新媒體時(shí)代大學(xué)生輿情特點(diǎn)及引導(dǎo)路徑

唐厚珍 李璐

摘 要：眾所周知，隨著中國(guó)的富裕強(qiáng)大，越來越多的分裂勢(shì)力將勢(shì)頭轉(zhuǎn)向我國(guó)。由于大學(xué)生心智還未成熟，正處于血?dú)夥絼偟哪挲g階段，許多的邪惡勢(shì)力與敵對(duì)勢(shì)力將魔爪伸向了容易受輿情左右的高校學(xué)生。本文將結(jié)合新媒體時(shí)代的背景著重探討我國(guó)現(xiàn)階段各高校大學(xué)生輿情特點(diǎn)與有效的引導(dǎo)路徑，做好高校學(xué)生思想政治教育的有關(guān)工作。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代 大學(xué)生 輿情特點(diǎn)

在新媒體時(shí)代的背景下，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，從而使人們形成新的思想與觀念。然而，新媒體在為人們生活、文化傳播、視野的拓寬提供巨大便利時(shí)也帶來了潛藏的風(fēng)險(xiǎn)，尤其是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，新媒體時(shí)代偏激的輿論導(dǎo)向容易使其產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值認(rèn)知，從而不利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的建設(shè)。[1]

一、新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生輿情的基本特征

在學(xué)術(shù)界，輿情的概念具有較豐富的解釋，但總體上存在著較小的差異，輿情即是在一定的時(shí)空內(nèi)人們所關(guān)心的話題與事件，也包括了他們?cè)趯?duì)待此事件話題時(shí)的態(tài)度折射出的愿望或群體情緒特征。而大學(xué)生輿情是屬于輿情的具體種類之一，指大學(xué)生對(duì)特定在大學(xué)生內(nèi)部傳播的關(guān)乎學(xué)生利益的公共事務(wù)或某事件表現(xiàn)的態(tài)度、情緒、言語總和。目前，我國(guó)的大學(xué)生輿情具有以下特點(diǎn)：[2]

1.輿情產(chǎn)生誘因豐富多樣，學(xué)生領(lǐng)袖意見作用突出

在哲學(xué)的世界中，輿情是屬于社會(huì)意識(shí)范疇的一種，由社會(huì)物質(zhì)決定其產(chǎn)生及形態(tài)，是社會(huì)發(fā)展過程中矛盾的體現(xiàn)。然而，大學(xué)生之間往往存在著宗教信仰、社會(huì)心理觀念等的差異，又由于大學(xué)生并不具備成熟的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，這使得大學(xué)生較難理解生活中普遍存在的矛盾，容易受外界的影響，這就導(dǎo)致了輿情誘因多元化。另外，在大學(xué)生之間往往存在著一個(gè)話語具有較強(qiáng)影響力的學(xué)生，其學(xué)生領(lǐng)袖的意見作用突出，對(duì)輿情的產(chǎn)生具有推動(dòng)作用。總而言之，大學(xué)生輿情產(chǎn)生的原因豐富多樣，但主體較穩(wěn)定，具有較強(qiáng)的可控性。[3]

2.輿情內(nèi)容廣泛復(fù)雜，突破校內(nèi)事務(wù)的局限

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)文化思想激烈碰撞，影響著學(xué)生的生活方式與思考方式，從而使得學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。因此，當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)不在局限于校內(nèi)事物，廣泛包括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教習(xí)俗等內(nèi)容。[4]

3.輿情傳播渠道較多，傳播速度快且疊加反復(fù)

據(jù)研究表明，由于大學(xué)生群體存在著較多的共同點(diǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生輿情呈現(xiàn)出傳播渠道較多、傳播速度快、疊加反復(fù)的特點(diǎn)，需要各高校構(gòu)建快速介入與引導(dǎo)的輿情管理機(jī)制。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生輿情引導(dǎo)面臨的難題

1.大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)

眾所周知，高校是教育和科研的特定場(chǎng)所，人群高度密集。由上文的論述可知，高校學(xué)生的三觀尚未成熟，仍處于構(gòu)建階段，然而二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，因此，高校的學(xué)生思想較為活躍，勇于探索創(chuàng)新，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的便捷也使得大學(xué)生缺乏了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。總之，現(xiàn)代高校的學(xué)生缺乏思維清晰的理性邏輯，尚未具備明辨是非的能力。西方的文化入侵與敵對(duì)勢(shì)力的分裂割據(jù)思想，加上大學(xué)生的就業(yè)壓力的多重影響，容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生不正確的價(jià)值取向。

