結(jié)合初中物理學(xué)習(xí)困境提出優(yōu)化方案

劉濤

摘要：初中物理是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)好物理知識能夠有效提升初中生的自身素養(yǎng)，還能進(jìn)一步提升初中生解決物理問題的能力。然而，當(dāng)前的初中生在物理學(xué)習(xí)過程中存在一些問題，要想解決這些問題，教師應(yīng)該提出相應(yīng)的優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)困境;優(yōu)化方案

中圖分類號：G633.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0181-01

不同學(xué)科之間的學(xué)習(xí)也存在較大的差異，有的學(xué)科需要反復(fù)背誦理解記憶，有的學(xué)科需要學(xué)生不斷的思考，初中物理就是后者的一種。當(dāng)前，初中生下物理學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困境，需要我們提出相應(yīng)的優(yōu)化方案，不斷提升物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.造成初中物理學(xué)習(xí)困境的因素

1.1?教師方面的影響因素。第一，當(dāng)前的教學(xué)模式本身就不科學(xué)，教師在物理教學(xué)過程中太過重視理論知識的學(xué)習(xí)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法把理論知識傳授都給學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)氛圍較為沉悶，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂教學(xué)中的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授給學(xué)生相關(guān)知識并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，沒有給學(xué)生留出消化吸收物理知識的時(shí)間就讓其進(jìn)行練習(xí)并不能提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，教師的綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。當(dāng)前不少物理教師的自身素質(zhì)有待提升，在教學(xué)過程中的教學(xué)態(tài)度也不夠熱情，甚至有的教師只是把教學(xué)當(dāng)成應(yīng)付公事的手段。還有很少一部分教師目光短淺，對于家庭條件好、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生給予特殊照顧，忽略了差生的內(nèi)心感受。教師的教學(xué)態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，大部分學(xué)生會由于教師的教學(xué)態(tài)度而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，所以教師應(yīng)該平等看待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。此外，教師的自身教學(xué)水平有待提升，需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識。物理教學(xué)工作受到社會發(fā)展的影響較大，因此教師需要不斷學(xué)習(xí)新的知識。但是不少物理教師過于自負(fù)，不愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)的物理知識，這樣就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.2?學(xué)生方面的影響因素。第一，學(xué)生的實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。學(xué)生在日常生活中不斷觀察、認(rèn)真實(shí)踐，能夠有效豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然其中一些生活經(jīng)驗(yàn)有可能是不正確的，這樣也會給物理知識的學(xué)習(xí)帶來一定的負(fù)面影響，帶著錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論知識。假如是一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生還能較為容易的改變自己的觀念，但是大部分學(xué)生不太容易改變自己錯(cuò)誤的生活經(jīng)驗(yàn)觀念。比如，在生活中通常會出現(xiàn)以下現(xiàn)象，人給車一個(gè)力就會讓車動起來，如果停止推力的給予，車子就會停下，從這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)中不難看出，力是維持物體運(yùn)動的原因，但是這個(gè)結(jié)論并不完全正確，正確的觀念應(yīng)該是力是改變物理運(yùn)動的原因。第二，對物理認(rèn)知的力度不夠。物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)本身就是指學(xué)生對物理相關(guān)觀念的理解和認(rèn)知，學(xué)生并不能很好的理解物理相關(guān)理念以及相關(guān)知識。不同物理知識之間的關(guān)系較為緊密，假如學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)知較弱就會影響學(xué)習(xí)效率的提升。

2.針對學(xué)習(xí)困境提出優(yōu)化方案

2.1?教師方面的優(yōu)化方案。第一，我們應(yīng)該不斷革新教學(xué)模式。由于初中生正處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，他們更加傾向于多元化的教學(xué)模式，所以教師需要不斷革新教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)環(huán)境。教師需要定期舉辦物理實(shí)驗(yàn)活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)過程中，增強(qiáng)相關(guān)知識的記憶。比如，在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)與流速的過程中，教師可以借助刀具讓學(xué)生更好的理解相關(guān)概念，把小球放在倒立的漏斗中，教師向漏斗中吹氣能夠讓小球吸附到漏斗口位置，這樣能夠讓學(xué)生了解到小球上部氣體流速較快，氣壓就越小，反之則氣壓較大。此外，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)工作也面臨著較大的挑戰(zhàn)，教師借助信息技術(shù)的力量能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在月食的學(xué)習(xí)過程中，教師可以提前在網(wǎng)上查找相關(guān)的圖片及視頻，讓學(xué)生了解月食的形成原因，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，其中的實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)能夠加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶。

第二，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)該認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的不同狀況，有針對性的制定教學(xué)方案。由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力各不相同，因此教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的不同需求制定相關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，提升課堂時(shí)間的有效利用率。另外，教師還需要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，定期參加相關(guān)的學(xué)習(xí)講座，加強(qiáng)師生之間的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。

2.2?學(xué)生方面。學(xué)生對于自身存在的錯(cuò)誤的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知缺陷，要及時(shí)的更正，將零散的物理知識歸納整理，熟練運(yùn)用公式，打破章節(jié)界限，建立完善的知識體系，全面系統(tǒng)的掌握各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，形成點(diǎn)面結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)還需要注意精讀課本，閱讀相關(guān)的參考書，強(qiáng)化對概念、公式、定義的認(rèn)識。

3.結(jié)語

物理主要是研究物質(zhì)性質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律的課程，知識較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有諸多困難。由于教師教學(xué)方式的不合理、專業(yè)素質(zhì)不高以及學(xué)生自身錯(cuò)誤觀念的影響，導(dǎo)致學(xué)生畏懼物理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師要積極地尋求多樣的教學(xué)方式，與學(xué)生共同努力，幫助學(xué)生全面的掌握知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]?程健.初中物理學(xué)習(xí)困難的原因及對策[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017（10）.

[2]?王迪.初中物理學(xué)習(xí)困難的原因及對策[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.