手機(jī)媒體的應(yīng)用對大學(xué)生心理健康教育的影響

汪冠楠

摘要：近幾年，手機(jī)在大學(xué)生眼里并不是一個簡單的通訊工具，而更多的是學(xué)習(xí)或者娛樂工具，它在一定程度上影響了大學(xué)生的思想觀念和思想、行為方式，所以說合理運用手機(jī)對大學(xué)生的心理健康教育具有促進(jìn)作用。學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識手機(jī)媒體的傳播特性，使學(xué)生能正確認(rèn)識到手機(jī)的外部性影響，正確使用手機(jī)，走上一條健康的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：手機(jī)媒體；大學(xué)生心理健康；教育影響

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）03-0043-02

手機(jī)媒體是一個廣泛的概念，從來沒有人為其做過完整定義。朱海松首次為手機(jī)媒體做了一個完整的解釋，所謂手機(jī)媒體，即以手機(jī)為傳播媒介的終端，通過網(wǎng)上的平臺來及時獲得信息載體，并可以及時、定向的傳播出去，讓大眾媒體所共享，這就是移動網(wǎng)絡(luò)媒體。

一、手機(jī)媒體應(yīng)用對大學(xué)生心理健康的正面影響

1.認(rèn)知層面。認(rèn)知的定義是人們對外界信息的了解、歸納、運用的過程，簡言之就是人們對事務(wù)的了解過程，傳統(tǒng)的認(rèn)知方式主要是以電視、報紙、廣播來體現(xiàn)，手機(jī)媒體的成功出現(xiàn)，豐富了大學(xué)生對外界的認(rèn)知度，其能在第一時間提供給大學(xué)生便捷的資訊和信息，讓他們從中了解和學(xué)習(xí)，從而節(jié)省了時間，提高了學(xué)習(xí)效率，也加深了對新事物的感知和探索，最終達(dá)到健全和完善自我的心理機(jī)制。

2.情感交流層面。手機(jī)媒體具有多樣化的交流方式，所以人們可以選擇一個適合自己的情感表達(dá)方式來體現(xiàn)自己的個性。我們知道現(xiàn)實中的情感交流存在一定的局限性，其受到傳統(tǒng)文化、社會關(guān)系等許多方面的制約，所以人們有時無法在現(xiàn)實交流中抒發(fā)自己應(yīng)有的真實情感，然而手機(jī)媒體具有大眾媒體的傳播功能，其信息傳播不再具有局限性，而是做到的大眾傳播和單項傳播的完美融合，這樣就極大地促進(jìn)了人們之間的交流。

3.自我認(rèn)識層面。目前，個性化發(fā)展已經(jīng)成為了大學(xué)生綜合發(fā)展的時代潮流，因為提倡個性化發(fā)展可以加強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)識，他們可以在網(wǎng)絡(luò)條件下張揚個性，實現(xiàn)自我價值，平時利用多元化的交流方式來展現(xiàn)自我，同時還能讓朋友們來認(rèn)識自己，增強(qiáng)自身的為人處事能力，也提高了他們的獨立意識和創(chuàng)新意識。

4.心理健康教育層面。傳統(tǒng)的心理健康教育模式就是面對面、一對一進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這種教育模式不能很大程度的被學(xué)生所接受。然而手機(jī)媒體卻打破了傳統(tǒng)的教育模式，實現(xiàn)的多渠道不同方式的教育。

二、手機(jī)媒體應(yīng)用對大學(xué)生心理健康的負(fù)面影響

1.認(rèn)知層面。手機(jī)媒體信息的傳播具有廣泛性，然而這種廣泛性在某種程度上會帶來信息的泛濫，然而大學(xué)生對手機(jī)的依賴性很高，他們會在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上見到各種各樣的信息，然而網(wǎng)絡(luò)潛在的信息危機(jī)也就很快體現(xiàn)出來，這就是網(wǎng)絡(luò)的弱點。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，它滿足了大學(xué)生對未知世界的感知，但長期生存在這個虛擬的世界里，會讓他們與現(xiàn)實社會所背離，最終對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不信任，只是喜歡生活在自己的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，這樣就會使他們的行動變得麻木遲緩，性格變得內(nèi)向，不愿意與人交流，這樣就不能實現(xiàn)他們在學(xué)術(shù)上的深層研究，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2.情感交流方面。現(xiàn)階段，越來越多的大學(xué)生對手機(jī)產(chǎn)生了過分沉迷的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成這種不良習(xí)慣，就嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的人際交往能力，使他們變得感情淡漠，缺少愛心，每天都是生活在他們自己的網(wǎng)絡(luò)世界之中。例如：有些大學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲和各種娛樂軟件之中，這樣就逐漸封閉了自己與人交流的渠道，導(dǎo)致與現(xiàn)實社會的脫離。重慶市各高等院校共同合作完成了“大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀的調(diào)查分析”，他們在全市高校中隨機(jī)抽取了719名大學(xué)生作為研究對象，對他們每個人進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和調(diào)查，其最終的研究結(jié)果表明：平均每天手機(jī)上網(wǎng)3小時以上的大學(xué)生占大多數(shù)，他們對手機(jī)的長期依賴會使他們更容易感到空虛寂寞，導(dǎo)致在對現(xiàn)實事物的思考上缺乏思想意識，所以說手機(jī)已經(jīng)對他們的性格產(chǎn)生的很大影響。調(diào)查結(jié)果顯示：目前大學(xué)生在手機(jī)媒體的運用中存在一種“微焦慮”心理：（1）對手機(jī)世界的期待和拒絕的矛盾心理。（2）在課堂上用不用手機(jī)的焦慮心理。（3）通過手機(jī)中的各種交流軟件與人交流，展現(xiàn)自我的焦慮。

