初中體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

駱秉亞

摘要：興趣是促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)探究相關(guān)知識信息的關(guān)鍵動力，學(xué)生也只有對知識產(chǎn)生濃厚興趣才能夠全身心投入其中，才能夠取得理想教學(xué)培養(yǎng)效果，尤其是在初中體育教學(xué)中，學(xué)生若對體育知識學(xué)習(xí)不感興趣，便會對其運動鍛煉產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而無法達(dá)到預(yù)期教育培養(yǎng)目標(biāo)，也不利于學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 策略探究

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，體育在學(xué)校教育工作中占據(jù)的重要位置是不容忽視的，在促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展中發(fā)揮的積極作用也是不容忽視的。但就目前來看，初中體育教學(xué)中，仍然有一部分學(xué)生對體育課程存在厭煩、抵觸的心理，不僅不利于學(xué)生體質(zhì)的鍛煉與提升，也在一定程度上制約著初中體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，為了全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中體育教學(xué)水平的不斷提升，其教師應(yīng)積極探索、嘗試更新穎科學(xué)的教學(xué)策略。

一、積極運用新穎教學(xué)方法

在傳統(tǒng)初中體育課堂教學(xué)中，教師往往都習(xí)慣于采用開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束這種結(jié)構(gòu)模式，在此背景下營造出的單調(diào)、枯燥的體育課堂，不僅難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也會在一定程度上影響授課效果，長此以往，學(xué)生也會逐漸對體育知識學(xué)習(xí)、運動鍛煉產(chǎn)生抵觸情緒。為了有效突破這一瓶頸，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，廣大教師應(yīng)選用更靈活多樣的教學(xué)方法，既要突出初中體育教材的特點，還要成分滿足學(xué)生實際認(rèn)知、鍛煉需求，并通過新穎輕松、富于變化等特點的體現(xiàn)來營造出更輕松愉快的教學(xué)氛圍，也以此來引導(dǎo)學(xué)生全身心投入其中。

例如：針對準(zhǔn)備運動這一環(huán)節(jié)來講，為了全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過一些簡單、有趣的游戲來導(dǎo)入新課程，快速集中學(xué)生注意力，調(diào)動其參與積極性；而在進(jìn)行基本部分練習(xí)中，可以通過游戲競賽、學(xué)生自選練習(xí)等豐富多樣的形式來進(jìn)行，以此來讓學(xué)生更輕松、自由的完成各項練習(xí)，真正達(dá)到自我鍛煉、體驗的目的；而針對結(jié)束這一環(huán)節(jié)來講，教師可以通過韻律舞蹈等形式來完成，讓學(xué)生在動聽的旋律中，有效調(diào)節(jié)肌體、放松身心，從而愉快的結(jié)束本節(jié)體育課程。這樣不僅能夠確保每個學(xué)生都能夠全身心投入其中，也能夠充分突顯學(xué)生的主體地位，將其運動潛能充分挖掘、發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、運動效果的不斷增強(qiáng)。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

作為一名優(yōu)秀的體育教師，其不僅需要掌握豐富的專業(yè)知識與技能，還要重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性，真正構(gòu)建出高效、活潑的體育課堂。所以，在實際授課中，廣大體育教師應(yīng)注重自身道德認(rèn)知水平的提升，讓學(xué)生充分感受到教師給于的關(guān)心、愛護(hù)，從而自覺的完成各項學(xué)習(xí)探究任務(wù)。

例如：在日常教學(xué)中，經(jīng)常會有一些學(xué)生頻頻違反課堂紀(jì)律，對待這類學(xué)生，教師若一味的采取簡答粗暴的方式與態(tài)度去解決，不僅難以取得理想教育培養(yǎng)效果，也會導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)、鍛煉逐漸失去興趣與信心。因此，在教育引導(dǎo)中，教師應(yīng)采用更科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞剑词挂u也要給予一定根據(jù)來進(jìn)行，處理過程中也要留有一定余地，充分體現(xiàn)出對學(xué)生自尊心、人格的尊重，真正做到以理服人。這樣學(xué)生不僅能夠清楚的認(rèn)識到自己的錯誤，也能夠輕松、高效的掌握相關(guān)體育知識與運動技能，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣、運動水平的不斷提升。

