財(cái)務(wù)共享下會計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與轉(zhuǎn)型研究

千彥

摘 要：隨著人工智能的飛速發(fā)展，財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，自20世紀(jì)80年代開始相繼出現(xiàn)了基于企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，它的低成本、高效率、高服務(wù)價(jià)值深受企業(yè)的青睞，但它給高校的直接影響是企業(yè)需要會計(jì)人才越來越少，由原來需求核算型會計(jì)人才逐漸向管理型、決策型人才轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)共享；會計(jì)；人才培養(yǎng)模式；改革和轉(zhuǎn)型

一、財(cái)務(wù)共享服務(wù)產(chǎn)生的背景、涵義及意義

（一）財(cái)務(wù)共享服務(wù)產(chǎn)生的背景

早在20世紀(jì)80年代 ，美國的福特公司首先提出將各個(gè)分公司會計(jì)部門中那些量大、重復(fù)性強(qiáng)、易于標(biāo)準(zhǔn)化的會計(jì)核算和審核業(yè)務(wù)集中到財(cái)務(wù)共享中心處理，目的是降低管理成本、提高工作效率和服務(wù)價(jià)值。這種全新、高效的管理模式很快得到許多大型企業(yè)的肯定和歡迎，到現(xiàn)在全球已有多家企業(yè)廣泛使用，據(jù)英國注冊師協(xié)會調(diào)查，至今世界財(cái)富100強(qiáng)企業(yè)中的80%，500強(qiáng)企業(yè)的50%都已建立了財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心。它的發(fā)展壯大和示范效應(yīng)也引起了國內(nèi)專家、學(xué)者的關(guān)注，近年來國內(nèi)的一些大型企業(yè)企業(yè)集團(tuán)也在紛紛規(guī)劃和建設(shè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，如中興通訊、華為、萬科、中國平安等。

（二）財(cái)務(wù)共享服務(wù)的涵義

財(cái)務(wù)共享是指將分散于各個(gè)業(yè)務(wù)單位、重復(fù)性高、易于標(biāo)準(zhǔn)化的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行流程再造和標(biāo)準(zhǔn)化，并集中到共享財(cái)務(wù)中心統(tǒng)一進(jìn)行處理的作業(yè)管理模式。這種創(chuàng)新的管理模式將分散在不同子公司部門的重復(fù)性的會計(jì)核算、管理和控制業(yè)務(wù)，進(jìn)行流程再造、標(biāo)準(zhǔn)化、歸并到財(cái)務(wù)共享中心處理。

（三）財(cái)務(wù)共享服務(wù)的意義

1.實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享服務(wù)可以有效地降低企業(yè)的管理成本

降低成本是企業(yè)提高經(jīng)營效益的重要途徑之一，財(cái)務(wù)共享是將那些分散在不同地區(qū)的重復(fù)性業(yè)務(wù)進(jìn)行智能化集中處理，一是提高了業(yè)務(wù)處理的效率，二是節(jié)約了財(cái)務(wù)用人成本。

2.實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享服務(wù)可以有效地提高企業(yè)的管理效率

財(cái)務(wù)共享服務(wù)下企業(yè)的業(yè)務(wù)分工更加清晰，戰(zhàn)略財(cái)務(wù)人員、業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)人員、共享財(cái)務(wù)人員各行其職，專業(yè)化更強(qiáng)，工作效率更高。同時(shí)信息溝通的時(shí)間減少、協(xié)同化程度越來越高。

3.實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享服務(wù)優(yōu)化和重塑了業(yè)務(wù)流程

為了將分散在不同地區(qū)相同的、重復(fù)性強(qiáng)的業(yè)務(wù)進(jìn)行合并，就必須對傳統(tǒng)的流程、結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)，以適應(yīng)財(cái)務(wù)共享中心的要求，這不僅僅是管理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，它會給企業(yè)帶來更多的機(jī)遇和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心對會計(jì)人才需求的變化

國內(nèi)外企業(yè)實(shí)踐證明財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心成立后對會計(jì)人才需求的直接影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（一）對會計(jì)人才需求的影響

