高中地理教學(xué)中進行環(huán)境保護教育的策略研究

摘 要：如今，環(huán)境污染已經(jīng)成為我國面臨的一項重大問題，培養(yǎng)我國人民的環(huán)境保護意識成為了提升國民素質(zhì)的重要內(nèi)容。在高中教育中，培養(yǎng)高中生的環(huán)境保護意識有利于他們社會發(fā)展方向認識的提高、健康生活方式的選擇以及環(huán)保意識的樹立，讓他們對我國的環(huán)境保護做出貢獻。高中教師可以通過地理課堂教學(xué)，將有關(guān)知識與環(huán)境保護相聯(lián)系，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動起對環(huán)境的關(guān)注，加強對環(huán)境的親切與熱愛，樹立起保護環(huán)境的思維。

關(guān)鍵詞：高中地理 環(huán)境保護 教學(xué)意義

一、我國環(huán)境教育的現(xiàn)狀

“環(huán)境教育”一詞出現(xiàn)于1970年的環(huán)境教育法中。根據(jù)環(huán)境教育的定義，主要通過讓學(xué)生了解有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容和知識，以自然環(huán)境與人類的關(guān)系為主題，分析人口、資源和環(huán)境保護、城市發(fā)展等之間關(guān)系的方式，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要性。

有的學(xué)校將環(huán)境教育設(shè)置為獨立的課程，有的將它正式納入了學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展的課程。在高中的學(xué)習(xí)中，教材的內(nèi)容含有大量與環(huán)境有關(guān)的知識，主要涉及為生態(tài)平衡，例如，地理教材將“環(huán)境”作為章節(jié)，化學(xué)教材將“空氣污染”和“水保護”作為了必備知識。除此之外，美術(shù)課程會讓學(xué)生走進自然進行寫生，這會在一定程度上加強學(xué)生對保護環(huán)境的意識。

目前政府已經(jīng)設(shè)置了相應(yīng)的規(guī)章制度來約束破壞環(huán)境的行為，與此同時，在環(huán)境教育方面也應(yīng)當(dāng)積極宣傳環(huán)保的理念。在教育過程中，地理教師應(yīng)當(dāng)通過開展保護環(huán)境的課程引導(dǎo)學(xué)生加強環(huán)境保護意識，并將所學(xué)知識的作用發(fā)揮到最大限度，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。

二、在高中地理中開展環(huán)境保護教育的意義

2.1環(huán)境保護教育的開展可以順應(yīng)時代需要，提高高中生的素質(zhì)。

我國經(jīng)濟以及社會文化等領(lǐng)域處在一個飛速發(fā)展的階段，提升人才的綜合素質(zhì)有利于國家的發(fā)展建設(shè)。高中階段是高中生形成人生觀、世界觀的重要時期，具有較強的可塑性，進行正確的引導(dǎo)有助于他們樹立起判斷是非的正確標(biāo)準(zhǔn)。提升道德素養(yǎng)、全面看待未來、為建設(shè)國家做貢獻，成為了他們的必備教育環(huán)節(jié)。培養(yǎng)高中生的環(huán)保意識，可以讓他們選擇健康的生活方式，樹立環(huán)保的思維意識，為地球的環(huán)境保護自覺做出貢獻。

2.2環(huán)境保護教育的開展有利于高中生科學(xué)健康的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

在高中地理的教學(xué)中，通過對學(xué)生進行環(huán)境保護知識的普及和科學(xué)教育，可以幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的世界觀和價值觀，并且有利于他們科學(xué)精神與科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。如何改善生活環(huán)境，達到人與自然的和諧，讓經(jīng)濟可持續(xù)性發(fā)展，是一個科學(xué)性的話題，只有加強學(xué)生的環(huán)境意識，從內(nèi)心中樹立這種意識，才能讓學(xué)生在以后的生活中，適應(yīng)環(huán)境、保護環(huán)境、科學(xué)的對待環(huán)境。

