論人才培養(yǎng)全過(guò)程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)

李禮

摘要：自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不斷深入發(fā)展，在教育領(lǐng)域掀起了較大的變革，其中為社會(huì)市場(chǎng)提供人才人員支持的主要基地——高職教育院校對(duì)教育體系也進(jìn)行了變革，提出了一系列的新型要求?；诋?dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)高職人才培養(yǎng)過(guò)程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)做出相應(yīng)的分析，并對(duì)其中存在的問(wèn)題提出一定的解決策略，希望對(duì)高職教育體系的變革作出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.30.037

0引言

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高等職業(yè)教育的目的，它在轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、再就業(yè)以及建設(shè)新型工業(yè)化國(guó)家等方面有著很大的作用，為地方的管理、生產(chǎn)和建設(shè)等方面提供了大量的人才資源。但由于高等職業(yè)教育在行業(yè)性和地方性上的特點(diǎn)很突出，所以要有意識(shí)的對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新化，并把這種創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)用到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，以提高學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了讓學(xué)生們成為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的高端人才，也是一種綜合性的教育想法，將理論和實(shí)際實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生“主體性”，傳授知識(shí)技能并將國(guó)家相關(guān)政策講解清楚，并配合基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐探究，最終使學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)前就打好相關(guān)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)的現(xiàn)狀

2.1對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不夠清晰

高職院校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有清晰的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。例如在高職軟件技術(shù)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大多高職院校都只是簡(jiǎn)單的開(kāi)設(shè)一些“創(chuàng)業(yè)中心”、開(kāi)展一些“創(chuàng)業(yè)沙龍”或者舉辦一些“軟件技術(shù)大賽”。然而這樣的活動(dòng)能有多少同學(xué)會(huì)去參與呢？這些方式都沒(méi)能真正的體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神，沒(méi)有足夠的核心內(nèi)容去吸引學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有一小部分的學(xué)生可能會(huì)受到一些影響。當(dāng)然有可能是有些許的同學(xué)在軟件開(kāi)發(fā)等方面取得了成功導(dǎo)致學(xué)校在這一方面的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤，當(dāng)然對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面學(xué)生與家長(zhǎng)也存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為在軟件技術(shù)方面想要去創(chuàng)業(yè)，那么就必須有一些拿得出手的軟件或者新穎的想法，而開(kāi)電腦店、軟件維修等等都不是創(chuàng)業(yè)，它們覺(jué)得創(chuàng)業(yè)都是不切實(shí)際的，只有通過(guò)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能夠找份好的工作，生活安逸點(diǎn)才是正常的生活，覺(jué)得只有找不到工作的人才會(huì)去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，形成阻礙作用。

2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不足

在此體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的教師，就不僅要在理論知識(shí)方面要過(guò)關(guān)，還要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的也有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是這樣的教師在高職院校實(shí)在是太少了，特別是能夠指導(dǎo)軟件技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的教師更少。因此高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這方面教師的培養(yǎng)或者聘請(qǐng)，以來(lái)滿(mǎn)足多需要的師資力量。

2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)落后

我國(guó)的職業(yè)高等學(xué)校在軟件技術(shù)方面的成績(jī)都不好，主要原因是由于資金需求大，師資力量薄弱，最重要的是相關(guān)人才支持不足，這就導(dǎo)致了整體的建設(shè)水平落后，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的軟件技術(shù)相應(yīng)發(fā)展中起到了阻礙的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師以輔導(dǎo)的地位指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與理論的知識(shí)結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，才能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，加強(qiáng)其實(shí)踐能力。

3基于“創(chuàng)業(yè)精神”理念的創(chuàng)業(yè)教育舉措

3.1創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)“就業(yè)”環(huán)境

目前，學(xué)生和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注也甚少，特別是軟件技術(shù)方面，在如今科技不斷發(fā)展的時(shí)代，信息軟件等技術(shù)的重要性也越來(lái)越高，所以對(duì)于高職軟件技術(shù)方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就變得十分重要。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)教育是面向所有人的教育，并不是為了某些人而服務(wù)的精英教育創(chuàng)業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)具有老板素養(yǎng)的復(fù)合型人才，而不是局限于老板的培養(yǎng)。這個(gè)世界從不缺乏有創(chuàng)業(yè)想法的人，只有將創(chuàng)業(yè)精神傳達(dá)出去，并帶動(dòng)他人起來(lái)創(chuàng)業(yè)，這才是創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)追求。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，大部分的高等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)師資力量都不夠，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在軟件技術(shù)方面，只有強(qiáng)大的師資力量，才能使得學(xué)生萌發(fā)出創(chuàng)業(yè)的念頭，才能使得學(xué)生懂得如何去創(chuàng)業(yè)。

3.3完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的相關(guān)建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該只是教育者與被教育者之間的事，同時(shí)，學(xué)校和國(guó)家也應(yīng)該負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。國(guó)家應(yīng)該撥出資金并聯(lián)合相關(guān)企業(yè)建立起國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)性的不同來(lái)建立實(shí)訓(xùn)基地，例如軟件技術(shù)方面，應(yīng)該建設(shè)成具有軟件技術(shù)特性的實(shí)訓(xùn)基地。高職院校應(yīng)該改善自身相關(guān)的教育環(huán)境和條件，并通過(guò)國(guó)家撥款或社會(huì)企業(yè)資助等各種手段來(lái)建立起屬于高職院校自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生受益。

4結(jié)束語(yǔ)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，對(duì)軟件人才的培養(yǎng)需要多方面的支持，轉(zhuǎn)變理念、吸納人才、建設(shè)實(shí)踐基地，可以有效的推動(dòng)該領(lǐng)域的發(fā)展。其中，如何促進(jìn)學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”思維能力的發(fā)展是最關(guān)鍵的因素，需要更廣泛的研究探討，希望該教育體系的發(fā)展能更加完備，為我國(guó)的人才市場(chǎng)輸出更多的專(zhuān)業(yè)性?xún)?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]嵇新浩.基于人才培養(yǎng)全過(guò)程的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].文化與營(yíng)銷(xiāo)，2014.endprint