實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)共享后，將涉及到應(yīng)收應(yīng)付、固定資產(chǎn)、總賬、費(fèi)用報(bào)銷、總賬、會計(jì)報(bào)表等標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)歸并到財(cái)務(wù)共享中心進(jìn)行智能化（財(cái)務(wù)機(jī)器人替代）的集中處理，這些業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化處理對財(cái)務(wù)人員的要求在降低，所需要人員在減少，很多大型企業(yè)集團(tuán)將千分之八作為財(cái)務(wù)人員占企業(yè)人員總數(shù)的合理比例，如國內(nèi)最早建立財(cái)務(wù)共享中心的中興通訊，該公司覆蓋全球的企業(yè)人員總數(shù)為七萬多人，目前財(cái)務(wù)人員一千多，正在向著這個(gè)比例努力。

（二）對會計(jì)人員的素質(zhì)要求提高

無論會計(jì)工作智能化程度多高、業(yè)務(wù)流程多么優(yōu)化、效率多高，會計(jì)的目標(biāo)是向會計(jì)信息使用者及時(shí)、有效地提供會計(jì)信息，如何及時(shí)、有效地提供會計(jì)信息是我們會計(jì)技術(shù)發(fā)展的重要方面，財(cái)務(wù)共享中心的出現(xiàn)就是這一目標(biāo)的體現(xiàn)，它除了能夠提高會計(jì)工作的效率，還可以將會計(jì)人員從繁重的勞動中解脫出來，更多地參與經(jīng)營決策，及時(shí)、有效地為經(jīng)營決策提供決策所需要的信息。這就對我們會計(jì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，一方面在對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)核算教學(xué)的同時(shí)，還需注重學(xué)生會計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)；另一方面還要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)算、投資、融資、風(fēng)險(xiǎn)決策管理能力的教學(xué)。

三、會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與轉(zhuǎn)型

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)由過分強(qiáng)調(diào)純會計(jì)專業(yè)教育轉(zhuǎn)向通識性教育，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)掌握會計(jì)知識和技能，還有學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識及信息處理知識，培養(yǎng)學(xué)生從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)學(xué)的角度理解會計(jì)，如成本會計(jì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確企業(yè)核算成本不是成本會計(jì)的目的，它的目的是降低企業(yè)成本。

（二）提高師資水平

在整個(gè)的會計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師是關(guān)鍵因素，教師的知識寬度、深度直接影響教師的授課能力和水平，就事論事、照本宣科式的教師絕對教不出出色的學(xué)生，再說對于通過應(yīng)試教育剛跨入校門的學(xué)生來說，他們對于企業(yè)、會計(jì)、管理僅僅停留在概念上，這就需要我們教師對學(xué)生加以引導(dǎo)，把專業(yè)的各門學(xué)科之間的邏輯關(guān)系搭建成整個(gè)知識架構(gòu)，并且將課堂知識與實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動有機(jī)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為此，我們教師不但要掌握會計(jì)專業(yè)知識和技能，還應(yīng)懂得經(jīng)濟(jì)和管理知識。

（三）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

會計(jì)專業(yè)是我國各高校的老專業(yè)，覆蓋的層次較多，除了本科院校在開設(shè)外、高職院校、中職學(xué)校等都在開設(shè)；覆蓋面也很大，全日制教育和非全日制教育基本都開設(shè)有會計(jì)專業(yè)，因此該專業(yè)的課程體系基本成熟，并且隨著專業(yè)教育改革，該專業(yè)的專業(yè)課比例達(dá)80%以上，經(jīng)濟(jì)類、管理類的通識課比例在下降，這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生知識、能力結(jié)構(gòu)就與企業(yè)實(shí)際需求脫鉤，尤其財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的智能化、集中化、標(biāo)準(zhǔn)化處理，對核算型人才需求減少，更需要綜合能力和素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生。因此，在課程設(shè)置上除了提高通識課程的比例，還應(yīng)考慮在專業(yè)課和通識課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開設(shè)一些有助培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的復(fù)合型課程。如ERP沙盤模擬，通過角色扮演，以提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題、如何溝通、預(yù)測決策等能力。

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