試論小學數(shù)學教學的生活化趨向

李利民

【摘要】數(shù)學源于生活，也需要服務于日常生活，生活化是小學數(shù)學教學的必然趨向。教師要以學生發(fā)展為中心，貼近學生各方面實際，將數(shù)學教學、學生生活實際科學聯(lián)系，讓數(shù)學更好地走進日常生活，讓學生在學習數(shù)學課程知識的同時，充分感受數(shù)學學科特有魅力。因此，本文從不同角度入手客觀分析了小學數(shù)學教學的生活化趨向。

【關(guān)鍵詞】小學 數(shù)學教學 生活化 趨向

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0125-02

在小學數(shù)學教學中，教師要綜合分析小學生生活背景、生活經(jīng)驗，將數(shù)學問題生活化，將生活問題數(shù)學化，客觀呈現(xiàn)數(shù)學在日常生活中的價值以及所蘊含的生活內(nèi)涵，為學生創(chuàng)設良好的生活化教學情境，理解并掌握數(shù)學課程知識，巧妙利用到生活中，解決生活中的數(shù)學問題，有效培養(yǎng)數(shù)學綜合素養(yǎng)。

一、教學內(nèi)容生活化，激發(fā)學生數(shù)學興趣

在小學數(shù)學教學中，教師要正確認識數(shù)學生活趨向，要客觀把握班級學生心理、年齡以及個性特征中，將學生熟悉的生活化數(shù)學素材巧妙融入到安排的數(shù)學章節(jié)教學內(nèi)容中，促使數(shù)學課堂中安排的教學內(nèi)容具有鮮明的生活化特征，在數(shù)學、日常生活二者完美結(jié)合下，有效激發(fā)學生數(shù)學興趣。以“克、千克”為例，在課堂教學過程中，教師可以圍繞課題內(nèi)容，將日常生活中學生熟悉的牛奶瓶、飲料瓶、可樂瓶、蘋果、香蕉、西紅柿、土豆等搬到數(shù)學課堂中，優(yōu)化“克、千克”課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境氛圍，有效激起學生學習欲，積極參與新課題學習中，初步感知物體重量。教師在講解“克、千克”概念知識的同時，讓學生憑借已有的生活與知識經(jīng)驗，來估計下這些物品的重量。隨后，教師可以讓班級學生幾人一組來稱這些物體的重量，看其是否和自己估計的相同，使其意識到物體重量的估計具備大致范圍，全面、深入準確把握“克、千克”概念知識，可以將其應用到生活中各類物體稱重中。在生活化數(shù)學實踐操作中，學生也能充分感受到學習數(shù)學學科的樂趣，主動參與到各階段數(shù)學教學中。

二、教學方法生活化，突破教學重難點

在小學數(shù)學教學中，教師要根據(jù)數(shù)學生活化趨向，優(yōu)化采用的傳統(tǒng)單一化教學方法，注重教學方法生活化，便于學生在生活化教學情境中，有效突破數(shù)學教學重難點。以“長方體”為例，上課之前，教師可以讓班級學生預習該課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將生活中常見的長方體實物帶到課堂中。在課堂教學中，教師可以將情境教學法生活化，讓學生拿出課前準備好的長方體實物，引導學生觀察并觸摸長方體實物，初步在腦海中構(gòu)建長方體實物，在無形中巧妙引出“長方體”概念知識，將其具體化、形象化，讓學生生活化教學情境中，準確把握這一概念知識。隨后，教師可以圍繞學生準備的長方體實物，講解“長方體”新課題重難點知識，讓學生在多樣化生活化情境中，準確把握重難點知識。以“乘法運算”為例，在學習該課題教學內(nèi)容之后，教師可以采用小組合作學習法，將其生活化，讓班級學生自由組合，3-4人一組，到超市、商場中調(diào)查商品單價，比如，毛巾、手套、杯子、拖鞋，準確記錄商品單價與數(shù)量，并準確計算出購買不同數(shù)量不同商品下的總價，讓學生在生活化數(shù)學實踐操作過程中有效鞏固課堂上學習的“乘法運算”知識點，深化理解的基礎(chǔ)上，有效突破重點以及難點知識，還能讓學生在數(shù)學實踐中深刻體會商品“單價、件數(shù)、總價”三者間的數(shù)量關(guān)系，科學解答相關(guān)的應用題。

三、生活問題數(shù)學化，彰顯生活化課堂魅力

在小學數(shù)學生活化趨向方面，生活問題數(shù)學化是不可忽視的重要方面，是彰顯生活化數(shù)學課堂魅力的關(guān)鍵所在。教師要根據(jù)課堂數(shù)學教學內(nèi)容，科學開展趣味數(shù)學教學實踐活動，引導學生積極、主動參與其中。以“正方體”為例，在講解課題知識過程中，教師可以將學生日常生活中“送生日禮物”這一生活問題引入到課堂中，向?qū)W生提供不同顏色、不同厚度的紙張，利用尺子、剪刀等，進行合理化裁剪、粘貼等，制作大小、顏色不同的正方體生日禮物包裝盒，讓學生在實踐操作中深化理解“正方體”知識，也可以有效解決日常生活中如何制作精美的禮物包裝盒這一問題。以此，促使數(shù)學課堂與日常生活完美結(jié)合，促使學生學會利用數(shù)學知識解決生活實際問題。

四、結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，小學數(shù)學生活化趨向是不可避免的。在小學數(shù)學教學中，教師要多層次巧妙利用數(shù)學生活化這一新式教學理念，優(yōu)化數(shù)學教學各環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)數(shù)學生活化課堂魅力，科學培養(yǎng)小學生數(shù)學能力以及學習能力，不斷促進他們個性化成長。

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