3.思想道德層面。手機(jī)信息傳播的及時性和廣泛性也會改變大學(xué)生的思想觀念，他們在手機(jī)強(qiáng)大的娛樂功能的驅(qū)使下，有時會做出一些違背道德觀念的事情。例如：大學(xué)生在考試時，把手機(jī)私自帶進(jìn)考場，在考試過程中無視學(xué)校紀(jì)律，利用手機(jī)進(jìn)行作弊，嚴(yán)重違反了學(xué)校的各項規(guī)章制度，同時這也是對道德誠信的踐踏；又如：在某年的高考中，某省的8人利用手機(jī)違規(guī)作弊。另一方面，手機(jī)媒體也引起的人們對安全隱私的認(rèn)識，例如一些學(xué)生利用手機(jī)偷拍他人隱私，嚴(yán)重侵犯了別人的隱私權(quán)和肖像權(quán)，甚至一些人利用手機(jī)媒體泄漏企業(yè)機(jī)密甚至國家機(jī)密，這嚴(yán)重影響了國家的社會安定，同時他們也會受到法律的制裁。

4.心理健康教育層面。大學(xué)生的心理健康教育和手機(jī)媒體技術(shù)的發(fā)展有著一定的聯(lián)系，目前手機(jī)媒體讓大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了一種矛盾心理。

三、手機(jī)媒體技術(shù)在大學(xué)生心理健康教育中的重要地位

1.開展大學(xué)生手機(jī)媒體素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生文明使用手機(jī)。手機(jī)媒體要逐漸成為大學(xué)生心理教育的主要載體，筆者認(rèn)為首先各高校應(yīng)該開展手機(jī)媒體素質(zhì)教育，讓學(xué)生對手機(jī)媒體有一個全新的了解，從而樹立一個正確的價值觀，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中把手機(jī)用在積極、文明、健康的用途上，做到從心靈對那些不良信息的排斥，從而提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，建立一個文明、健康的和諧校園。

2.手機(jī)媒體在大學(xué)生心理健康教育中的主要作用。手機(jī)媒體在大學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮的作用，為開展大學(xué)生心理健康教育提出以下措施：（1）學(xué)校應(yīng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理課堂，讓學(xué)生在任何時間都能參與到心理健康教育平臺之中，及時了解心理健康方面的知識。（2）建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流平臺，利用微博、QQ群等讓學(xué)生能發(fā)表個人對心理學(xué)的認(rèn)識和獨特見解，教師也可以及時了解班級中每個學(xué)生的心理健康狀況。（3）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)生心理自助管理平臺，讓師生及家長都能參與其中，共同對學(xué)生的心理問題進(jìn)行探討和研究。（4）加強(qiáng)大學(xué)生心理動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，教師應(yīng)該利用QQ、微信等對班級學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解，并定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)心理上存在問題的學(xué)生應(yīng)該及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（5）根據(jù)大學(xué)生的心理特征開發(fā)一些心理健康教育軟件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己心理上存在的問題并主動改正，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

3.做好網(wǎng)絡(luò)的凈化和監(jiān)督，建立綠色、和諧的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校方面應(yīng)該積極做好校園手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化和監(jiān)督，建立一個綠色、和諧的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先學(xué)校應(yīng)成立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活實行規(guī)范化管理，同時在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督方面，學(xué)校應(yīng)該開發(fā)出一些相應(yīng)的手機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)客戶端來為大學(xué)生的手機(jī)上網(wǎng)保駕護(hù)航。

四、結(jié)語

在大學(xué)生的心理健康教育中可以采取多種教育方式，但是這種特殊的教育方式卻受到了人們的廣泛關(guān)注，即“本體—載體雙贏模式”，簡言之就是通過載體目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生掌握心理健康教育的理論，把它用外在的個性表現(xiàn)出來，最終實現(xiàn)雙贏。

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