白河水污染調(diào)查研究

張穎

【摘 要】本文通過對白河水污染的現(xiàn)狀調(diào)查，經(jīng)實驗探究、分析總結(jié)得到白河水污染的成因，并有針對性的從工業(yè)、生活和農(nóng)業(yè)等方面提出了一些治理措施和建議，希望對環(huán)境保護工作做出一定貢獻。在實踐活動中，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，更在學(xué)生心中深化了環(huán)境保護的意識。實驗探究鍛煉了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在團隊活動中體會到集體的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和團隊意識。

【關(guān)鍵詞】水污染；環(huán)境保護；動手能力；協(xié)作精神

1.研究背景及研究目的

白河是雙流區(qū)境內(nèi)唯一的一條本源河流，也是城區(qū)重要的排洪河道之一，被雙流人親切地稱為“母親河”。以前沿河的各種污水不經(jīng)過任何處理直接排入水中，造成了溝渠不暢淤塞嚴重、防洪能力低、水質(zhì)污染嚴重等問題。為保障全區(qū)防汛安全，改善白河水質(zhì)，為雙流百姓營造宜居的環(huán)境，近年來雙流區(qū)政府投入巨資對白河進行綜合整治。愛護白河，保護白河生態(tài)是每一個雙流人應(yīng)該重視并關(guān)心的問題。學(xué)校教育更應(yīng)該向?qū)W生灌輸以關(guān)愛“母親河”為前提的環(huán)境保護意識，以筆者所在學(xué)?？苿?chuàng)班學(xué)生為主體，開展了白河水體污染調(diào)查活動。通過實地的調(diào)查研究讓學(xué)生開始從課堂中走出來，真正做到了在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)。本文在實際考查的基礎(chǔ)上，介紹了白河水污染現(xiàn)狀，并有針對性地提出治理白河水污染的相關(guān)措施。

2.水污染現(xiàn)狀調(diào)查

筆者帶領(lǐng)從科創(chuàng)班選拔出的六名學(xué)生對白河水分段進行取樣。開展了如下實驗：

2.1實驗探究

2.1.1觀測對比水樣的澄清度和有無異味

用三只大小形狀相同的試管分別取3ml不同區(qū)域的水樣進行對比。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，水體的澄清度由高到低的順序分別為：中游>下游>上游。

2.1.2白河不同水樣酸堿度測試

采用PH試紙對經(jīng)過濾除去了不溶性雜質(zhì)的水樣進行了檢測，經(jīng)與標準比色卡比照后發(fā)現(xiàn)上游和下游段的PH值分別約為9，而中游的水樣所測PH約為8。白河水樣總體呈現(xiàn)出弱堿性，但上游河水和下游的堿性強于中游。

2.1.3白河不同水樣金屬離子的檢測

鑒于初中學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我們選取了銀離子（Ag+）和鋇離子（Ba2+）作為檢測項目。分別取2ml三種水樣于試管中，加入2ml稀鹽酸，三只試管中均無明顯現(xiàn)象，說明三個區(qū)段的白河水樣中均不含銀離子。另外，分別取等量過濾后的三種水樣于試管中，加入2ml稀硫酸，三只試管中也無明顯現(xiàn)象，說明三個區(qū)段的白河水樣中均不含鋇離子。

2.1.4白河不同水樣動物生長的影響

為探究不同水樣對水生動物生長的影響，我們用金魚做了對比試驗。取等量水樣分別倒入三只燒杯中，并分別放入一尾大小相同的金魚，在保證食物充足的條件下，觀測記錄金魚生存時間的長短。實驗發(fā)現(xiàn)，金魚在三種水樣中的存活時間分別約為上游1天、中游2.5天、下游1.5天。即存活時間由長到短為：中游>下游>上游。

2.1.5白河不同水樣對植物生長的影響

分別取20ml不同水樣于三只250ml錐形瓶中，再加入等量已配好的植物生長營養(yǎng)液，放入植株大小相同的水稻幼苗，放于陽光充足處，一星期后觀察植株生長狀況。實驗發(fā)現(xiàn)，上游水樣中植株高度為135mm，中游為183mm，下游為167mm。水稻幼苗生長的高度和茂盛程度由高到低為：中游>下游>上游。

3.白河水污染原因分析

3.1工業(yè)污水污染

由于白河上游位于雙流區(qū)航空港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，此處有大量的工廠，工業(yè)廢水中的污染物大多都具有毒性、刺激性、腐蝕性、懸浮物多和營養(yǎng)物多等特點。一些企業(yè)受經(jīng)濟利益驅(qū)動，與環(huán)保部門打游擊，擅自停運污染治理設(shè)施，直排、偷排等現(xiàn)象時有發(fā)生。上游區(qū)段的河道中滋生了較多的浮游植物及水草，且河水發(fā)臭發(fā)黑，這跟上游工廠排放的大量含營養(yǎng)元素的廢水而造成的水體富營養(yǎng)化不無關(guān)系。

3.2生活污水污染

由于白河中下游區(qū)段位于雙流區(qū)城中心區(qū)域，居民生活污水的任意排放造成了較為嚴重的水體污染。很多居民的生活垃圾就直接傾倒在河堤兩邊，河邊堆積的生活垃圾經(jīng)雨水淋洗產(chǎn)生的滲濾液直接流入河道，會對水質(zhì)造成一定程度的污染。生活中使用的各種洗滌劑也會進一步加重水體的富營養(yǎng)化進程。

3.3農(nóng)業(yè)污水污染

上游和下游的河水水質(zhì)狀況不佳的另一個重要原因是農(nóng)藥和化肥的不合理使用。近年來，為了追求更高的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)率和提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，在種植過程中過度施用了大量的農(nóng)藥和化肥來達到防治病蟲害和保產(chǎn)的目的。這些殘留在土壤中的農(nóng)藥和化肥等農(nóng)業(yè)化學(xué)品隨地表徑流進入到河道中，造成水體污染。另外，牲畜養(yǎng)殖過程中，動物糞便不經(jīng)處理就直接排放進入河道，也對水質(zhì)造成了嚴重的破壞。

4.治理措施及建議

綜合分析造成白河水污染的成因后，我們分別提出了一些治理措施和建議。第一，工業(yè)上采用新工藝，污水處理后再排放。第二，生活上改變用水習(xí)慣，節(jié)約用水。第三，農(nóng)業(yè)上合理施用化肥和農(nóng)藥。

5.總結(jié)

通過對白河水污染的調(diào)查和分析，在學(xué)生心目中深化了環(huán)境保護的意識。讓學(xué)生能夠走出課堂，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的實用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。我們通過實驗探究，鍛煉了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在團隊活動中體會到集體的力量，培養(yǎng)了學(xué)生與他人協(xié)作的團隊精神。此外，我們在對白河水污染的成因進行分析后，提出了一些治理措施和建議，希望能對環(huán)境保護工作有一些幫助！

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