基于“綠色發(fā)展”理念的大學生思想政治教育管理的新思考

楊芳碩 畢磊

摘要：在黨的十八屆五中會議后，利用綠色發(fā)展理念對大學生進行思想指導就變得很重要，其宗旨在于能夠培育出一批批富有熱氣、活力、靈魂的優(yōu)秀大學生，為祖國發(fā)展而不懈努力。但時下還有一些高校在學生的思想政治教育管理上依然存在許多不足，所以本篇文章主要思考高校在思想政治教育管理上存在的弊端，并探討如何利用綠色發(fā)展理念有效提升學生的思想教育成效。

關鍵詞：綠色發(fā)展理念 大學生思想政治教育管理 存在問題與解決方式

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）22-0160-02

大學生在接受思想政治教育的過程中，需要通過具有綠色理念的思想教育來擁有生命活力以及和諧穩(wěn)定的生命態(tài)度，從而塑造正確的三觀，旨在讓自身不斷地享受到生命的本真，以此更好地在未來生活中保持生命本色。因此，學校的領導和老師要重視對學生進行思政教育。

一、關于思考思想政治教育管理機構的弊端

（一）高校思想政治教育管理機構存在的問題

就目前而言，大部分的高校在學生的思想政治教育上都有相應的設置機構，并且注入資金，旨在更好地對學生進行思想教育，完成教育任務。但有這樣的美好愿望是遠不夠的，在現實情況當中，高校的思想政治教育管理機構部門之間分散獨立，沒有達到協同奮進完成任務的積極狀態(tài)。[1]而在教育管理的過程中，各部門之間還缺少必要的溝通交流與互相探討的熱情，這樣一來，學校的思想政治教育管理機構便無法真正發(fā)揮作用。此外，各部門之間在資源的配置上也存在不合理的問題，致使其思想教育機構的問題不斷積壓。

（二）缺少對學生自我管理作用的關注

高校思想政治教育管理中，一味地以校方的領導、老師、輔導員來對學生進行思想教育工作，卻忽視了學生這個龐大客體的主觀能動性作用。這種做法十分容易讓學生感受到管束的壓抑，無法讓其自我發(fā)揮管理作用。從另一方面來講，還非常容易導致學生的個人認知、思想三觀以及學習熱情得不到有效的保護。此外，這種絕對的思想教育管理方式，與當下所提倡的綠色發(fā)展理念背道而馳，給學生個人潛力的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的培育套上沉重的枷鎖，同時，這也與高校思想政治教育管理工作的宗旨相悖，不利于學生的思想成長和個人發(fā)展。

（三）對于思想政治教育管理的信息沒有真正做到傳達與分析

對學生思想教育的實時分析是思想政治教育管理工作的組成部分，因此教育工作者應加大力度對其進行關注。但就當下的情況看來，很多高校的教育工作者并沒有及時地對此類的信息進行實時反饋，因此管理機構也便無法從根本上對學生思政教育上所存在的問題進行分析解決。而對于一些片面化的信息反饋，又不能以偏概全。在思想政治教育的過程中，每個學生的問題都具有矛盾特殊性。因此在這樣的情況下，教育機構便無法有針對性地對學生的問題進行有效的指導分析。

（四）高校教師在思想教育方面缺乏民主化

在高校的思想教育上，主要分為教育者與接收者兩個部分，而其中作為主體的教師總是以傳遞各種思想政治觀念、法律法規(guī)的絕對教育者的身份來進行教學，這便十分容易讓學生產生一種不得不服從的感覺。所以這樣缺乏民主的教育便致使學生的個人情操得不到有效的培養(yǎng)，也無法讓學生在接受思想政治教育中所形成的個人意見得到重視。像這樣的非民主教育，不符合當下高校大學生綠色發(fā)展理念指導下的思想教育管理工作要求，同時也會對學生個人思想成長造成不利影響。

二、關于解決大學生思想政治教育管理問題的舉措

（一）對高校大學生的思想政治教育管理利用量化分析達到“綠色化”

