高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

蔡淑琴

摘要：化學(xué)是一門重要的學(xué)科，不僅是高考科目，還是一個來源于生活，應(yīng)用于生活的科目，因此，學(xué)習(xí)好化學(xué)知識十分重要，通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，有效開展化學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生理性思維，提升學(xué)生實驗?zāi)芰?，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教育；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生

一、 前言

隨著新課程改革的深入，可以借助新課程理念，利用創(chuàng)新型教學(xué)方法，結(jié)合先進(jìn)技術(shù)開展教學(xué)，因此，研究高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法尤為重要，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強化學(xué)生的探究意識，尊重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文針對高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)措施，進(jìn)行針對性探討，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，巧妙設(shè)置問題

一方面，巧妙設(shè)置問題，需要巧妙設(shè)置問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望，使學(xué)生可以主動參與到教育教學(xué)之中，活躍學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生思考，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。提問是一門藝術(shù)也是一門技術(shù)，通過提問，不僅可以體現(xiàn)出教師的教學(xué)效果與教學(xué)藝術(shù)，還可以從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，鼓勵學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知沖突的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另一方面，需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑是思考的過程，通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，可以促進(jìn)學(xué)生思考，在釋疑過程中加強知識點了解，培養(yǎng)學(xué)生批判精神，使學(xué)生勇于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)發(fā)表個人見解，對知識產(chǎn)生深刻的體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)“太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用”時，可以巧妙設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在情境下思考，巧妙思考問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、 合理利用多媒體技術(shù)

一方面，多媒體技術(shù)可以給予學(xué)生視覺刺激，可以實現(xiàn)圖畫、文字、視頻等元素的巧妙結(jié)合，可以利用動畫效果，動畫實驗軟件開展教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。另一方面，合理利用多媒體技術(shù)，可以增加教學(xué)的趣味性，可以將靜態(tài)的知識內(nèi)容動態(tài)化，可以將抽象的知識形象化、具體化，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的化學(xué)學(xué)習(xí)條件，營造良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，合理利用多媒體技術(shù)，可以將一些具有危險性的實驗利用多媒體展現(xiàn)出來，可以保證學(xué)生的安全性，還可以展現(xiàn)知識內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、理解知識，對知識產(chǎn)生深刻的印象。例如，在學(xué)習(xí)“人工合成有機(jī)化合物”時，可以合理利用多媒體，了解相關(guān)知識，知曉化合物的特點，明確人工有機(jī)化合物的種類與特性。可見，合理利用多媒體技術(shù)尤為重要，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在《化學(xué)反應(yīng)中的熱量》教學(xué)中，單從標(biāo)題的角度上分析，學(xué)生很難理解其內(nèi)涵，這時教師可以通過多媒體播放一些相關(guān)視頻或圖片，如，鍋爐內(nèi)煤的燃燒、家里的天然氣燃燒等，這個過程都是化學(xué)反應(yīng)的一個過程，而在反應(yīng)中可以使溫度增加滿足人們的日常生活需求。通過這樣的一個小視頻課程引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更深入地了解化學(xué)反應(yīng)中的熱量內(nèi)涵，更有利于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。

四、 合理利用課外活動激發(fā)學(xué)生化學(xué)興趣

在化學(xué)教學(xué)過程中，課外活動是一種有效的教學(xué)方式，以課外活動為載體，可以增加化學(xué)教學(xué)的趣味性，可以利用課外活動，使學(xué)生合理利用課余時間，利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，由此可見，合理利用課外活動，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分重要，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。首先，教師可以開展講座，介紹化學(xué)成就，化學(xué)發(fā)展史上的名人，使學(xué)生感受到化學(xué)知識的應(yīng)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以通過講座，了解化學(xué)對人類發(fā)展的重要作用，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性。其次，教師可以通過化學(xué)知識競賽、化學(xué)實驗比賽、化學(xué)創(chuàng)意大賽等比賽以及課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力，開拓學(xué)生視野，重視教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

五、 強調(diào)學(xué)習(xí)目的，建立良好師生關(guān)系

在教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的目的直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)的積極性與主動性，因此，需要強調(diào)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。強調(diào)學(xué)習(xí)目的，建立良好的師生關(guān)系，一方面，需要使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)識，首先，需要使學(xué)生意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，化學(xué)是高考科目，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的科目，可以通過化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神。其次，需要使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)對自身發(fā)展的重要作用，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另一方面，需要鼓勵師生進(jìn)行更好的互動，拉近師生間的距離，建立和諧的師生關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生可以由喜歡教師，轉(zhuǎn)移到喜歡化學(xué)學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師可以通過與學(xué)生之間相互交流、探討社會中有哪些化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生回顧一下生活和自己了解的知識進(jìn)行相互交流，這個過程教師與學(xué)生融為一體，并未注重“教”學(xué)生，而是通過與學(xué)生共同探討、共同學(xué)習(xí)的方式，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能夠自主探究知識的主體，增加對知識的印象，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時建立良好的師生關(guān)系會使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。

六、 總結(jié)

綜上所述，研究高中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施具有重要的意義，通過巧妙設(shè)置問題，合理利用多媒體技術(shù)，開展課外活動，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉智利.新課改背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與思考[J].中華少年，2017（15）：131.

[2] 蒲桂芳.新課程下高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（8）：94.endprint