面向市場需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式探討

李小娟 譚雪

摘要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為計(jì)算機(jī)入門的基礎(chǔ)課程，是每個高職學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，而高職院校以培養(yǎng)社會技術(shù)型人才為辦學(xué)目標(biāo)，因此在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，也應(yīng)該本著實(shí)用性為主的教學(xué)思想，并要強(qiáng)化與市場需求之間的無縫連接，這樣才能更好地為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供保障。為此在該文之中筆者將結(jié)合自身的實(shí)踐教經(jīng)驗(yàn)，對面向市場需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式做出相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：市場需求;高職計(jì)算機(jī);應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)模式

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）31-0173-02

高職院校的知識講授講求“能用為度”“實(shí)用為本”，以培養(yǎng)技術(shù)型的人才為主要目標(biāo)，而技術(shù)型人才正是我國人才市場所缺乏的，因此從這一角度分析，高職院校的辦學(xué)目標(biāo)與市場需求可謂是無縫連接。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)是高職學(xué)生未來職業(yè)就業(yè)的必備技能，因此為了能夠幫助學(xué)生謀求更好的職業(yè)發(fā)展，對面向市場需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式做出探討是十分必要的。

1高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式現(xiàn)狀

我國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展起步較晚，相對于高等教育而言，高職教育普遍處于邊緣地位，并未受到應(yīng)有的重視，同時(shí)諸多辦學(xué)者僅僅知道高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，但是對于課程教學(xué)的具體展現(xiàn)事項(xiàng)卻缺乏研究，尤其是在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，所呈現(xiàn)出的問題并非由單一因素造成，對此筆者從以下幾個方面做出分析。第一，高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)知識水平參差不齊，雖然現(xiàn)下計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入千家萬戶，但是就計(jì)算機(jī)的基本使用，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及office辦公軟件等方面知識，不同的高職學(xué)生的理解使用存在很大的偏差，因此基礎(chǔ)知識薄弱，成為影響《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)效率的重要原因。第二，教學(xué)層面存在諸多的問題，如填鴨式的教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐，因此即使教師的課程講得天花亂墜，學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)還是似懂非懂?；蛘呓虒W(xué)內(nèi)容不合理，各個專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)沒有自身的特色，并且不能與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)不能與市場需求結(jié)合，這無疑也對學(xué)生對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程知識的了解造成了很大的影響，是今后必須要做出改進(jìn)的地方。

2面向市場需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式探討

高職院校的辦學(xué)發(fā)展受社會政策、教學(xué)環(huán)境、市場需求等多個方面因素的影響，其中以市場需求占主導(dǎo)因素，而在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中也不例外，因此可以說的市場需求決定了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式和發(fā)展方向，所以為了能夠促使學(xué)生得到更好的就業(yè)發(fā)展，對面向市場需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式做出探討十分必要，對此筆者提出以下幾個方面的建議。

1）圍繞市場需求，選擇教學(xué)內(nèi)容。就高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容而言，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，必須要做到隨著時(shí)代的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新，將最近的知識內(nèi)容引到課堂，如操作系統(tǒng)方面的知識內(nèi)容，應(yīng)該由原來的DOS、Windows98/2000更新為Windows 8，而在辦公軟件方面，則應(yīng)該從Office2000更新為Office2018，這樣實(shí)時(shí)更新的教學(xué)內(nèi)容，才是真正體現(xiàn)市場需求的，可以為學(xué)生日后工作的快速融入提供保障。其次《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該千篇一律，需要根據(jù)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，哪怕在教學(xué)之中使用的相同的教材，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，也要保障教學(xué)內(nèi)容有側(cè)重，這樣才是圍繞市場需求教學(xué)的體現(xiàn)。如在對未來從事葡萄酒銷售的學(xué)生進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過程中EXCEL銷售統(tǒng)計(jì)表格整理及相關(guān)的淘寶電商網(wǎng)站知識，是教學(xué)過程中教師需要著重強(qiáng)調(diào)的知識內(nèi)容，這樣的教學(xué)滿足了專業(yè)需要，應(yīng)對了市場需求，因此可以更好地為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供保障。

2）做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)手段。高職院校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)，應(yīng)該以提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)，這也是面向市場需求的一種體現(xiàn)，因此教師在選取教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)該以“精講”和“多練”為主，其中案例教學(xué)法，是教師可以選取的一種可行教學(xué)手段。以“Office2018辦公軟件”課程教學(xué)為例，在應(yīng)用案例教學(xué)法的教學(xué)過程中，教師可以將“葡萄酒銷售方案”作為教學(xué)案例，通過實(shí)際案例展示的方式，精講其中涉及的辦公軟件知識內(nèi)容，讓學(xué)生在理解案例的同時(shí)，掌握其中的知識點(diǎn)，最后教師可以讓學(xué)生以小組為單位，為學(xué)生布置相似的案例任務(wù)，讓學(xué)生通力合作，力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷的強(qiáng)化學(xué)生Office辦公軟件實(shí)踐操作知識的掌握。這樣的教學(xué)真正地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，在實(shí)踐案例展示和案例任務(wù)的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了以“教師講解”向“教師指導(dǎo)”的過渡，因此更有利于學(xué)生的主體知識構(gòu)建，對學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展是有諸多裨益的，是面向市場需求教學(xué)模式的體現(xiàn)。

