網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語口語教學(xué)模式改革探討

程露

摘 要：改革開放的發(fā)展使得我國(guó)和其他國(guó)家的交流日益頻繁，英語成為了世界上應(yīng)用范圍最為廣泛的語言，因此學(xué)好英語至關(guān)重要。在大學(xué)英語的教學(xué)中，一定要注意提高學(xué)生的英語成績(jī)，一口流利的英語口語不僅是我們?cè)谛Ｐ枰莆盏囊环N技能，也是以后進(jìn)行英語交流的基礎(chǔ)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，對(duì)英語口語的要求也越來越高。現(xiàn)在的大學(xué)的英語口語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式并不能很好的滿足發(fā)展的要求。當(dāng)今是電子信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球的各個(gè)角落，在這種情況下，大學(xué)英語口語的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也要隨之改變。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語口語；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

科技的浪潮席卷每一個(gè)角落，在教育領(lǐng)域中使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有于學(xué)生們更有效的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是很好的教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)英語口語既是在有效的利用資源，也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不可逆轉(zhuǎn)的一個(gè)趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用技術(shù)手段去進(jìn)行英語口語的教學(xué)能夠有效的促進(jìn)英語教學(xué)模式的改革，對(duì)于學(xué)生的英語口語的學(xué)習(xí)也會(huì)起到積極的幫助作用。

一、大學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的科技發(fā)展大趨勢(shì)下，一定要對(duì)于英語口語投放更多的注意力，注重借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和設(shè)備促進(jìn)英語口語課堂效率的提高。就目前的情況來看，我國(guó)的很多大學(xué)還沒有專門開設(shè)英語口語這門課程，或者英語口語課程的時(shí)間比較短。這使我國(guó)的整體英語教育水平和英語口語的掌握能力都落后于其他的國(guó)家。現(xiàn)在的英語口語教學(xué)方式仍然是以傳統(tǒng)方式為主，就是教師進(jìn)行講授老學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的傳統(tǒng)方式[1]。通常都是老師將英語材料給學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和講解，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)。英語口語學(xué)習(xí)中最重要的是表達(dá)和實(shí)踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中雖然也會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，但是練習(xí)的內(nèi)容和方式比較固定化和程式化，不符合實(shí)際應(yīng)用的要求。在這種教學(xué)方式下，教師掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，幾乎把課堂變?yōu)樽约旱摹耙患抑浴?。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生一直都是課堂的主體，教師一定要尊重學(xué)生的主體地位。在大學(xué)英語口語的課堂中更要注意這一點(diǎn)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，用英語口語去表達(dá)自己，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語口語的目的。

現(xiàn)在的英語口語教學(xué)環(huán)境比較沉悶，老師和學(xué)生之間也缺乏友好的良性互動(dòng)。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不積極，難以引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，降低英語口語的教學(xué)效率。良好的課堂氛圍也是增進(jìn)學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，真正能讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，潛移默化的獲得知識(shí)和技能的學(xué)校仍然占少數(shù)。我國(guó)的大多數(shù)學(xué)校、大對(duì)數(shù)老師都還沒有足夠的重視英語口語和傳統(tǒng)教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

二、大學(xué)英語口語教學(xué)的特點(diǎn)

隨著國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系更加的緊密，英語口語的用處更加的廣泛。在世界范圍內(nèi)英語是國(guó)際公認(rèn)的語言，若想自由無阻的進(jìn)行國(guó)際之間的交流和合作就一定要學(xué)好英語口語。即使是在國(guó)內(nèi)的工廠和企業(yè)當(dāng)中，在以后的工作崗位上，從事的不是英語專業(yè)的相關(guān)的工作，也仍需要使用英語。因?yàn)橹型馄髽I(yè)之間的合作情況比比皆是。上升到國(guó)家層面，在國(guó)事訪問和外交活動(dòng)中，一口字正腔圓的英語也仍然能給國(guó)際留下良好的國(guó)際形象，提升我國(guó)的國(guó)際地位。在平時(shí)的社會(huì)對(duì)外交流中具備良好的英語口語能力也發(fā)揮著重要的作用。英語口語的培養(yǎng)目標(biāo)是要學(xué)生們具備綜合性的英語知識(shí)，在用英語表達(dá)欲望的時(shí)候靈活運(yùn)用這些綜合性知識(shí)。大學(xué)英語口語的教學(xué)特點(diǎn)很多，除了具備廣泛的教學(xué)內(nèi)容之外還要具有靈活創(chuàng)新的符合時(shí)代要求的教學(xué)模式，對(duì)于英語口語掌握程度的教學(xué)評(píng)價(jià)也要真正的起到幫助孩子們學(xué)習(xí)英語口語的目的。