三、如何在高中地理教學(xué)過程中進行環(huán)境教育

3.1開展課堂環(huán)境教育

在課堂中開展環(huán)境教育基本目的是在于學(xué)習(xí)必要知識。在教學(xué)過程中，并不僅僅只有地理知識，同時還設(shè)計了許多環(huán)境教育知識。因此高中地理教師應(yīng)當(dāng)對教材進行分析和研究，加強學(xué)習(xí)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)當(dāng)明確開展環(huán)境教育的目標(biāo)，并根據(jù)社會現(xiàn)狀進行改善，保障內(nèi)容具有說服力，用它們來支持環(huán)境教育的開展。

例如，在全球氣候變化這一章節(jié)可以通過播放一些漫畫進行問題的開展和互動，學(xué)生可以通過自己對漫畫的理解，與其他學(xué)生進行交流和探究，并且落實到環(huán)境主題中。同時，教師也可以進行相應(yīng)教學(xué)影片的開展，引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，深究其發(fā)生的根源，并且通過討論來增強學(xué)生的環(huán)境的保護意識。也可以通過辯論賽的形式，再現(xiàn)環(huán)境保護主體情境，以此來強調(diào)保護環(huán)境的重要性。此類活動的進行可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，也樹立起了保護環(huán)境的意識。

3.2開展課外環(huán)境教育

開展環(huán)境教育不僅要在課堂上進行，同時也要落實到課外活動上。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參加以環(huán)境保護為目的的活動，分發(fā)環(huán)保材料以及宣傳環(huán)境保護知識，讓環(huán)境教育滲透到家庭和社區(qū)中。通過參加有意義的活動，可以讓學(xué)生深刻感受環(huán)境與生活的密切關(guān)系，從而鞏固環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。每個公民都應(yīng)從小事做起，將環(huán)境保護作為日常開展的活動，做出自己的貢獻，這種方式可以是環(huán)境教育更加實際計劃，更有意義。

3.3關(guān)注時事，結(jié)合實際

當(dāng)代高中生應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注時事，只有了解了身邊發(fā)生的事情，才能聯(lián)系實際將知識學(xué)以致用。目前，霧霾現(xiàn)象受到了全國甚至全球人民的廣泛關(guān)注。我們可以將這個話題通過查詢資料，實地考察，進行采訪等方式進行研究，這樣不僅可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保方面知識與關(guān)注的積極性，同時也能讓他們意識到環(huán)境破壞帶來的危害，增強環(huán)境保護意識。

3.4增強社會實踐

我們都生活在不同的環(huán)境之下，這些環(huán)境有著自己獨特的地理特征。高中地理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘我們周圍的環(huán)境，組織學(xué)生進行考察，這樣可以拉近他們與自然的距離，增強對環(huán)境的親切感并認識到環(huán)境都存在著哪些問題。在開展社會實踐過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題并找出問題產(chǎn)生的原因，思考解決方法。在這樣的研究過程中，學(xué)生對環(huán)境有了更加深入的認識，并為環(huán)保做出貢獻。

四、結(jié)語

教師不應(yīng)該僅僅將自己的知識傳授給學(xué)生，而是在教學(xué)過程中讓學(xué)生熱愛知識尊重知識，并用合適的方式去獲得知識，完善自己。高中地理教學(xué)旨在通過讓學(xué)生了解自己所處的自然環(huán)境，來形成正確的人與環(huán)境的關(guān)系思想，從而更好地保護環(huán)境，讓人與環(huán)境和諧發(fā)展。通過高中地理環(huán)境的教學(xué)可以豐富學(xué)生的環(huán)保知識，提高他們的環(huán)境保護意識，使他們在今后的生活中熱愛自然，保護自然。

參考文獻

[1]藍宗偉.在高中地理教學(xué)中進行環(huán)境保護教育的探討[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016 （7） ：93

[2]王小東.高中地理教學(xué)中進行環(huán)境保護教育的策略研究[J].教育，2016 （11） ：143

[3]劉成.高中地理教學(xué)中進行環(huán)境保護教育的研究[J].神州旬刊，2016 （5） ：68

作者簡介：李媛（1982.08-），女，漢，山東日照東港區(qū)，本科，中學(xué)二級教師，研究方向：高中地理教學(xué)，單位：山東省日照第一中學(xué)。endprint