三、充分尊重學(xué)生個體差異

由于學(xué)生性格特點、成長經(jīng)經(jīng)歷的各不相同，其在學(xué)習(xí)興趣、能力等方面也存在一定差異，對此，在實際授課中，教師不應(yīng)盲目的指責(zé)學(xué)生，要始終采用一視同仁的態(tài)度去教育培養(yǎng)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給予更多的關(guān)心與鼓勵，讓其真正在學(xué)習(xí)、鍛煉中體會到成就感、喜悅感，長期堅持，不僅有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)愛、運動興趣的保持，也有助于其終身體育意識的培養(yǎng)與發(fā)展。

例如：針對“運球”方面的教學(xué)活動來講，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都習(xí)慣于讓學(xué)生先“原地拍球”，然后在進(jìn)行行走運球，雖然很多學(xué)生都能夠基本掌握，但仍有個別學(xué)生難以做到真正掌握。對此，若教師未及時對其作出針對性指導(dǎo)，最終不僅會給全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度產(chǎn)生直接影響，也會極易導(dǎo)致學(xué)生對體育運動產(chǎn)生抵觸心理。所以，在實際授課中，教師應(yīng)對學(xué)生間的個體差異做出充分考慮，結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生實際情況，對教學(xué)計劃作出恰當(dāng)調(diào)整，從單一的“行走運球”向多元的“行走運球加原地拍球”讓學(xué)生結(jié)合自身實際情況，來選擇自己還未掌握且必須要有所提升的運球方式，這樣不僅有助于學(xué)生自尊心的維護(hù)，也能夠進(jìn)一步調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，合伙的更理想的教育、鍛煉效果，也引導(dǎo)更多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)、運動產(chǎn)生濃厚興趣。

四、注重合作競爭意識培養(yǎng)

在時代高速發(fā)展背景下，社會對創(chuàng)新能力較高，以及擁有較強(qiáng)合作、適應(yīng)能力的人才需求也隨之不斷增加，合作也逐漸成為了現(xiàn)代人生存、發(fā)展所必須具備的一項基本素質(zhì)。而在傳統(tǒng)教育培養(yǎng)中，生生之間的競爭通常都是以個體競爭為主，而在只有少數(shù)人取得成功的背景下，越來越多認(rèn)為自己沒有競爭實力的學(xué)生開始逐漸退出競爭，并自然而然的對學(xué)習(xí)失去興趣與信心。對此，初中體育教學(xué)中，為了全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其綜合學(xué)習(xí)能力的不斷提升，教師應(yīng)積極鼓勵其以合作形式來開展各項學(xué)習(xí)、鍛煉活動，以組員的角度為了整個小組的共同目標(biāo)努力，促進(jìn)其責(zé)任感的不斷增強(qiáng)，這樣不僅能夠?qū)⒚總€學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分發(fā)揮出來，也能夠通過小組之間的良性競爭來展現(xiàn)自身價值，在合作學(xué)習(xí)探究中真正實現(xiàn)相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互評價，進(jìn)而從整體上提升初中生的整體體育素養(yǎng)，也為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，廣大初中體育教師在日常教學(xué)活動設(shè)計、組織中應(yīng)充分認(rèn)識到，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與信心，提升課堂教學(xué)效率等方面的積極作用。為此，在教學(xué)實踐中，其教師應(yīng)結(jié)合不同階段的教育、鍛煉需求，以及學(xué)生身心發(fā)展需要，積極運用更科學(xué)、多樣化的教學(xué)策略來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)活動，吸引更多學(xué)生積極主動參與其中，從而在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也推動初中體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省連云港市灌云縣九年制實驗學(xué)校）endprint