“校園暴力”的法律缺位與應(yīng)對(duì)

任 通

（450000 河南警察學(xué)院 河南 鄭州）

校園暴力不僅會(huì)對(duì)社會(huì)治安造成不好的影響，不利于社會(huì)的安穩(wěn)，而且會(huì)對(duì)當(dāng)事學(xué)生造成不可修復(fù)的傷害，為了更好的解決這些問題，這就需要我們及時(shí)的完善好相關(guān)的法律，減少不良事件的出現(xiàn)。

一、關(guān)于校園暴力的概述

校園暴力普遍意義上可以被認(rèn)為是在學(xué)校中，學(xué)生與學(xué)生或者老師與學(xué)生之間發(fā)生的肉體或者精神上的霸凌現(xiàn)象。由于其范圍之廣程度之大，很少受到一些重視[1]。

首先是身體上的暴力，又表現(xiàn)為打架、兇殺或者是性暴力，在這些年來，校園暴力又有了更多的變化，首先為了防止外校人員進(jìn)入學(xué)校，校園暴力的雙方已經(jīng)變成了熟人之間的沖突，其次，學(xué)校對(duì)于校園安全的監(jiān)控使校園暴力逐步的規(guī)?；?、專業(yè)化，最后校園暴力大多以未成年人之間的敲詐勒索居多，且具有長期盯緊一人作案的特點(diǎn)。校園暴力是一種走在法律邊緣的犯罪行為，施暴者甚至有分寸有計(jì)劃地進(jìn)行暴力行為，哪怕被發(fā)現(xiàn)了也不過被定性為學(xué)生之間的不愉快導(dǎo)致的沖突，最多被叫家長寫檢查，然后受害者有會(huì)得到更加痛苦的報(bào)復(fù)以至于不敢在和家長反映，而家長對(duì)于學(xué)生在校園內(nèi)的安全隱患并不太在意，只覺得是這個(gè)年齡該有的沖動(dòng)，由于家長和學(xué)校的不作為使得受害者不敢反抗，甚至產(chǎn)生一種不能反抗的扭曲心態(tài)，長此以往將對(duì)受害者的人格、心理、身體造成極大的危害。

其次是心理暴力，這種暴力甚至比身體暴力更加的恐怖，一般表現(xiàn)為言語侮辱或者是冷暴力，即排擠。一些學(xué)生可能因?yàn)樾愿?，身份、家庭等各種原因無法融入到學(xué)校生活中去。由于人都是群居動(dòng)物，長期的不合群會(huì)受到其他人的攻擊，而一個(gè)人如果和別人不一樣，也會(huì)受到其他人的排擠，這是由于學(xué)生的是非觀沒有真正形成，才會(huì)造成這種無意識(shí)的校園冷暴力，這種暴力是傷害力較大的一種暴力行為。

在法律上，由于未成年人的特殊性，對(duì)于校園暴力的懲處措施大多比較輕微，應(yīng)對(duì)能力也不太強(qiáng)，這是由于相應(yīng)的制度沒有跟上校園暴力的改變，造成了校園暴力屢禁不止的局面。

二、校園暴力頻發(fā)的原因

1.家庭教育的缺失

家庭就是一個(gè)小課堂，他對(duì)孩子行為、心理的影響是巨大的。父母的行為大部分會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生一定的“遺傳”[2]。有些父母管教孩子的方式十分暴力，一言不合就是棍棒教育，長此以往會(huì)使孩子認(rèn)為暴力可以解決一切事情。而父母之間的沖突，毫不掩飾的展現(xiàn)在孩子面前，也會(huì)讓孩子認(rèn)為只有暴力才能解決事情，他們沒有接受到可以以文明的方式解決事情的教導(dǎo)，才會(huì)衍生出這種靠霸凌別人來滿足自己的欲望的逆反心理，這其中，造成家庭教育缺失的最重要原因就是父母的不恰當(dāng)榜樣、家庭關(guān)系的扭曲或者家庭條件的低下。

2.學(xué)校管理不善

有時(shí)學(xué)校出于某種原因，并不希望將學(xué)校中一些不恰當(dāng)?shù)男袨閺V而宣之，一些可以息事寧人的事情往往會(huì)選擇大事化小小事化了，正是這種鴕鳥心態(tài)，管理制度的缺失，造成了校園暴力的猖狂。現(xiàn)在的學(xué)校教育大部分以成績?yōu)闇?zhǔn)，一些成績不好的學(xué)生就會(huì)受到忽視甚至歧視，這種來自大人的不平等對(duì)待，學(xué)生思想的日漸成熟，難免會(huì)在行為上產(chǎn)生一些攻擊性行為[3]。一開始可能只是想要吸引老師的注意，但老師卻并沒有滿足他們的心理，然而他們卻嘗到了霸凌的甜頭，而無法控制自己的行為，這就不是一種幼稚的吸引性行為了，而是一種為了滿足自身變態(tài)欲望而傷害無辜他人的違法行為，但學(xué)校的忽視又給了他們猖狂的希望，這種事情才時(shí)有發(fā)生。

