身正為師 學(xué)高為范

丘利娟

摘 要：只要有正確的理想和信念，就能使自己朝著正確的方向前行;只要明確正人先正己，用自己的一言一行影響學(xué)生，就能使他們立志成才、修身立德;只要堅持學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，就能使自己勝任教學(xué)，開闊視野;只要用真心去關(guān)愛學(xué)生，就能使自己成為他們的知心人。

關(guān)鍵詞：良師;育人;學(xué)習(xí);仁愛

國家領(lǐng)導(dǎo)人在第三十二個教師節(jié)前夕回母校時說過這樣一句話：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！笔堑模鳛榍f萬教師的一份子，一直以來我努力使自己成為學(xué)生眼中的好老師。

一、理念為根，以正確的教育教學(xué)理念為根本，堅持不懈

理念即正確的理想與信念。這里正確的理想和信念是指要明白自己作為人類靈魂的工程師，是人類文明的傳遞者，是學(xué)生人生道路的引領(lǐng)人。陶行知說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。我們肩負(fù)著教書育人，培育下一代的重任，有正確的理想和信念才能指引我們播種未來。在這么多年的教學(xué)生涯中，我一直希望通過自己的智慧啟迪孩子們的智慧，用自己的意志調(diào)節(jié)孩子們的意志，用自己的真情激發(fā)孩子們的真情。雖然理想與現(xiàn)實(shí)有一定的距離，但我時刻提醒自己只要堅定信念，一切困難都能迎刃而解，相信有付出必有收獲。

二、育人為先，教書，以育為先，修身立德

上師范時教學(xué)樓上的“教書育人”四個大字到現(xiàn)在仍印在我的腦海里，老師告訴我們教書要先教會學(xué)生如何做人，教會學(xué)生如何成為社會需要的人。同時要想育人，教者必以正。因此，每當(dāng)開學(xué)初，我就會跟學(xué)生講：“進(jìn)入新的學(xué)期，老師希望大家先學(xué)會如何做人，做到尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助”等。之后我會把自己小時候如何尊重父母、長輩，如何在學(xué)校里學(xué)習(xí)等的故事講給孩子們聽。我站在三尺講臺上已有20個年頭了，在這20個春秋里，每一個孩子都認(rèn)真聽著我的故事。我的一言一行感染著學(xué)生，使學(xué)生在成長中產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾與出來參加工作的孩子交談，他們說：“老師，您課堂上講的出門、回家必與家長打招呼這一習(xí)慣改變了我，使父母對我另眼相看，才使得我有今天的成就?！薄袄蠋煟谡n堂上您讓我們討論時，您給我肯定的眼神一直激勵著我。”……每每至此，我欣喜地感受到以德立身，以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生對學(xué)生的成長是多么的重要。我們面對的是一群天真爛漫的國家的未來和希望，我們要做他們錘煉品格的引路人，做他們學(xué)習(xí)知識的引路人，做他們創(chuàng)新思維的引路人，做他們奉獻(xiàn)祖國的引路人，引領(lǐng)他們立志成才、修身立德。

三、學(xué)術(shù)為本，跟上時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，勝任教學(xué)

備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。要把握好“好”這個度卻很難。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也各有所異，學(xué)生的思維也不盡相同，在備課時，你要盡可能地想象學(xué)生可能會提怎樣的問題并做好充分的準(zhǔn)備。如果沒有事先準(zhǔn)備、沒有一定的積累經(jīng)驗(yàn)怎能應(yīng)付那些古靈精怪的學(xué)生？陶行知先生說：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)?！本褪且笪覀円簧粩嗟貙W(xué)習(xí)，不能只滿足于師生之間一桶水和一杯水之間的關(guān)系，要時刻提醒自己是否達(dá)到了好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

就如前兩天的“井蓋為什么都是圓的”教學(xué)中，很多學(xué)生通過預(yù)習(xí)知道圓形的物體容易滾動，但課堂上有一學(xué)生提出質(zhì)疑：“老師，現(xiàn)在有吊車了，不用滾也可以把井蓋移到井口?！绷硪粚W(xué)生說：“圓形井蓋還不容易掉下去?！薄盀槭裁磮A形就不容易掉下去呢？”問題還真多。學(xué)生被問得鴉雀無聲，都把目光投向了我。“看我干嗎？”“為什么？”“好吧，我們來做個實(shí)驗(yàn)，拿出你們準(zhǔn)備的圓形、正方形和三角形紙片，按住它們的中心點(diǎn)，觀察它們的位置變化情況?！保ㄟ€好課前讓他們都準(zhǔn)備了紙片）不一會有聲音出來了：“圓片總與原來的位置重合，正方形和三角形移動后有空位。”“我終于知道為什么圓形井蓋不容易掉下去了，原來不管如何轉(zhuǎn)動它都原地不動?！币粋€學(xué)生大聲說了出來。要是自己課前沒有了解，沒有事先準(zhǔn)備，想必課堂會一團(tuán)糟。“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！敝R儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘。因此在教學(xué)之余，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己所知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于要教給學(xué)生的范圍，時刻要求自己不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，而且還要有廣博的知識和開闊的視野。

四、仁愛為上，捧著一顆心來，不帶半根草去，用真愛感染學(xué)生

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！痹谌粘＝逃虒W(xué)中，我都是用真心與學(xué)生拉近距離，用真愛滋潤著學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。作為一名高年級的班主任，我起初覺得大孩子與眾不同，曾為他們叛逆、逆反、不愿與人溝通的行為而頭痛。但后來慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要把自己的溫暖與情感傾注到他們身上，用欣賞的目光增強(qiáng)他們的信心，他們一定能感受到你的愛。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬曉榮