首先，上述的量化分析，其實就是利用最少的投入去換取最大化的產出。高?；谶@個策略，便要懂得如何有效地去實現它。首先，高校在對大學生進行思想政治教育管理時，要充分引導學生發(fā)揮自我思想管理的重要作用，并不斷讓學生意識到其意義所在，在教育者與學生的共同管理下，將會使高校思想教育管理水平得到改善并取得進步。此外，高校還應當建立相應的評估體系，以此對學生的自我思想管理進行科學有效的分析評估，讓思想管理產出最大化，為學生營造一個教育管理的“綠色化”環(huán)境。

（二）有效運用思想教育管理的綠色循環(huán)體系

首先，高校應該著手建立以領導為主的全局管理系統、以輔導員老師為主的中間管理系統以及以學生自身為主的基礎管理系統，并以此來充分營造高校教育管理工作的和諧、生態(tài)、綠色氛圍。針對這個體系，各個系統要各司其職，領導主要負責傳達思想精神與監(jiān)察管理，輔導員與老師作為中間力量，對上負責接收指令，對下負責培育學生，促進其思想政治水平的提升，而學生則主要負責加強對自我的管理工作，不斷使自身的行為、思想得到規(guī)范。[2]通過這樣高效、集約的綠色循環(huán)管理體系，可以在很大程度上幫助學生提升個人的思想政治素養(yǎng)與覺悟水平，從而讓高校思想政治教育水平得以提升。

（三）利用民主綠色教育理念加強思政教育

首先，作為年輕代表的大學生是極不愿受到強制束縛的，因此高校在對其進行思政教育的過程中，應該意識到融入民主化的重要性。[3]其次，對于教育者而言，要明白服務育人這一思想理念，因為在這樣的理念引導下進行管理工作才能夠保護學生原生的思維個性，讓其不會受到強制教育的破壞。此外，民主化思想政治教育方式還應該將學生的個人意見反饋到上級，以便更好地進行思想教育工作分析。因此，利用民主的綠色教育理念來進行思想政治教育管理，才能讓服務育人的教育真正達到目的。

（四）為大學生思想政治教育管理打造一個“綠色”環(huán)境

要想從根本上給高校大學生灌輸綠色發(fā)展理念，就必須打造一個綠色環(huán)境來讓其擁有實施空間。因此，無論是教育管理機構還是從全局到基礎的管理系統，都需要切實遵循從生態(tài)的角度出發(fā)，在保護學生天性的基礎上開展思想政治教育管理工作，真正讓每一個學生在接受思想教育后還能夠保持自我本身的特性。此外，教育管理者還應該重視當下的拜金主義、享樂主義對學生思想的破壞，并采取一系列的行動去凈化教育管理空間，打造大學生思想政治教育管理的綠色空間。[4]

三、結語

在高校思想政治教育管理中，應由領導、老師以及學生本身共同發(fā)揮作用，讓學生能夠在和諧、穩(wěn)定、綠色的環(huán)境中接受思想政治管理，從而發(fā)掘生活熱情、生命活力與從容穩(wěn)定的生命態(tài)度。因此，具有綠色發(fā)展理念的思想政治教育管理對當代大學生的成長具有非常重大的意義，各高校應加大學習和管理的力度，以此營造良好的思想政治教育管理綠色環(huán)境。

參考文獻：

[1]付麗賓.基于“綠色發(fā)展”理念的大學生思想政治教育管理的新思考[J].鄂州大學學報，2016，23（3）：19-21.

[2]陳曉梅.淺談思想政治教育創(chuàng)新及大學生自我管理[J].長江叢刊，2016（25）：207-207.

[3]王芳，邢亮.民主式的大學生思想政治教育探析[J].教育現代化，2016（37）.

[4]黃婧.綠色發(fā)展理念融人高校思想政治教育的“五項措施”[J].學理論，2017（10）：240-241.

責任編輯：孫瑤