淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略

陳述琦

摘 要：實施有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，是數(shù)學(xué)課程改革的重要目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，巧設(shè)課堂提問，合理利用課堂練習(xí)，充分合理評價，激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和感知數(shù)學(xué)知識，以此來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性策略

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.024

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生之間、生生之間相互交往與互動的過程。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識并掌握技能的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的主渠道。

一、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)階段，低年級兒童以具體形象思維為主，教師要充分利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過做游戲、直觀演示等圖文并茂的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓小學(xué)生在生動具體的教學(xué)情境中感知數(shù)學(xué)知識。如在教學(xué)“加法運(yùn)算律”時，為了讓學(xué)生產(chǎn)生探索加法運(yùn)算律的認(rèn)知需要，在導(dǎo)入新課時，教師可以充分利用主題圖來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：動物王國要舉行一次口算比賽，小豬、小猴、小熊等動物都來參加了比賽，這次比賽是由小兔老師出題。比賽開始了，只見小兔老師在大屏幕上呈現(xiàn)了5道計算題，小動物們迫不及待地算起來，平時呆頭呆腦的小豬舉起了他手中的答題板得意揚(yáng)揚(yáng)地說：“我算好了！”這時，其他小動物見狀都目瞪口呆了。緊接著把小朋友們引向教學(xué)中的“議一議”，小豬為什么算得這么快？從而很自然地把學(xué)生由好奇引向主動探究，通過合作學(xué)習(xí)去解決問題，讓學(xué)生在自信、美不勝收的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)里遨游、體驗，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、巧設(shè)課堂提問，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

課堂提問是組織課堂的重要手段，也是實施啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。一堂數(shù)學(xué)課中一個好的提問，不僅能讓小學(xué)生的注意力高度集中，而且還能啟迪思維。數(shù)學(xué)家波利亞指出：“盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發(fā)讀者，喚起他處理問題的探究意識?！北热纾诮桃荒昙墶暗脭?shù)是8的加法”時，教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，再說出：“樹上有5只小鳥，這時又飛來了3只?！比缓髥l(fā)點撥學(xué)生：“請你根據(jù)這幅圖的意思提出一個問題，你該怎么說？”學(xué)生經(jīng)過思考，說：“樹上一共有幾只小鳥呢？”接著讓學(xué)生搶答后，再引導(dǎo)學(xué)生通過列出的算式說一說5+3=8的意義：“5”表示原來樹上有5只小鳥，“3”表示又飛來了3只，“8”表示樹上一共有8只小鳥。這樣，學(xué)生通過計算過程的口頭表述，不僅把學(xué)生對具體事物的認(rèn)識、數(shù)的組成和意義等問題相互聯(lián)系起來，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。由此可見，數(shù)學(xué)課堂中的巧設(shè)提問，可以充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題生活化。這樣，學(xué)生把教材中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，靈活地運(yùn)用到自己的生活中。

三、合理利用課堂練習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生對課堂知識的鞏固和延伸，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生在課堂中的實際情況，有創(chuàng)造性地精心設(shè)計練習(xí)才能實現(xiàn)課堂練習(xí)有效、高效。

第一，課堂練習(xí)要有層次性。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中對知識的掌握情況來練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在課堂教學(xué)中有不同的發(fā)展。所設(shè)計的練習(xí)難易程度要適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要讓學(xué)困生“吃好”，又要讓優(yōu)等生“吃飽”。

第二，課堂練習(xí)要注重開放性。課堂練習(xí)更要對所學(xué)知識拓展和開放，讓學(xué)生“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，中上等的學(xué)生就會在開放性的練習(xí)題中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對于具有多種解題方法的習(xí)題，可促進(jìn)小學(xué)生積極探索問題，并從不同角度去尋求最佳的解題策略和方法。

第三，課堂練習(xí)要具有生活實用性。數(shù)學(xué)知識源于生活，但又高于生活。為此，課堂練習(xí)的設(shè)計一定要充分考慮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，貼近小學(xué)生的生活實際，使生活和數(shù)學(xué)學(xué)科融為一體，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，讓學(xué)生在生活中深切感受到處處有學(xué)問，時時有知識，數(shù)學(xué)知識就在自己身邊，從自己身邊的情景中可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。

四、充分合理評價，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

“新課標(biāo)”指出：“評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價值觀，要幫助小學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信心?！庇行У脑u價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教育教學(xué)方法，尤其對于學(xué)困生在課堂中表現(xiàn)出的閃光點更要加以鼓勵和表揚(yáng)，消除學(xué)生思想上的惰性和心理上的障礙。

第一，評價時要做到客觀公正。在這個基礎(chǔ)上，再堅持以鼓勵為主，才是最具有魅力的評價。作為教師，我們一定要正確看待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，在指出學(xué)生不足的同時，再給予鼓勵，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能得到激發(fā)，學(xué)生的思維火花才能得到很好的迸發(fā)。

第二，教師要善于運(yùn)用豐富的評價語言。具體做到：1.語言的準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)教學(xué)中準(zhǔn)確的語言能給學(xué)生以提醒和糾正，教師要及時給予恰如其分的評價。2.語言的生動性和創(chuàng)造性。幽默是時下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種新穎的教學(xué)方法，它可以打破課堂內(nèi)的枯燥乏味，使整個課堂達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這就要求教師不僅對學(xué)生說“你說得真好”“你說得真棒”，更要從理性的角度去評價學(xué)生，評價的語言也應(yīng)因人而異，因時而異。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性必然是廣大教師所共同追求的目標(biāo)，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師只有在教學(xué)中不失時機(jī)地調(diào)動一切有利的積極因素，不斷地提高和完善自己的教育教學(xué)方法，才能不斷地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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