3）優(yōu)化資源配置，提升教學(xué)效率。面向市場需求的高職院校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)，還必須要不斷地優(yōu)化資源配置，首先筆者認(rèn)為優(yōu)化資源配置的核心，是打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要確保高職計(jì)算機(jī)教師除具備教學(xué)、教研、科研等方面的能力外，還要對學(xué)生的專業(yè)課程有所認(rèn)識，通過打造一支懂專業(yè)，并且責(zé)任心較強(qiáng)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)隊(duì)伍，才能為面向市場的教學(xué)模式構(gòu)建提供保障，而為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，筆者認(rèn)為可以采用以老帶新、開展專題教研活動、固定教師所受專業(yè)、參加學(xué)歷教育、崗位培訓(xùn)等方式，從而不斷地提升高職計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源配置的目的。其次教學(xué)資源配置還要注重一流教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施的打造，并按照市場原則實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)軟件、硬件的共享，這樣才能促使高職院校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)更好的面向市場。如今后要不斷地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置，及時(shí)的更新硬件、軟件，確保相關(guān)的教學(xué)設(shè)備與課程教學(xué)內(nèi)容相匹配，讓師生都能在良好的環(huán)境下完成任務(wù)，這是面向市場的高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的重要保障。

4）結(jié)合各類證書，強(qiáng)化校企合作。近些年來各類計(jì)算機(jī)技能認(rèn)證證書層出不窮，如計(jì)算機(jī)等級證書、軟件水平證書等，在高職院校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師需求明確雖然這些證書并不能代表學(xué)生的實(shí)踐能力，但是對于學(xué)生而言，卻是未來市場就業(yè)的敲門磚，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師有必要針對這些考試和歷年的上機(jī)真題，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，從而不斷地提高學(xué)生的認(rèn)證考試通過率，這也是面向市場的一種體現(xiàn)。此外校內(nèi)的專項(xiàng)訓(xùn)練搞得再好，往往也不夠完美，對此筆者認(rèn)為向市場需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式，還應(yīng)該強(qiáng)化與企業(yè)之間的合作，把學(xué)生送到與學(xué)校聯(lián)系的公司和企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，這樣往往可以得到事半功倍的教學(xué)效果。如在教學(xué)過程中，教師可以利用校企合作關(guān)系，通過訂單培養(yǎng)的模式，帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生了解未來職業(yè)就業(yè)過程中，必須要具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，這樣的教學(xué)方式，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，另一方面也有助于學(xué)生實(shí)踐技能的強(qiáng)化，因此是在今后教學(xué)中可以采取的一種教學(xué)方式，同時(shí)也是高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)面向市場的一種體現(xiàn)。

5）改革課程結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代發(fā)展。向市場需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，在課程結(jié)構(gòu)方面也應(yīng)該做出一番改革，如在筆者的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)下絕大多數(shù)的高職院校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程結(jié)構(gòu)安排缺乏創(chuàng)新性。對此筆者認(rèn)為，如對未來從事葡萄酒銷售的學(xué)生，屬于典型的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，因此高職計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的課程結(jié)構(gòu)，則可以采用“1+X”的方式，其中“1”為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和辦公自動化知識，通過“1”的學(xué)生，學(xué)生可以應(yīng)付工作中基本計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用要求。而“X”則是指提高部分，是幫助學(xué)生某種更高市場職業(yè)發(fā)展的計(jì)算機(jī)知識教學(xué)，這樣的課程教學(xué)在基礎(chǔ)之上，不斷地進(jìn)行拔高，因此可以更好地為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供保障。同時(shí)筆者認(rèn)為，在改革課程結(jié)構(gòu)的過程中，高職院校還應(yīng)該強(qiáng)化與其他學(xué)校之間的交流，達(dá)到一個資源共享的模式，在結(jié)合本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，更好的借鑒其他高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程結(jié)構(gòu)變革的經(jīng)驗(yàn)，從而力求除陳革新，讓高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出一個百花齊發(fā)的局面，這是教學(xué)面向市場的重要體現(xiàn)。

6）變革考核方式，符合就業(yè)發(fā)展。在筆者過往的執(zhí)教生涯中發(fā)現(xiàn)，很多的畢業(yè)生反應(yīng)目前的考核方式過于單一，影響到自身的發(fā)展。因此筆者認(rèn)為在向市場需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，能夠不斷地對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》考核方式進(jìn)行變革也是十分重要的，具體而言，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面做起。第一將上機(jī)考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，如對于未來從事葡萄酒銷售的學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，則可以將寫營銷方案報(bào)告、酒品廣告設(shè)計(jì)作為考核重點(diǎn)，這樣既考察了學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識掌握能力，同時(shí)還考核了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。第二布置給每一位學(xué)生不同的測試題目，同時(shí)不以統(tǒng)一的答案標(biāo)準(zhǔn)作為考核依據(jù)，這樣創(chuàng)新化的考核方式，更能檢驗(yàn)出學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)真實(shí)掌握水平，既保證了考核公平公正性，同時(shí)也體現(xiàn)出了面向市場教學(xué)要求，有利于推動學(xué)生更好的職業(yè)就業(yè)發(fā)展。

3總結(jié)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是每個高職學(xué)校各個專業(yè)學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的一門課程，因此該課程的重要地位可想而知，而與常規(guī)高等院校不同，高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會技能型人才，因此高職院校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程必須要更加注重實(shí)用性，要結(jié)合市場的需求展開，這樣才能更好地為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供保障，為此在今后有必要對面向市場需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式做出探討。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁霞，楊晶晶，陳虹，等.面向高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)公共課教學(xué)改革與實(shí)踐的研究[J].課程教育研究，2015（29）：251-252.

[2] 薛慧君，旭日.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程分層教學(xué)模式的探討[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（7）：82.

[3] 劉春艷.淺談高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（34）：170.