轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)

李小琴

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，就需要從傳統(tǒng)教學(xué)的模式中走出來，以新課標(biāo)的要求為依據(jù)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能發(fā)揮思維的極性，深入分析教材內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用有趣、豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。本文我就我多年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱南敕ǎ簞?chuàng)設(shè)活躍、和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；升級(jí)教學(xué)模式與方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念 課堂氛圍 自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)——抽象性，這就會(huì)是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所需要面對(duì)的困難挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)老師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也提出了高的要求。在小學(xué)教學(xué)課堂中，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征來設(shè)計(jì)出科學(xué)的、合理的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講學(xué)習(xí)的過程賦予活力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體驗(yàn)到快樂，學(xué)生在感受到趣味性之后，才會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)參與到課堂中來，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的目的之一就是要高效、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么，這樣的目標(biāo)完成就需要老師適應(yīng)教育的潮流轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)起和諧、活躍的課堂氛圍，在快樂中引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考問題，在不斷的探索下培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力，從而更好的理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，最終完成目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)活躍、和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

環(huán)境可以影響學(xué)生的情緒、行為，因此課堂氛圍的調(diào)動(dòng)是具有一定的重要性。課堂開始時(shí)，老師就要抓住時(shí)機(jī)著手調(diào)動(dòng)，老師可以用日常的問候來增加師生之間的親切感，也可以帶領(lǐng)學(xué)生趣味性地回憶上節(jié)課所講內(nèi)容……；小學(xué)生有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，老師可以組織學(xué)生動(dòng)手操作，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)；老師作為一堂課的引導(dǎo)者，要具備積極的課堂態(tài)度，用熱情感染學(xué)生，讓學(xué)生由衷的投入到課堂中；利用懸念法調(diào)動(dòng)課堂氛圍，小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，老師可以利用這一特點(diǎn)來設(shè)置一系列的問題讓學(xué)生漸入佳境。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、活躍、愉快的課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

二、升級(jí)教學(xué)模式與方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法具有著顯而易見的弊端，因此，老師想要開展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，老師就要轉(zhuǎn)變自己以往陳舊的教學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)吸收符合當(dāng)下教育趨勢(shì)的教育觀念，并將這種觀念貫穿于日常的小學(xué)課堂中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革過程中，老師要以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)出他們感興趣的有效教學(xué)模式與方法，以有效地教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng)中來，并發(fā)揮自己個(gè)性的作用去探索、去創(chuàng)新。

1.將生活融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，也就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，讓小學(xué)生在實(shí)際生活的背景中分析、思考、探索數(shù)學(xué)問題，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并及時(shí)解決。老師將課堂知識(shí)靈活地與生活實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來，并在課堂導(dǎo)入、問題設(shè)計(jì)等多個(gè)課堂環(huán)節(jié)中引入生活背景，老師要鼓勵(lì)學(xué)生將平時(shí)生活中所接觸實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為所學(xué)的數(shù)學(xué)模型，或是在生活中尋找數(shù)學(xué)原型并學(xué)習(xí)。將生活融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣、簡單化，學(xué)生更容易接受抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.利用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生思維深度與廣度

多媒體進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，開辟了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新天地，給小學(xué)生的視覺、聽覺有了更有效的沖擊，大大提高課堂效率，進(jìn)而讓學(xué)生成為課堂的主人。多媒體的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本知識(shí)，能夠增加課堂的信息容量，從而拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的思維廣度。并且在課堂上老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從信息的源頭，變?yōu)榱诵畔⒌膫鞑フ?、引?dǎo)者，而學(xué)生卻從“聽眾”逐漸成為了數(shù)學(xué)課堂的主人。多媒體使數(shù)學(xué)課堂會(huì)顯得更加自由、民主，并具有可調(diào)節(jié)性。老師不再是課堂進(jìn)度的掌控者，反而，學(xué)生知識(shí)掌握的程度更容易去調(diào)整課堂的進(jìn)度。多媒體的使用，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生字?jǐn)?shù)探究知識(shí)，依據(jù)學(xué)生的不同水平能夠?qū)嵭蟹謱拥慕虒W(xué)，從而每一個(gè)階段的學(xué)生都能夠得到提升的空間。

3.組織小組合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

老師要留下充足的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)自思考、解決問題，在這之后，要組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論、交流，讓小學(xué)生們養(yǎng)成小組合作的意識(shí)，在小組交流過程中，學(xué)生將自己的想法、疑惑、結(jié)果分享出來，每個(gè)思維在集聚中碰撞，在碰撞中就會(huì)發(fā)現(xiàn)摩擦出很多火花，而這些也正是學(xué)生所能夠互相進(jìn)步的地方。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力。

老師要清晰的明白教學(xué)的真正目的不是為了考試中獲得優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)，而是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了培養(yǎng)，數(shù)學(xué)素質(zhì)和解決問題的能力得到提高。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要時(shí)時(shí)注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，探索思維、創(chuàng)新思維、對(duì)比思維……老師不僅要將結(jié)論、定理教給學(xué)生，也要教給學(xué)生它們是怎么來的，其推導(dǎo)過程也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)；在講解例題時(shí)，老師不要不留時(shí)間的展示給小學(xué)生正確的解題步驟，老師要讓學(xué)生有充裕的額實(shí)踐來獨(dú)自思考、解答，必要時(shí)也要他們小組討論。只有在平時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)才會(huì)更好的完成，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能逐漸提高。

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