淺析如何做好特殊教育的班主任工作

蔡嘉雯

摘要：如何當(dāng)好班主任，是有班級教育以來就經(jīng)久不息的話題，而如何當(dāng)好一位特殊學(xué)校的特教班主任，更是特教人不懈的努力和追求。其間，理解特教班主任的地位和作用、職責(zé)和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，如何做好受挫特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，都成為了當(dāng)好一個特教班主任必備的條件。

關(guān)鍵詞：特殊教育;班主任;條件;職責(zé)

中圖分類號：G76?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0228-01

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，特別是我們特殊學(xué)生的班主任，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因?yàn)樗麄兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？

1.尊重學(xué)生，親近學(xué)生，互獻(xiàn)真情

作為特殊教育的班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清每個學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動親近學(xué)生、觀察學(xué)生。有位教育家曾說過：“教師應(yīng)成為學(xué)生的領(lǐng)袖，而不是監(jiān)工。教師應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的表率和榜樣，教師應(yīng)具有慈父般的愛，通過贊揚(yáng)和激勵不斷鼓勵學(xué)生?！笔前。嘀魅伪仨毦哂衅降却说膽B(tài)度和博大的胸懷，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。在班主任工作中，我力求讓學(xué)生明白這樣一個道理：我并不是令學(xué)生仰視的說教者，而是一個具有七情六欲的平常人，有不少的缺點(diǎn)，也會辦錯事，但我一定會不斷地修正與完善自己的行為，提高自己的道德修養(yǎng)。我這樣感染著學(xué)生，使他們理解我，支持我做好班主任工作。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

2.充分發(fā)揮班干部的作用

班級必須要有人管才能有條理，特別是我們特殊教育學(xué)校。有人認(rèn)為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任越俎代皰，學(xué)生沒有自我管理能力，強(qiáng)將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做“苦行僧”，又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級管理中下放權(quán)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，大部分事情由學(xué)生自己去處理，像標(biāo)兵的評比、簡單的作業(yè)批改、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的安排等。當(dāng)然，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡單的，首先要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學(xué)，然后在工作中有針對性地指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他明白“為什么管，管什么，怎么管”，同時經(jīng)常在指導(dǎo)中表揚(yáng)或指出不足;其次，鼓勵其他同學(xué)競選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委，讓其明確職責(zé)，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。

3.加強(qiáng)師生間的交流，做學(xué)生的朋友

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道ò岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地λ。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

良好的師生關(guān)系在于日常不斷交往和交流的積累，當(dāng)交流成為習(xí)慣時，學(xué)生什么都喜歡和你說時，師生的交往就到了非常默契的時刻。多“表揚(yáng)”少“批評”，多“鼓勵”少“責(zé)備”，是我和學(xué)生交流的原則。如在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;有困難的等等，我開導(dǎo)、鼓勵他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。課下我與學(xué)生談心說笑娛樂，回答他們提出的問題，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時，都是班主任找學(xué)生交談、傾注關(guān)愛的最佳時機(jī)。這樣一方面培養(yǎng)了師生之情，另一方面可獲得大量的對學(xué)生進(jìn)行教育的活素材。

4.提高自身素質(zhì)，做好學(xué)生的表率

提高自身素質(zhì)對班主任來說尤為重要。班主任要讓學(xué)生信服并具有一定的威信，除來自他本人必須要有廣博的知識和強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任心外，還必須要有誠實(shí)可靠的言行。說到做到，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。作為班級教學(xué)工作的組織者，一班之魂，要使自己成為美的化身。才能在學(xué)生中有影響力、號召力，在學(xué)生心目中班主任是最值得信賴的班主任的言行一致，說到做到直接影響到學(xué)生的語言和行為養(yǎng)成。班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。

總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，作為班主任必須將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在學(xué)生身上，有科學(xué)的管理和教育方法，才有可能將班主任工作做得扎實(shí)、細(xì)致、深入。