張文輝
摘 要:應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才是未來社會發(fā)展的關(guān)鍵,因此對于職業(yè)技術(shù)類院校而言,生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。但就現(xiàn)狀來講,職業(yè)教育中的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié),還存在許多問題,嚴(yán)重制約了相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。對此,筆者將以采用工程專業(yè)為例,總結(jié)其目前在生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)中所暴露出的問題,并從多個角度論述有效的整改和優(yōu)化路徑,以期為國內(nèi)職業(yè)教育同類專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)方案制定與執(zhí)行提供一定的參考和啟示。
關(guān)鍵詞:采油工程;專業(yè)人才培養(yǎng);實習(xí)困境;實習(xí)基地
職業(yè)教育中的采油工程專業(yè)課程包括化學(xué)原理、滲透力學(xué)、機械設(shè)計、采油工程方案設(shè)計及油水井增產(chǎn)增注技術(shù),涵蓋與采油相關(guān)的多個內(nèi)容。作為一門集理論與實踐于一體的課程,生產(chǎn)實習(xí)是關(guān)聯(lián)理論與實踐的重要存在,其不僅可以有效鞏固學(xué)生在校期間所學(xué)的各類理論知識,同時還能幫助學(xué)生在實操過程中提升操作技能、快速適應(yīng)今后所要面臨的實際工作環(huán)境或崗位,因此,其重要性不言而喻。只是現(xiàn)階段,相對于最為基礎(chǔ)的理論課程設(shè)置而言,生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)顯然還沒有得到應(yīng)有的重視,或者說雖然重視但卻受到各方面因素的影響,難以推及和落實。
一、采油工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的現(xiàn)實困境
筆者認(rèn)為目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)中采油工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)所面臨的困境主要體現(xiàn)在這樣幾個方面:
(一)來自石油基地的危機
采油工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí),必然需要借助各種類型的石油基地方可實現(xiàn),也需要大量愿意給予實習(xí)平臺的企業(yè)幫助才能完成。作為職業(yè)院校本身,其必然沒有接洽石油基地、采油現(xiàn)場的能力,只是對于如今大部分擁有此項渠道的采油或石油工程類企業(yè)而言,其對于實習(xí)生產(chǎn)多抱有消極(或不認(rèn)可)的態(tài)度:一來覺得招收實習(xí)生本身并不會給企業(yè)帶來任何的效益,而且想要為企業(yè)吸納人才并不會通過這樣一種方式來實現(xiàn);二來采油本身屬于高危作業(yè)平臺,稍不注意就有可能引發(fā)安全問題,對企業(yè)而言自然是得不償失;三來讓實習(xí)生進入企業(yè),企業(yè)內(nèi)部必然要面臨關(guān)于接收、住宿、編制等一系列問題,這些會擾亂原有的生產(chǎn)計劃不說,還會增生企業(yè)工作的內(nèi)容和負(fù)擔(dān)。如此一來,諸多企業(yè)愈發(fā)對生產(chǎn)實習(xí)避而遠之,學(xué)生自然更加難以進入專業(yè)的基地進行實習(xí)了。
(二)實習(xí)環(huán)境本身的局限性
石油行業(yè)本身的特殊性,注定了采油工程必然潛藏著一定的安全隱患與發(fā)展弊端,這也意味著很多學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)無法接觸到工程的“全貌”,只能通過“看”和“聽”的方式來進行,如此自然效果不理想,所謂生產(chǎn)實習(xí)也徒有其名。
另外值得一提的是,采油工程專業(yè)所涉及的實習(xí)基地,大多環(huán)境比較艱苦,遠離城市中心。部分學(xué)生到達陌生的環(huán)境后,還需要花費大量的時間去適應(yīng)、了解,甚至于要占用學(xué)習(xí)和實習(xí)的時間,如此自然會影響到最終的實習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生無法將更多的時間用在實習(xí)本身時,學(xué)校內(nèi)部乃至企業(yè)對其的管理也會陷入兩難的境地。
(三)學(xué)生自身專業(yè)知識的匱乏
