初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)策略分析

陳歡

【摘 要】在新課程改革的環(huán)境之下，目前的教育對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教育提出了更為苛刻的要求，在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的獨(dú)立思考空間與時(shí)間無法得到展現(xiàn)，所以學(xué)生的思維能力也會(huì)遭受約束，不利于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)與拓展。對(duì)此，為了更好的提高初中數(shù)學(xué)教育效果，本文詳細(xì)分析初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)策略，希望可以為其他教師提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；綜合與實(shí)踐；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)本質(zhì)上屬于邏輯性思維性的課程，同時(shí)也是一門趣味性、實(shí)用性比較強(qiáng)的課程，但是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)認(rèn)為課程枯燥乏味，導(dǎo)致在教學(xué)中不夠積極，不會(huì)主動(dòng)將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)脫離生活，失去教育的本質(zhì)。對(duì)此，探討初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)策略具備顯著教育意義。

一、初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的特點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)最為突出的特點(diǎn)在于三點(diǎn)：1.教學(xué)以生活、思考為主線?！熬C合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)非常注重解題技巧與理論概念的結(jié)合，借助情境設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)與作用，情境數(shù)學(xué)可以有效的優(yōu)化數(shù)學(xué)教育的枯燥特點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的參與主動(dòng)性與積極性；2.結(jié)構(gòu)新穎。“綜合與實(shí)踐”在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)方面有明顯的特殊性，相對(duì)于其他的教材而言，在許多內(nèi)容方面都有明顯的改進(jìn)與優(yōu)化，這一種可以讓教學(xué)內(nèi)容變得更具邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)框架形成具備明顯的推動(dòng)作用；3.注重學(xué)習(xí)的探索?！熬C合與實(shí)踐”活動(dòng)在內(nèi)容方面更加豐富，除了以往的“做”、“練”以外，還有“數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“課題學(xué)習(xí)”等內(nèi)容，這一些內(nèi)容都可以一定程度豐富學(xué)生的探索興趣以及探索可能性，讓學(xué)生在參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到能力與技巧的提升作用。

二、初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)策略

1.構(gòu)建教學(xué)情境，豐富教學(xué)課題。在明確了具體的“綜合與實(shí)踐”主題之后，教師需要主動(dòng)與學(xué)生探討生活經(jīng)驗(yàn)與興趣愛好，并根據(jù)教學(xué)主題尋找到教學(xué)切入點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)開展主題，讓學(xué)生更好的參與到情境教學(xué)過程中，從而實(shí)現(xiàn)能力與意識(shí)的培養(yǎng)目的。

例如，在“數(shù)據(jù)與圖表”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以播放一些經(jīng)典的影片，例如《2012》，借助這一影片中的惡劣天氣讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)中的環(huán)境問題，在學(xué)生對(duì)環(huán)境問題形成情緒感染之后，便可以將這一問題引入到具體的教學(xué)過程中，例如將生活當(dāng)中的低碳環(huán)保生活作為內(nèi)容，開展《社區(qū)中低碳生活》的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的數(shù)據(jù)、圖表知識(shí)制作具體的圖表，在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)與鞏固的目的。與此同時(shí)，在這樣的“綜合與實(shí)踐”學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與積極性會(huì)非常高，整體教學(xué)效果也會(huì)更加理想。

2.構(gòu)建合作學(xué)習(xí)，確保整體教學(xué)質(zhì)量。合作教學(xué)本身就是一種基于討論的教學(xué)模式，在教育過程中如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不僅學(xué)生之間的討論積極性比較低，同時(shí)還有可能討論一些與“綜合與實(shí)踐”教學(xué)無關(guān)的話題。對(duì)此，為了更好的開展小組合作學(xué)習(xí)模式，教師應(yīng)該明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變往常的灌輸式的教學(xué)，要把小組合作學(xué)習(xí)理念切實(shí)的應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)“綜合與實(shí)踐”中去，讓學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)，為開展小組合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)過程中，教師通過教導(dǎo)鼓勵(lì)讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中學(xué)習(xí)，在一中輕松活躍的狀態(tài)下讓學(xué)生參與合作討論，參加“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能有效訓(xùn)練他們的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在以“數(shù)據(jù)與圖表”的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)在明確了具體的主題之后，便可以引導(dǎo)學(xué)生從具體的主題活動(dòng)當(dāng)中選擇某一個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行具體的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的精力更好的投入到具體的某一個(gè)項(xiàng)目的當(dāng)中，減輕整體工作量。教師也可以通過活動(dòng)任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，由每一個(gè)小組負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)中的某一個(gè)項(xiàng)目，從而更有利于活動(dòng)的開展。

3.開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)成果分享?！熬C合與實(shí)踐”屬于實(shí)踐性的過程，所以對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也必須是以實(shí)踐性為主，不能以“分?jǐn)?shù)”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在“綜合與實(shí)踐”之后，可以將成果的分享以及相互評(píng)價(jià)作為結(jié)果的處理方式。在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)完成之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將成果通過整理之后分享出來，這樣不僅可以有效的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還可以為后續(xù)的師生、同學(xué)之間的交流提供數(shù)據(jù)支撐。另外，成果的分享可以讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光與思維看待數(shù)學(xué)問題，從而提升參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在交流過程中，可以將成果以設(shè)計(jì)圖、小制作、模型等方式進(jìn)行交流，同時(shí)也可以以現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、資料展示的方式表達(dá)出來。例如，在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)之后，教師可以借助QQ、微信、郵箱等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的成果統(tǒng)計(jì)與調(diào)查，從而更好的優(yōu)化整體教學(xué)效果。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教育過程中，“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的教學(xué)作用非常突出，不僅可以有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，同時(shí)還能夠讓教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰、完整，促使學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)與生活成長(zhǎng)結(jié)合起來，從“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中掌握邏輯推理、思維能力，從而達(dá)到能力與技巧的提升作用。對(duì)此，在今后教育中教師需要提高對(duì)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的重視度，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)提高教育效果的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇耀忠，李來芳，呂計(jì)文.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)考查核心素養(yǎng)體現(xiàn)開放探究引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)——2016年山西省中考數(shù)學(xué)命題思路解讀[J].教育理論與實(shí)踐，2016.14（32）：23-24

[2]王宏，史寧中，李淑文.基于初中九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)結(jié)果的分析與啟示——以吉林省C市為例[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2017.26（1）：552-553

[3]張苗玲.初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D].安徽師范大學(xué)，2016

[4]王燕萍.初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課的教學(xué)策略——以蘇科版九年級(jí)上冊(cè)《圖形的密鋪》為例[J].初中生世界：初中教學(xué)研究，2016.23（8）：75-77endprint