當(dāng)今的大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式還都比較陳舊，不能將口語本身具有的特點(diǎn)有效的結(jié)合起來，更別提創(chuàng)新出新的方法了。學(xué)習(xí)的目的都是為了學(xué)以致用，大學(xué)英語口語的學(xué)習(xí)則更是如此，英語口語的學(xué)習(xí)目的就是為了暢快的在實(shí)際進(jìn)行交流。在交流中如果不能將英語口語的各種特點(diǎn)靈活性的運(yùn)用，那么可能會(huì)導(dǎo)致種種情況的發(fā)生。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語口語的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)是一種特別便捷的教育資源，教師們應(yīng)當(dāng)加以利用，不要浪費(fèi)這種資源。在大學(xué)英語口語教學(xué)的過程中，利用網(wǎng)絡(luò)去尋找所需要的課程資源是十分方便的，而且這些資源都是已經(jīng)在網(wǎng)上通過篩選了的、被認(rèn)定為正確了的數(shù)據(jù)信息。教師們可以找一些本堂課所學(xué)英語口語的應(yīng)用背景，加以篩選，整理出和課程緊密相關(guān)的資料。上課之前老師們就可以做好所有的準(zhǔn)備，安排合理的教學(xué)方案。例如，老師可以通過制作幻燈片，將所學(xué)英語口語的內(nèi)容和應(yīng)用場(chǎng)景以幻燈片的形式表現(xiàn)出來。老師通過具象或者再現(xiàn)口語發(fā)生的場(chǎng)景，可以把學(xué)生不經(jīng)意的帶入到此情境中去，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)也可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋求出更有意義更有利于口語學(xué)習(xí)的東西。老師和學(xué)生們，都可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備的條件進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)更全面深刻的了解知識(shí)背景和內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摵湍M，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的興趣。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語口語教學(xué)課堂，能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)。老師們通過這樣的互動(dòng)能真正的了解到學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中的不足之處，加以正確的引導(dǎo)和改正。網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，各種有利的信息都可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，大家進(jìn)行選擇和借鑒。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語口語最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以發(fā)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的作用，使得課程變得更加的生動(dòng)有趣，沉悶的英語課堂一改往日面目，真正的活躍起來[2]。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語口語教學(xué)模式改革方式

（一）使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，熟練網(wǎng)絡(luò)操作

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，由于各地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r不平衡，也仍然有的地區(qū)的學(xué)校沒有配備足夠的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。大學(xué)教師需要使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)問題上學(xué)校可以加大資金的投入為學(xué)校配備更為完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；大學(xué)教師一定要熟練的具備當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作技術(shù)，這樣可以利用把網(wǎng)絡(luò)的資源轉(zhuǎn)化為所需要的教學(xué)資源。老師在選擇網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)資源時(shí)，一定要注意根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選取適量的相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，太過繁雜的信息學(xué)生們可能無法掌握，導(dǎo)致混亂記憶和思維的情況發(fā)生。教師也要具體問題具體分析，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生們的發(fā)展情況和知識(shí)掌握度有針對(duì)性的進(jìn)行英語口語的指導(dǎo)和教學(xué)。熟練的操作網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)篩選出正確的有意義的信息才能提高課堂上的教學(xué)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生們的英語口語的能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

學(xué)生在課堂教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)是被動(dòng)的接受知識(shí)者，而是教學(xué)活動(dòng)的主體。大學(xué)教師們要舍棄以往完全把控課堂的權(quán)利，緊緊圍繞以“學(xué)生”為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位[3]。教師單方面的知識(shí)灌輸已經(jīng)和適合時(shí)代發(fā)展的要求，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，切實(shí)的學(xué)習(xí)到英語口語知識(shí)，掌握英語口語的交流技能。從今以后，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，讓學(xué)生表達(dá)自己的意愿，引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問題，形成發(fā)散式思維。知識(shí)可能還會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所淡忘，而能力是一種終身的本領(lǐng)，發(fā)散式思維就是可以伴隨我們一生的、可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)之路有重要促進(jìn)作用的能力。

（三）研究新型教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容

以往的、陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要?，F(xiàn)在要使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教學(xué)。但是新世紀(jì)一直處在飛速的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中，教學(xué)模式也要向著更加智能化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展方向前進(jìn)。未來的發(fā)展程度究竟到何種地步我們無法預(yù)料，我們所能做到的就是在每一次技術(shù)革新的時(shí)候，我們能緊緊跟上時(shí)代的腳步，不斷的向前發(fā)展；世界范圍內(nèi)的各種知識(shí)也處在不斷的更新之中，英語口語的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是如此，適合從前課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容不一定符合今天的發(fā)展要求。一旦沒有汲取到最新的口語知識(shí)，就會(huì)無法適應(yīng)最新的英語口語交流。教師要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)節(jié)和塑造融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍[4]。這樣既提高了課堂的教學(xué)效率，也使得孩子們真正具備了英語口語自由運(yùn)用的能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著科技信息技術(shù)的發(fā)展，一定要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語口語的改革。教師們一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語口語的學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生們真正的愛上英語口語，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生英語口語能力發(fā)展的目的。學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要，要正確引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。英語口語的發(fā)展前景十分廣闊，我相信，未來一定會(huì)有更多的學(xué)生真正的熱愛和掌握口語，這將是中國(guó)青年在國(guó)際舞臺(tái)上最具有代表性的一張名片。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎文雯.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語口語教學(xué)模式改革探討[J].校園英語，2017（49）.

[2]張仕萌.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語口語教學(xué)模式改革探析[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（5）：78-81.

[3]關(guān)建平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語口語教學(xué)模式的改革初探[J].時(shí)代教育，2017（1）：23-23.

[4]陳艷華.大學(xué)英語口語課程教學(xué)及考核模式改革研究[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，35（1）：135-138.