對于職業(yè)技術(shù)類院校而言,學(xué)生的實習(xí)通常安排在學(xué)業(yè)的最后一年,但這個時候?qū)τ趯W(xué)生而言,其專業(yè)知識的掌握還沒有達到能夠充分應(yīng)用到實習(xí)崗位上的程度。當(dāng)然這種情況本身屬于利弊同行,一方面,專業(yè)知識的欠缺會激發(fā)學(xué)生在實習(xí)崗位當(dāng)中的求知欲,促使他們帶著問題去學(xué)習(xí),帶著問題去進步,促使個人今后的知識學(xué)習(xí)更加具有針對性;另一方面,專業(yè)知識的欠缺,促使其在實習(xí)時很有可能停留表面、無從深入,實習(xí)只是走過場一樣的“泛泛而論”。
因此,在院?,F(xiàn)有的課程設(shè)計基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生能夠在正式進入實習(xí)之前,掌握到足以應(yīng)對今后工作崗位所需的基礎(chǔ)理論、技術(shù),確保學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的工程設(shè)計、生產(chǎn)施工和技術(shù)科研、生產(chǎn)管理等游刃有余,還需要對現(xiàn)有的課程進行適度的調(diào)整和創(chuàng)新。
二、采油工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的優(yōu)化策略
隨著職業(yè)教育改革的不斷推進以及國際經(jīng)濟形勢對石油類企業(yè)的影響,為了適應(yīng)外在環(huán)境的變化,職業(yè)技術(shù)院校的采油工程專業(yè)必須盡快探索出適于院校本身、適于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式和實習(xí)方法。鑒于此,筆者認(rèn)為應(yīng)對困境的優(yōu)化之路可以從這樣幾個角度展開:
(一)轉(zhuǎn)變思維和培養(yǎng)方式,精心策劃生產(chǎn)實習(xí)
一直以來職業(yè)技術(shù)院校都以面向社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo),而隨著我國教育體制改革的不斷深入,越來越多高學(xué)歷人才開始走向社會,其在為相關(guān)企業(yè)輸送更多高學(xué)歷人才的同時,也為傳統(tǒng)職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)情況帶來一定的沖擊和挑戰(zhàn),所以對于職業(yè)院校的采油工程專業(yè)而言,要想突破這樣一種局面,唯有提升人才培養(yǎng)的企業(yè)定向性,精心組織和設(shè)計生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容與方式,以更好的滿足和服務(wù)企業(yè)所需為重要指向。
首先,確定實習(xí)教學(xué)文件。正式開始實習(xí)之前,要由校內(nèi)擁有多年實習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗的教師編寫實習(xí)大綱,科學(xué)安排生產(chǎn)實習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容(包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實習(xí)兩部分,確保二者之間可以相互補充、相得益彰)。
其次,確定實習(xí)內(nèi)容和形式。為了確保學(xué)生實習(xí)期間同時保障最為基本的文化知識和理論學(xué)習(xí),建議采用內(nèi)外同行的實習(xí)方式。校外實習(xí)基地選擇與學(xué)校長期合作的企業(yè)和油田基地,校內(nèi)的學(xué)習(xí)則按照原有的方式進行。
最后,完善和規(guī)范與實習(xí)配套的教科書和指導(dǎo)文件。為了能夠讓實習(xí)有計劃、有步驟地進行,不至于進行過程中偏離主題和規(guī)劃,需要編制一本能夠在現(xiàn)場進行指導(dǎo)、方便學(xué)生在遇到問題時可以翻閱的“教材”,比如將采油工程相關(guān)的設(shè)備、機器和技術(shù)等編寫在文件當(dāng)中,讓學(xué)生隨學(xué)隨用,減少問題和困惑。
(二)建立校企合作實訓(xùn)基地,構(gòu)建長期合作機制
雖然我們不可否認(rèn)讓學(xué)生前往采油基地進行各種實操性訓(xùn)練,充斥著各種困難與危機,但是我們也應(yīng)發(fā)現(xiàn)在這危機當(dāng)中所潛藏的種種機遇。對于職業(yè)技術(shù)院校,尤其是對采油工程專業(yè)的師生而言,其更應(yīng)該充分意識到這種危機,加強校企合作實訓(xùn)基地的建設(shè),構(gòu)建長期的合作機制。
首先,專業(yè)內(nèi)主管生產(chǎn)實習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人要從思想上對生產(chǎn)實習(xí)予以重視,要從財力、物力和人力等多個角度將生產(chǎn)實習(xí)作為一項重點課程來把握;