3.社會(huì)文化影響

學(xué)校是接受信息的地方，學(xué)生最大的特點(diǎn)就是模仿。在文化大融合的現(xiàn)在，由于大量宣揚(yáng)著西方暴力文化、黃色文化的物質(zhì)文化的書籍、影片等流入我國校園，這些文化大多包著熱血、浪漫的包裝，吸引著學(xué)校的男孩女孩們，長期接受這種文化的熏陶，一些自制力較差，沒有形成完整是非觀念的青少年開始模仿書籍或影片中的橋段導(dǎo)致校園暴力的發(fā)生[4]。甚至連受害者都沒有體會(huì)到這是一種對(duì)自身具有危害的行為，這是一件多么恐怖的事情。一些青少年盲目的追求影視劇中被人崇拜、懼怕所帶來的快感，強(qiáng)迫其他同學(xué)按照劇本要求對(duì)待他們，忽視其他同學(xué)的意愿，甚至照本宣科的模仿影視劇中的暴力鏡頭，他們并不了解影視劇的制作規(guī)則，只能暴力的復(fù)制，造成的后果也是不可預(yù)估的。

4.青少年自身的因素

外部因素只能算作是導(dǎo)火索，自身因素才是造成校園暴力的最直接因素。雖然我國十分重視學(xué)校教育，但我國師資力量的良莠不齊也是不容忽視的現(xiàn)狀，尤其是一些邊遠(yuǎn)山村，他們的老師甚至沒有接受過大學(xué)的高等教育，他們沒有良好的教學(xué)環(huán)境，這種教育落差導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)天差地別。而當(dāng)這些人在一起相處時(shí)，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的心理不公。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的自己其實(shí)與別人差距非常大時(shí)，或者突然的環(huán)境質(zhì)量下降，一些學(xué)生會(huì)帶著天然的自尊、驕傲表示著對(duì)外部環(huán)境的敵視，抑或是產(chǎn)生暴力心理，由此產(chǎn)生校園暴力事件。

5.法律的不足

法律在懲治校園暴力的施暴人時(shí)，往往會(huì)考慮到未成年人的特殊性，而采取感化、教育手段來達(dá)到遏制校園暴力的目的，然而這種可以稱之為縱容的手段并不能達(dá)到法律本來的目的，只會(huì)令犯罪人員更加的猖狂，令他們明白由于它們的特殊身份連神圣的法律都會(huì)放他們一馬不會(huì)給他們帶來實(shí)質(zhì)性的傷害，行事只會(huì)更加有恃無恐。

三、校園暴力的應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)家庭、學(xué)校的教育

苦了什么不能苦了孩子，雖然家長都對(duì)孩子給予了一份期盼，但卻沒有掌握真正的教育孩子的方法，而學(xué)校在管理制度上也應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充。家長做好自身的模范教育，不要給孩子過于繁重的壓力，關(guān)心他們的心理變化，實(shí)時(shí)開導(dǎo)他們因?yàn)榍啻浩诙a(chǎn)生的各種心理，尤其是如果意識(shí)到孩子在學(xué)校受到傷害，一定要態(tài)度強(qiáng)硬起來，不能忽視，讓孩子知道保護(hù)自己。而學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)的教師的素質(zhì)管理，時(shí)刻了解學(xué)生之間的矛盾沖突，對(duì)于校園暴力只要抓住立刻嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決遏制校園暴力在學(xué)校中蔓延。

2.法律措施

先要加入對(duì)未成年人尤其是未滿十四周歲的未成年人的校園暴力的法律懲罰措施，這種惡意補(bǔ)足年齡原則使法律規(guī)定具有協(xié)調(diào)性，不放過任何一個(gè)有錯(cuò)的人，哪怕他還是一個(gè)未成年人，只要他對(duì)其他無辜的人群造成的傷害就應(yīng)該受到處罰[5]。

制定完善的法律，不僅在處罰施暴者，也要維護(hù)受害者的權(quán)益，大力宣揚(yáng)未成年人保護(hù)法，制定相關(guān)條例使學(xué)校定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，明確學(xué)生應(yīng)該得到的切實(shí)利益保護(hù)，保證受害未成年人的合法權(quán)益，抵制校園暴力。

校園暴力的一定原因也在于學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，可以開展法律知識(shí)大講堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于刑法、未成年人保護(hù)法的了解，提高學(xué)生對(duì)法律的畏懼感，尤其要大力的打擊學(xué)生的僥幸心理，讓他們明白只要做了就無法挽回，校園暴力一定會(huì)得到嚴(yán)厲的懲罰這一后果。

總之，根據(jù)上文所說，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的中國校園暴力情況是十分嚴(yán)峻的，導(dǎo)致校園暴力事件的原因是層出不窮的，主要原因是法律的不健全和不完善，不能夠?qū)@種惡劣的行為進(jìn)行有效的制止，受害人很難得到應(yīng)有的保護(hù)，為了更好的解決校園暴力的相關(guān)問題，這就要求社會(huì)各方都要多多關(guān)注“校園暴力”問題，家長要重視家庭教育，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，相關(guān)的立法機(jī)構(gòu)單位也要對(duì)法律進(jìn)行更進(jìn)一步的健全和完善，要彌補(bǔ)法律的缺失。正義從來不會(huì)缺席，但是它有可能會(huì)遲到。全面的構(gòu)件好防治校園暴力責(zé)任體系，加大對(duì)未成年人的約束力度。