淺析初中歷史課堂教學(xué)方法優(yōu)化

岑思練

摘要：在2016年的秋季，新學(xué)期的開始，新課改教科書就已經(jīng)在開始使用了，并且已經(jīng)吸收了“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”的觀念，在之前的舊版的教科書基礎(chǔ)上得到了有效的突破。這就意味著我們不僅要落實(shí)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，還需具備“瞻前”意識。當(dāng)然在新課改下，也更為講究高效課堂，該話題在教師們之間也是持續(xù)升溫。那么怎樣才能達(dá)到高效課堂呢？我想首先基本的應(yīng)該是有效性的。學(xué)習(xí)歷史以及教學(xué)都是植根于兩點(diǎn)：（1）歷史教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。（2）針對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。只有在這兩點(diǎn)都具備的情況下才能有效的學(xué)習(xí)歷史，才能做到把高效課堂發(fā)揮的淋漓盡致。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；高效課堂；教學(xué)情景設(shè)計

還有一點(diǎn)亦是課堂中不可或缺的，那就是所謂的興趣所致。高教課堂的起源就在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的理解分析能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。在現(xiàn)如今有很多的教師開始利用實(shí)事熱點(diǎn)引入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和提高綜學(xué)生合素質(zhì)。

一、應(yīng)用實(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)策略

1、激發(fā)學(xué)生對歷史的濃厚興趣。所謂興趣就已經(jīng)起到了半個教師的作用，只有學(xué)生對歷史課程有足夠的興趣，才會積極主動投入到學(xué)當(dāng)中。一般在課堂上上課不集中的學(xué)生多數(shù)都是因?yàn)閷φn程不感興趣，覺得枯燥乏味，這時他們就需要“新鮮血液”的注入。例如：充分利用實(shí)事熱點(diǎn)來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。又或許教師在課堂上教學(xué)時利用大家耳熟能響的抗日戰(zhàn)爭劇《亮劍》引導(dǎo)學(xué)生從電視劇的背景、事件、人物出發(fā)，提高學(xué)習(xí)興趣，同時也活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)起來也不吃力，教師教起來也輕松。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識。歷史教育中愛國情懷的教育本就是必不可少的，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義也是歷史教學(xué)中最基本。我國的時事熱點(diǎn)與初中歷史緊密結(jié)合，可以讓愛國情懷融入到情節(jié)、故事、人物中去，如此一來就大大的提高了教學(xué)的效果。在歷史教材中可見中國持續(xù)了八年的抗戰(zhàn)史，日本帝國主義肆意的發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，就這些歷史事件教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如此一來學(xué)生的愛國情懷得到了強(qiáng)化。同時在課堂教學(xué)中學(xué)生的責(zé)任意識培養(yǎng)也是必不可少。學(xué)生們作為新時代的接班人，賦予了他們崇高的使命，應(yīng)該學(xué)會無時無刻關(guān)注國家、社會和人民，他們肩負(fù)著重要的使命，需樹立偉大的民族理想。而歷史這門學(xué)科充滿了民族感。在學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)民族統(tǒng)一知識點(diǎn)時，教師就可以結(jié)合時事熱點(diǎn)來教學(xué)，讓學(xué)生先從微小的事做起，從小事開始通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)責(zé)任意識。

二、確定教學(xué)邏輯起點(diǎn)

有了基本的邏輯起點(diǎn)和基本教學(xué)框架，才能準(zhǔn)確的制定出具有邏輯思維的教學(xué)計劃，最終才能有效的達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。就歷史教學(xué)而言，我們需要在歷史課程中的共性目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容個性特點(diǎn)之間尋找契合點(diǎn)。例如：歷史教材中的《洋務(wù)運(yùn)動》，從課程來看，又必須著眼于德育教育意義和方式兩方面。若是只是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神作為教學(xué)的起點(diǎn)亦然也是不可取的，而又若只是著眼于歷史知識點(diǎn)的一味灌輸和歷史材料和題型的解答方式方法也是斷然行不通的。只有在把兩者都統(tǒng)一結(jié)合的情況下才是比較理想的邏輯起點(diǎn)，教學(xué)思維的創(chuàng)設(shè)就不會跑偏。以教學(xué)知識點(diǎn)講解為依托，通過知識點(diǎn)的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識之外的分析法，更簡單明了的體現(xiàn)意義和形式的統(tǒng)一。

三、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中亦是存在很多疑難難點(diǎn)的，要想學(xué)生把重點(diǎn)難點(diǎn)消化，情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)是不可或缺的。課堂上我們時常見的多的就是教師向?qū)W生們傳授歷史基本知識，那是作為教學(xué)一堂課的最基礎(chǔ)的也是最基本需要做到的任務(wù)。而情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)不僅能有效的完成基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，并且從中能讓學(xué)生做出實(shí)質(zhì)性的理解還能有效的把握課中的內(nèi)涵之所在。我們還是拿《洋務(wù)運(yùn)動》來講述下。教師運(yùn)用海關(guān)的十年史料記錄來展示洋務(wù)運(yùn)動中企業(yè)的發(fā)展，在閱讀感知中意識到洋務(wù)運(yùn)動的開展對中國近代化起到了極大的推動作用，同時也讓中國變得富有起來，這樣就有效的解決了對洋務(wù)運(yùn)動的評價問題。

應(yīng)用材料創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。除了我們課本內(nèi)的教學(xué)題材和材料之外，害得充分的利用起課外史料。畢竟學(xué)生每堂課都是盯著教科書，對于任何人來說每天面對著同種事物都會產(chǎn)生厭煩和視覺疲勞性，對于手中已有的東西往往在思維上就會產(chǎn)生麻木性，而對于接觸到除書本之外上的就會充滿好奇與興趣，甚至?xí)X得更有權(quán)威意識，會更加去勤于思考、探究。利用史料講解課程，主動引導(dǎo)學(xué)生去了解歷史事件。例如：講解《第一次世界大戰(zhàn)》課程時，教師利用歷史記錄片《第一次世界大戰(zhàn)之死亡戰(zhàn)車》，對其進(jìn)行播放，讓學(xué)生們身臨其境的去體會感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難以及它本身的殘酷性，從而明白如今我們的和平生活來之不易，更是教育我們應(yīng)該珍愛和平反對戰(zhàn)爭。

四、結(jié)語

在初中的歷史教學(xué)中，加入情景教學(xué)可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情度提高，教學(xué)課堂效率也大幅度的上升，與此同時，學(xué)生的愛國情懷也得到了培養(yǎng)，學(xué)生的責(zé)任意思也增強(qiáng)了，也全面的做到了高效課堂的要求，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)都全面完成。

參考文獻(xiàn)

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