其次,結(jié)合教學(xué)體系的總體設(shè)計,制定出關(guān)于校企合作實訓(xùn)基地的完整建設(shè)規(guī)劃,從項目設(shè)計、教學(xué)方式、資金投入和建設(shè)期、預(yù)期效果、人才定向培養(yǎng)等角度分批次、按計劃予以實施;
再次,根據(jù)采油工程專業(yè)的專業(yè)特色,連續(xù)與石油相關(guān)的企業(yè)、單位或機構(gòu),秉承互惠互利的原則,簽訂長期合作協(xié)議,以便生成長期、穩(wěn)定的實訓(xùn)基地;
最后,依托校企合作實訓(xùn)基地構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的產(chǎn)業(yè)基地,利用職業(yè)院校本身的人才優(yōu)勢,在校企合作當(dāng)中促進企業(yè)解決產(chǎn)品轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級中可能會面臨的老員工技術(shù)學(xué)習(xí)不及時、新技術(shù)接受速度慢等問題;企業(yè)則在此過程中,選拔校內(nèi)的一批優(yōu)秀學(xué)生進行重點培養(yǎng),為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展增添助力。
(三)問題式、專題式指導(dǎo),考核方式多樣化
采油工程由于其本身所具有的特殊性,促使學(xué)生所能介入到的實習(xí)范圍較為有限,接觸到的實際生產(chǎn)類問題較少。所以對于企業(yè)以及生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)者而言,可以采用問題式、專題式指導(dǎo),根據(jù)采油基地所遇到的實際生產(chǎn)問題,講解其發(fā)生的原因、影響,并闡釋解決方法,介紹實用的最新技術(shù)等。另一方面,為了充分發(fā)揮學(xué)生在實習(xí)過程中的主動性、積極性,實習(xí)考核也可以采取多樣化、多角度的形式進行。比如實習(xí)正式開始之前就要求學(xué)生寫實習(xí)日記,根據(jù)各自崗位和實習(xí)內(nèi)容的不同,不定期進行實習(xí)日記的檢查,并提出修改意見,指出其中的不足;待實習(xí)情況較為穩(wěn)定之后,可根據(jù)實習(xí)生的適應(yīng)情況進行崗位口試,檢查他們對于實際工作環(huán)境的認(rèn)識、適應(yīng)和理解程度;根據(jù)實習(xí)崗位的數(shù)量,均勻安排崗位體驗期,并定期進行輪崗實習(xí),促進學(xué)生全面掌握不同崗位所必須的理論知識和技能,在體驗中升華自己、學(xué)習(xí)進步。
(四)適時補充理論知識,實現(xiàn)理論實踐相結(jié)合
為了能夠讓學(xué)生深入生產(chǎn)一線,借助在校期間學(xué)習(xí)的理論進一步指導(dǎo)自身的實習(xí)過程,建議在現(xiàn)場實習(xí)一段時間后,針對實訓(xùn)情況,適度補充理論知識。因為有很多學(xué)生在實習(xí)過程中,會對所見到的實際生產(chǎn)過程產(chǎn)生感悟,但是對其背后的理論、原理不甚了解,所以及時補充理論知識就變得尤為重要。對于實習(xí)管理者和領(lǐng)導(dǎo)而言,應(yīng)與企業(yè)實習(xí)現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)人員進行合作,以2~3天為一個周期進行理論補充,從不同角度對采油工程所涉及的流程、開發(fā)理論進行簡單的介紹,讓學(xué)生在理論知識層面有所補充。最終目的和想要達到的效果是,讓實踐與理論相結(jié)合,提升實習(xí)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)然如果條件允許的話,實習(xí)可以分批次進行,第一批為課程前實習(xí),第二批為理論學(xué)習(xí)后實習(xí),做到前后互補,讓實習(xí)更滿足學(xué)校和企業(yè)的雙向需要。
三、結(jié)論
總而言之,對于采油工程專業(yè)而言,生產(chǎn)實習(xí)并沒有既定的、固定的、有據(jù)可依的參考模式,其需要職業(yè)院校內(nèi)部根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)定位及合作實訓(xùn)基地的實際情況,在長期的動態(tài)實踐過程中不斷調(diào)整、改進。本文通過對現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)院校采油工程專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)所面臨的問題進行總結(jié),探索出在未來可供突破的解決之道,希望該專業(yè)的學(xué)生能夠通過實習(xí),真正了采油工程的技術(shù)、理論,樹立工程意識的同時,更感知社會對人才的需求,從而勉勵自我從理論和實踐角度不斷提升,促進個人的日后就業(yè)及專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。
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