試析小學(xué)學(xué)生的計算能力培養(yǎng)策略

陳孝

摘要：隨著教學(xué)改革深入，在小學(xué)階段更加重視學(xué)生技能水平提高，基于此，在數(shù)學(xué)課堂上，提高學(xué)生的計算能力也備受重視，采取有效的方式提高學(xué)生計算能力是必要的，也是每個教師應(yīng)該重視的方面，小學(xué)生計算能力的提高是形成有效數(shù)學(xué)邏輯思維的途徑，計算能力的掌握也會提高他們學(xué)習(xí)興趣，也希望本文有效分析，能夠提高認(rèn)識，為小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)提供更加科學(xué)有效的助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力；培養(yǎng)策略

從教學(xué)不斷深入過程中，筆者也進(jìn)行了幾方面探析，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的計算能力提高是非常必要的，若學(xué)生計算能力不強(qiáng)，那么數(shù)學(xué)成績會受到影響，也不利于他們構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，那么如何培養(yǎng)學(xué)生有效的計算能力，下面從其意義出發(fā)，進(jìn)一步進(jìn)行幾方面闡述。

一、小學(xué)生計算能力培養(yǎng)的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對小學(xué)生計算能力培養(yǎng)的重要意義表現(xiàn)在兩個主要方面，首先，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了相當(dāng)大的比例，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，同時也是數(shù)學(xué)測試的重點(diǎn)。計算不僅單純的存在于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中和小學(xué)數(shù)學(xué)測評內(nèi)容中，而且在應(yīng)用題、邏輯題等數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用題中也是十分重要的基礎(chǔ)部分，因此，計算能力的高低直接會對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。其次，計算能力教學(xué)還會對小學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，計算能力作為一種實(shí)用性、基礎(chǔ)性的能力會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生重要影響，如果小學(xué)生在計算能力低下或者是形成不良計算習(xí)慣，會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分惡劣的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到小學(xué)生計算能力培養(yǎng)的重要意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，重視對小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)學(xué)生的計算能力培養(yǎng)策略

1、要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減。法”“九九乘法口訣”。低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”這些基礎(chǔ)的知識不過關(guān)，達(dá)不到不假思索、脫口而出的程度造成的。如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”沒有熟練撐握，到了中高年級必然算不快、算不準(zhǔn)。

2、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。我們學(xué)校每學(xué)期都會發(fā)一本口算冊，老師要把這本口算冊充分的利用起來，低年級的教學(xué)內(nèi)容相對來說少一些，老師可在課堂上給孩子計時讓孩子們做，這個時候?qū)W生的注意力很集中，也會很有效的提高學(xué)生的計算速度?？谒悴粌H要計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內(nèi)考滿分的要及時給予一定的獎勵，引起學(xué)生對口算的重視，另外要注意口算是家庭作業(yè)中必做的一項，平時把這樣一項工作堅持下來。這樣才把口算這項能力提高起來。

3、刺激學(xué)生的思維活動頻率，培養(yǎng)小學(xué)生的計算耐心。數(shù)字和運(yùn)算符號構(gòu)成了數(shù)學(xué)計算的基本形式，而這兩者都有著高度的抽象性，容易讓小學(xué)生產(chǎn)生不耐煩的情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計計算能力訓(xùn)練方式時，要注重把握小學(xué)生的好奇心和好勝心，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的計算教學(xué)，積極的刺激小學(xué)生的思維活動頻率，調(diào)動小學(xué)生的計算積極性。例如，面對枯燥的計算教材，教師可以設(shè)計“幫小動物回家”的形式開展教學(xué)活動，列出幾種小動物，表上數(shù)字，每一個小動物都對應(yīng)一個計算簡式，通過計算簡式結(jié)果將小動物送回家，這種將答案和算式同時呈現(xiàn)在學(xué)生面前的匹配式教學(xué)方法能夠充分的引起學(xué)生的探究興趣，積極的開展計算練習(xí)。教師也可以對這種匹配練習(xí)進(jìn)行升級，例如多設(shè)計出來一個答案，或者是讓兩個算式結(jié)果指向同一個結(jié)果等，這樣不僅能夠提高小學(xué)生的計算能力，而且也能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生的計算信心，取得較好的計算教學(xué)效果。

4、促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。教師要引導(dǎo)、監(jiān)督小學(xué)生形成良好的計算習(xí)慣。首先，要讓小學(xué)生形成完整的計算步驟，完整的計算步驟包括看題、審題、計算、驗(yàn)算幾個部分，要在平時練習(xí)和課后作業(yè)的教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生完整計算步驟習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是要提高小學(xué)生對審題和驗(yàn)算步驟的重視程度。其次，教師要對學(xué)生計算書寫規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范的演算過程是小學(xué)生邏輯思維能力的體現(xiàn)，也是進(jìn)行驗(yàn)算的重要依據(jù)，要堅決改正小學(xué)生亂寫亂算的缺點(diǎn)，端正小學(xué)生對草稿計算的態(tài)度，培養(yǎng)良好的演算習(xí)慣。最后，要正確的引導(dǎo)小學(xué)生對計算器等計算工具的使用，要發(fā)揮計算器的小學(xué)生計算能力培養(yǎng)有利的方面，盡量的減少小學(xué)生使用計算器的頻率，養(yǎng)成動手計算的良好習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上，作為小學(xué)生，計算能力提高是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在計算教學(xué)中，更要明確這一問題，要提高學(xué)生計算能力必須通過一朝一夕的努力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，也要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，通過各項有效措施的融入，以此提高小學(xué)生計算能力，不斷為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平提高盡有效助力。

參考文獻(xiàn)

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