高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查與研究

李智

【摘要】近些年來(lái)，我國(guó)高職院校招生力度不斷增強(qiáng)，畢業(yè)生連年增加，這也給高職院校畢業(yè)生帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，高職院校作為高技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，主要是以技術(shù)性人才培養(yǎng)為主。因此，為了能夠分析當(dāng)今高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況，本文重點(diǎn)探究當(dāng)今高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查，分析當(dāng)今高職院校人才培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題，進(jìn)而分析提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 畢業(yè)生 人才培養(yǎng) 競(jìng)爭(zhēng)力

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0011-02

一、引言

現(xiàn)如今，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度越來(lái)越高，在我國(guó)政府大力的推動(dòng)下，高職院校發(fā)展也是順風(fēng)順?biāo)瑫r(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，一是招生生源不斷擴(kuò)大，但同時(shí)也面臨著生源競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題；二是當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)高技術(shù)人才的需求量不斷增加，對(duì)高職教育的要求不斷提高，如果畢業(yè)生在畢業(yè)之后缺乏應(yīng)有的技術(shù)和素養(yǎng)，很難找到專業(yè)崗位，降低了人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，為了能夠保障畢業(yè)生有一個(gè)良好的未來(lái)，在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中獲得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)，高職院校必須要加強(qiáng)人才建設(shè)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這樣才能夠保障畢業(yè)生能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀調(diào)查

1.人才培養(yǎng)質(zhì)量方面

畢業(yè)生在進(jìn)入到崗位之后，思想也逐漸趨于成熟，通過(guò)崗位標(biāo)準(zhǔn)反饋畢業(yè)生的能力和學(xué)校培養(yǎng)過(guò)程，能夠分析單位對(duì)畢業(yè)生的滿意程度。但是從當(dāng)今絕大部分高職院校來(lái)說(shuō)，其人才培養(yǎng)模式與社會(huì)發(fā)展需求相脫節(jié)，辦學(xué)特色雷同、專業(yè)相似、課程體系不健全等問(wèn)題層出不窮，最終導(dǎo)致高職畢業(yè)生就業(yè)困難，在市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。很多實(shí)習(xí)單位建議高職院校能夠增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、切實(shí)提高學(xué)生的能力，避免純理論的人才培養(yǎng)方法，同時(shí)也要求學(xué)校能夠在教育期間提高學(xué)生的工作能力以及核心知識(shí)。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，有70%以上的用人單位對(duì)畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生的能力不夠滿意，很多在校所學(xué)知識(shí)在崗位上無(wú)處可用，這也是影響畢業(yè)生就業(yè)的一大因素。

2.人才培養(yǎng)效果方面

從實(shí)質(zhì)層面分析，用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)更為現(xiàn)實(shí)、客觀，能夠從多個(gè)方面分析畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)人才的需求依然是供不應(yīng)求，但是無(wú)法招聘到滿意的人才也是重要問(wèn)題，二者相互矛盾。一方面，高職畢業(yè)生綜合能力無(wú)法滿足用人單位需求；另一方面，高職畢業(yè)生的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)與單位之間存在著差異性。調(diào)查顯示，一半以上的用人單位更加看重畢業(yè)生知識(shí)的知識(shí)廣博度，其余的單位看重專業(yè)能力，這也能夠看出當(dāng)今用人單位更加注重復(fù)合型人才。用人單位在招聘人才過(guò)程中，習(xí)慣將高職畢業(yè)生和本科畢業(yè)生相比，但高職畢業(yè)生最明顯的缺陷就是知識(shí)面狹窄，知識(shí)擴(kuò)展能力較差，難以突破專業(yè)局限。

3.就業(yè)質(zhì)量層面

高職教育的核心思想就是以就業(yè)為向?qū)ВY(jié)合社會(huì)需求培養(yǎng)人才。從就業(yè)率和收入分析，近些年來(lái)，高職畢業(yè)生的就業(yè)率和收入兩極分化嚴(yán)重，部分院校所設(shè)專業(yè)和社會(huì)需求相脫節(jié)，導(dǎo)致整個(gè)專業(yè)畢業(yè)生失業(yè)或是無(wú)法找到專業(yè)一致的崗位，導(dǎo)致就業(yè)率低、收入低。對(duì)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)，職位晉升人數(shù)和次數(shù)是畢業(yè)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，2016年畢業(yè)生就業(yè)崗位和專業(yè)相關(guān)程度只有50%左右，也就是一般畢業(yè)生無(wú)法找到專業(yè)對(duì)口的崗位，并且離職率逐年上升，導(dǎo)致用人單位的滿意程度也在逐漸下降，很多用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)都比較客觀，但同時(shí)也透漏了對(duì)畢業(yè)生能力的不滿，這進(jìn)一步降低了畢業(yè)生在短期升職的機(jī)會(huì)，可見(jiàn)當(dāng)今高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有待提高。

三、高職院校提高人才配培養(yǎng)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

第一，保障專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、合理性。專業(yè)設(shè)置是否正確直接影響著高職院校未來(lái)五年的發(fā)展情況，因此專業(yè)設(shè)置不需要能夠開(kāi)展大量的市場(chǎng)調(diào)查和社會(huì)調(diào)研，對(duì)市場(chǎng)的人才需求做出一個(gè)前瞻性的判斷，并根據(jù)專家論證得出最終的結(jié)論在做出決定。同時(shí)，要加強(qiáng)與社會(huì)上的相關(guān)單位聯(lián)系，根據(jù)社會(huì)情況調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教育方法，確定適合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)體系，以就業(yè)為向?qū)Ъ訌?qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工作。第二，突出辦學(xué)特色。除了要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)工作，由于當(dāng)今高職院校存在盲目跟風(fēng)的途徑，從而造成市場(chǎng)人才供求失衡問(wèn)題，導(dǎo)致就業(yè)難問(wèn)題。這就需要高職院校能夠發(fā)展特色專業(yè)，建設(shè)特色的科學(xué)、開(kāi)放課程體系、創(chuàng)新教育平臺(tái)，讓畢業(yè)生能夠第一時(shí)間接觸到最新的成果，同時(shí)要強(qiáng)化專業(yè)特色的宣傳與品牌建設(shè)工作，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而提高畢業(yè)生的自信心、自豪感。第三，深化職業(yè)人才教育改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量好壞很大程度上取決于人才培養(yǎng)方法是否能夠滿足市場(chǎng)需求，這就需要高職院校能夠加速教育改革，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和內(nèi)涵建設(shè)工作，保障專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)性和專業(yè)創(chuàng)設(shè)方案的創(chuàng)新性，讓畢業(yè)生能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展提供建設(shè)性意見(jiàn)和建議，解決關(guān)鍵的技術(shù)性問(wèn)題，帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展，這樣才能夠滿足當(dāng)今高技術(shù)性人才的崗位標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)今高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力普遍不高，專業(yè)不對(duì)口、薪資待遇低、升職空間小、單位滿意程度低等問(wèn)題依然存在。因此，為了能夠加強(qiáng)高職畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，我們必須要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、與市場(chǎng)接軌，這樣才能夠培養(yǎng)社會(huì)所需的技術(shù)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳健智，黃志祥.高職院校畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，20：90-92.

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基金項(xiàng)目：江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題“江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力影響因素實(shí)證研究”（16YB191）階段性成果。endprint