2.各高校輿情的管理機(jī)制落后于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展

現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展迅猛，日新月異，新媒體層出不窮，然而現(xiàn)代教育有關(guān)部門卻缺乏完善的管理與監(jiān)督引導(dǎo)體制。這容易造成鍵盤俠、外國(guó)敵對(duì)勢(shì)力、邪教勢(shì)力等在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表錯(cuò)誤的誘導(dǎo)言論、傳播不良信息影響學(xué)生正確的信息選擇。

3.各高校大學(xué)生輿情引導(dǎo)現(xiàn)狀不容樂觀

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)高校現(xiàn)階段的大學(xué)生輿情引導(dǎo)情況不容樂觀，其問題主要體現(xiàn)在以下三方面：

（1）部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生輿情引導(dǎo)工作缺乏重要性認(rèn)識(shí)，局限于傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，不具備互聯(lián)網(wǎng)的思維。

（2）高校在與大學(xué)生輿情引導(dǎo)內(nèi)容相關(guān)的工作機(jī)制與隊(duì)伍建設(shè)落后于信息技術(shù)的發(fā)展。

（3）高校教師并未承擔(dān)大學(xué)生輿情引導(dǎo)的重任。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生輿情引導(dǎo)力度的有效策略

1.全面加強(qiáng)大學(xué)生思想引導(dǎo)教育的工作力度

為了改善當(dāng)代大學(xué)生輿情引導(dǎo)的現(xiàn)狀，需要各高校從主觀方面著手，全面加強(qiáng)大學(xué)生思想引導(dǎo)教育的工作力度，從而使大學(xué)生形成正確的三觀。因此，各高校需要從四方面進(jìn)行努力：一是校黨委要發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用，以身作則牽頭持續(xù)開展理想信念的教育活動(dòng)，注重思政課堂教育;二是高校或大學(xué)生社團(tuán)的宣傳部定時(shí)定期的開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng);三是大學(xué)生工作系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)著重于學(xué)生的課業(yè)監(jiān)督工作;四是督導(dǎo)員應(yīng)盡心盡職，發(fā)揮心理的輔導(dǎo)的作用。

2.創(chuàng)新校園媒體，推動(dòng)校園媒體向全媒體發(fā)展

為了當(dāng)代加強(qiáng)大學(xué)生輿情的引導(dǎo)力度，使大學(xué)生形成正確的三觀，培養(yǎng)明辨是非的能力，需要各高校將大學(xué)生保留在主流媒體，如國(guó)家級(jí)新聞媒體與校園媒體。而校園媒體在無形之中傳播著豐富的信息知識(shí)，深刻影響著大學(xué)生的思想觀念，高校必須重視校園媒體的作用，創(chuàng)新校園媒體，推動(dòng)校園媒體向全媒體發(fā)展，從而促進(jìn)大學(xué)生輿情引導(dǎo)工作的順利開展。

3.建設(shè)高校大學(xué)生輿情引導(dǎo)隊(duì)伍

為了全面加強(qiáng)大學(xué)生輿情引導(dǎo)工作的力度，需要各高校建立一支優(yōu)質(zhì)、高水平的大學(xué)生輿情引導(dǎo)隊(duì)伍。因此，各高校應(yīng)當(dāng)重視四方面的隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容：一是培養(yǎng)組建一支具有較高政治素養(yǎng)、哲學(xué)理論功底過人、應(yīng)用寫作水平較高的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論隊(duì)伍;二是人文社科教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)事件或話題;三是高校應(yīng)當(dāng)努力建設(shè)輿情工作數(shù)據(jù)管理機(jī)制聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo);四是高校應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)部門的工作人員進(jìn)行技能的強(qiáng)化，鼓勵(lì)工作人員積極參與技能培訓(xùn)的活動(dòng)。

結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生輿情引導(dǎo)的特點(diǎn)較為豐富明顯，需要各高校重視支持大學(xué)生輿情引導(dǎo)工作的開展，全面加強(qiáng)學(xué)生的思想教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李偉.新媒體時(shí)代大學(xué)生亞文化現(xiàn)象的批判性分析——基于社會(huì)心態(tài)的視角[J].中國(guó)青年研究，2017（09）

[2]方玉珍.新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方略[J].長(zhǎng)沙理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（06）

[3]范益民.新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范教育的法治化思考[J].學(xué)術(shù)探索，2016（01）.

[4]沙軍.自媒體時(shí)代大學(xué)生輿情引導(dǎo)的實(shí)踐探索[J].思想教育研究，2014（09）.