而樹立科學(xué)態(tài)度。我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識與技能，主要是為了樹立科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)，這就需要化學(xué)教師在課堂教學(xué)中加大學(xué)習(xí)積極性、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)力度，將科學(xué)態(tài)度貫穿于整個教學(xué)過程之中，只有這樣，才能滿足現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)需求，使我們成為具備良好科學(xué)素養(yǎng)的人才。在教學(xué)活動中，教師可以采取多種方式培養(yǎng)我們的科學(xué)態(tài)度，如參與教學(xué)法，這種教學(xué)方法旨在強(qiáng)調(diào)全班同學(xué)的共同參與，尊重了個體差異，豐富了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時構(gòu)建該節(jié)課的知識體系，從而促進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)?？梢姡瑓⑴c教學(xué)法是樹立科學(xué)態(tài)度的有效途徑。

結(jié)論

總而言之，高中化學(xué)學(xué)習(xí)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，滿足現(xiàn)代教育教學(xué)需求，而且可以活躍課堂氛圍，推動人才事業(yè)全面發(fā)展。所以，高中化學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)要制定合理的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略，從而更好地發(fā)揮高中化學(xué)學(xué)習(xí)的作用。

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